Unit1What’syourfavoriteseason(教學設計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1What’syourfavoriteseason(教學設計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語五年級下冊教學內容教材：2023-2024學年教科版（廣州）英語五年級下冊

內容：Unit1What’syourfavoriteseason

本單元主要圍繞季節展開，包括詢問和回答最喜歡的季節、描述季節的特點等。學生將學習有關季節的詞匯，如spring,summer,autumn,winter，以及如何用英語表達季節的變化和喜好。此外，學生還將練習使用一般疑問句和特殊疑問句進行交流。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，了解不同季節在文化中的意義。

2.提升學生的語言運用能力，通過對話和描述練習實際運用英語。

3.增強學生的語感，通過聽力、口語和閱讀活動感受語言韻律和節奏。

4.培養學生的批判性思維，鼓勵學生在描述季節時表達個人觀點。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用一般疑問句和特殊疑問句進行季節的詢問和描述。

②正確使用季節相關的詞匯，如spring,summer,autumn,winter，以及相關的形容詞和副詞。

③能夠通過對話和寫作活動表達個人對季節的喜好和描述。

2.教學難點，

①靈活運用所學詞匯和句型，進行連貫的口語表達，尤其是在不同情境下的運用。

②理解并區分季節變化帶來的自然現象和社會活動，如季節性的節日和習俗。

③在聽力理解中捕捉關鍵信息，并能夠根據所聽內容進行適當的回答或描述。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創設真實的季節場景，讓學生在情境中學習詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計小組討論和角色扮演活動，提高學生的參與度和口語表達能力。

3.實施啟發式教學，引導學生自主探究季節的特點，培養他們的觀察力和分析能力。

教學手段：

1.利用多媒體展示不同季節的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗和興趣。

2.運用互動式教學軟件，通過游戲和練習，提高學生的互動性和學習效率。

3.制作教學卡片和海報，幫助學生記憶季節詞匯和表達方式。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一組季節變化的圖片，引導學生觀察并討論。

2.提出問題：詢問學生他們最喜歡的季節以及為什么，激發學生對季節的興趣。

3.引導學生用英語表達自己的喜好，為新課的學習做鋪墊。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解季節的英語詞匯，如spring,summer,autumn,winter，并舉例說明。

2.引導學生學習描述季節特點的形容詞和副詞，如warm,hot,cool,cold等。

3.通過PPT展示季節變化帶來的自然現象和社會活動，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的落葉和冬天的雪景。

4.教師示范如何用一般疑問句和特殊疑問句詢問和回答關于季節的問題。

5.學生跟隨教師練習，模仿對話，鞏固所學句型。

鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：學生分組，每組選擇一個季節，用英語描述該季節的特點。

2.學生展示：每組派代表上臺展示，其他學生進行評價和補充。

3.教師點評：對學生的展示進行點評，糾正發音和語法錯誤。

4.課堂練習：教師提供練習題，學生獨立完成，鞏固所學知識。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：關于季節，你還有什么想了解的嗎？

2.學生提問：學生可以提出自己感興趣的問題，教師進行解答。

3.教師總結：對學生的提問進行總結，強調重點知識。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如果你去旅行，你會選擇哪個季節？為什么？

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的旅行經歷和季節選擇的原因。

3.學生展示：每組派代表上臺分享，其他學生進行評價和補充。

4.教師點評：對學生的展示進行點評，鼓勵學生積極參與。

創新教學環節（5分鐘）

1.教師展示一段關于季節變化的英文歌曲，引導學生跟唱。

2.學生模仿歌曲中的句子，進行口語練習。

3.教師播放一段關于季節的英文電影片段，讓學生觀看并總結片段中的季節特點。

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業：學生回家后，用英語寫一篇關于自己最喜歡的季節的短文。

3.鼓勵學生課后繼續學習，拓展知識面。

教學過程設計結束。學生學習效果學習后，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練地識別和使用與季節相關的詞匯，如spring,summer,autumn,winter，以及描述季節特點的形容詞和副詞，如warm,hot,cool,cold等。

2.句型運用：學生在課堂練習和鞏固練習中，能夠運用一般疑問句和特殊疑問句進行季節的詢問和回答，提高了英語口語表達能力。

3.語法理解：學生通過本單元的學習，加深了對英語時態和語法的理解，能夠正確運用一般現在時來描述季節的特點。

4.文化意識：學生在學習過程中，對季節變化帶來的文化差異有了更深的認識，增強了跨文化交際的能力。

5.觀察力與表達能力：通過小組討論和角色扮演，學生的觀察力和表達能力得到了提升，能夠從不同角度描述季節的特點。

6.交流互動能力：在課堂提問和師生互動環節，學生積極參與，能夠自信地用英語表達自己的觀點，提高了交流互動能力。

7.學習興趣：通過創新教學環節，如英文歌曲和電影片段，學生的學習興趣得到了激發，對英語學習產生了更大的熱情。

8.寫作能力：學生通過課后作業，用英語寫短文描述自己最喜歡的季節，提高了書面表達能力。

9.自主學習能力：學生在完成練習和作業的過程中，學會了如何獨立思考和解決問題，培養了自主學習能力。

10.團隊合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并勇于在小組討論中表達自己的觀點。在角色扮演環節，學生的口語流利，能夠正確運用所學詞匯和句型。課堂提問環節，學生能夠準確回答問題，顯示出對季節相關知識的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：

