古詩(shī)詞誦讀《念奴嬌過(guò)洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高一語(yǔ)文必修下冊(cè)_第1頁(yè)
古詩(shī)詞誦讀《念奴嬌過(guò)洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高一語(yǔ)文必修下冊(cè)_第2頁(yè)
古詩(shī)詞誦讀《念奴嬌過(guò)洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高一語(yǔ)文必修下冊(cè)_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

念奴嬌·過(guò)洞庭學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者張孝祥的生平,明確字音,熟讀本詞;2、理解詞意,品味重點(diǎn)字詞,分析本詞的主要表現(xiàn)手法及效果,感受作者的曠達(dá)胸懷和超脫的人生觀;3、朗誦并背默詩(shī)歌。作者簡(jiǎn)介:張孝祥(11321170),字安國(guó),別號(hào)于湖居士,烏江(今安徽和縣)人,南宋著名愛(ài)國(guó)詞人。他是南宋詞壇豪放派的代表人物之一。他才思敏捷,詞豪放爽朗,風(fēng)格與蘇軾相近,孝祥“嘗慕東坡,每作為詩(shī)文,必問(wèn)門(mén)人曰:‘比東坡如何?’”其詞多以抗金為主旨,上承蘇軾,下啟辛棄疾;他與張?jiān)杀环Q(chēng)為南渡初期詞壇雙璧。著有《于湖集》40卷、《于湖詞》1卷。他自幼資質(zhì)過(guò)人,被視為天才兒童。公元1147年,張孝祥16歲,通過(guò)了鄉(xiāng)試,走出了邁向仕途的第一步。公元1154年,張孝祥23歲,參加廷試。高宗親自將其選為狀元,居秦檜之孫之上。后因主戰(zhàn)并上書(shū)為岳飛鳴冤,為秦檜一黨所忌憚,秦檜指使黨羽誣告其父張祁,張孝祥因此牽連受難。次年,秦檜身死,張孝祥任秘書(shū)省正字(類(lèi)似于國(guó)家文獻(xiàn)館管理者)、中書(shū)舍人、直學(xué)院士等職。此外,還出任過(guò)撫州、平江等地的地方長(zhǎng)官。他為官期間,頗有治才,政績(jī)卓著。疏通詞意洞庭湖與青草湖(相連),浩瀚無(wú)垠,在這中秋將至之時(shí),沒(méi)見(jiàn)一絲風(fēng)起之勢(shì)。三萬(wàn)頃湖水如玉磨之明鏡一般,又似美玉鋪成的田野,承載著我這一葉扁舟。潔白的月亮分灑著光輝,天河(與月亮)的倒影都投映在湖面上,天空與湖水里里外外一片澄凈清澈。(我)悠然體會(huì)著這萬(wàn)物空明,卻不知如何道出,與君分享。想起在嶺南這些年,皎白的月光照見(jiàn)了我,只有月光能見(jiàn)證我的忠肝義膽、光明磊落。如今我已白發(fā)