學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠共同完成描述季節特點的任務。每個小組的展示都包含了豐富的季節描述，包括自然現象、社會活動和個人感受。學生的表達清晰，能夠引起其他同學的共鳴。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題。學生在選擇題和填空題中表現出較好的基礎，能夠準確選擇和填寫正確的詞匯和句型。在簡答題中，學生能夠用完整的句子描述季節的特點，顯示出對知識的靈活運用。

4.課后作業反饋：

課后作業要求學生用英語寫一篇關于自己最喜歡的季節的短文。大部分學生的作業質量較高，能夠結合所學詞匯和句型，表達個人觀點。作業中展示了學生對季節的深入了解和對語言知識的實際應用。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和正確運用語言表示贊賞，同時對一些學生的發音和語法錯誤給予了糾正和建議。

針對小組討論成果展示，教師強調了團隊合作的重要性，并對每個小組的展示給予了具體的評價和反饋，鼓勵學生繼續努力。

針對隨堂測試，教師對學生的整體表現表示滿意，但指出了一些需要改進的地方，如部分學生在描述季節特點時缺乏創新性。

針對課后作業，教師對學生的寫作能力給予了肯定，同時也指出了一些語法和表達上的錯誤，鼓勵學生在今后的學習中更加注重細節。

教師通過個別談話和小組討論，對學生進行了個別化的反饋，針對學生的不同需求提供了針對性的指導和建議。典型例題講解典型例題一：

題目：What’syourfavoriteseason?Why?

答案：Myfavoriteseasonisautumn.Becausetheleavesareyellowandred,andtheweatheriscoolandcomfortable.

講解：這是一個詢問和回答關于季節喜好的一般疑問句。學生需要掌握如何構造一般疑問句，并能夠用英語表達自己的喜好和理由。

典型例題二：

題目：Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,autumn,orwinter?

答案：Ilikesummerbest.It’shot,andwecangotothebeach.

講解：這是一個特殊疑問句，詢問學生最喜歡的季節。學生需要學會如何使用特殊疑問句來提問，并能夠用英語表達自己的喜好。

典型例題三：

題目：Canyoudescribespringtome?

答案：Sure,springistheseasonofnewlife.Theflowersbloom,andthebirdscomebackfromthesouth.

講解：這是一個要求描述季節的提問。學生需要能夠用英語描述季節的特點，如春天的花朵盛開、鳥兒歸來等。

典型例題四：

題目：Whatdoyouusuallydoinwinter?

答案：Inwinter,Iliketobuildsnowmenandgosledding.

講解：這是一個詢問學生在某個季節中通常做什么的活動的問題。學生需要能夠用英語描述自己在特定季節中的活動，如冬天的滑雪、堆雪人等。

典型例題五：

題目：Whichseasonhasthelongestdays?

答案：Summerhasthelongestdays.Ithasthemostdaylighthours.

講解：這是一個關于季節特點的事實性問題。學生需要了解不同季節的特點，如夏天的白天最長，而冬天的白天最短。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法的應用：在教學中，我嘗試通過創設季節變化的情境，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型，這樣的教學方法能夠提高學生的興趣和參與度。

2.多媒體資源的整合：我利用多媒體設備展示季節變化的圖片和視頻，不僅豐富了教學內容，也使得課堂更加生動有趣，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達能力的提升：盡管學生在課堂上積極參與，但在口語表達上仍存在一定的困難，特別是在復雜句型的運用上。

2.學生對文化背景知識的理解：部分學生在描述季節時，對季節背后的文化意義理解不夠深入，這需要在今后的教學中加強。

3.課堂評價的多樣性：雖然我嘗試了多種評價方式，但評價的多樣性仍有待提高，需要更加全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強口語練習：為了提高學生的口語表達能力，我計劃在課后增加口語角活動，讓學生在輕松的環境中練習英語口語，并鼓勵他們參加英語演講比賽。

2.深化文化教學：在今后的教學中，我將更加注重季節背后的文化教學，通過引入相關的文化背景知識，幫助學生更好地理解季節的意義。

3.豐富課堂評價：為了更全面地評估學生的學習效果，我將嘗試引入更多的評價工具，如形成性評價和自評、互評等，以促進學生的自我反思和同伴學習。

4.個性化教學：針對不同學生的學習需求，我將實施個性化教學策略，為不同層次的學生提供相應的學習材料和指導，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

5.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習進展，鼓勵家長在家中創造英語學習環境，共同促進學生的英語學習。板書設計①知識點：

-季節詞匯：spring,summer,autumn,winter

-描述季節特點的形容詞：warm,hot,cool,cold

-描述季節特點的副詞：usually,sometimes,often

②重點詞匯：

-favoriteseason（最喜歡的季節）

-describe（描述）

-whatdoyouusuallydo（你通常做什么）

③重點句型：

-What’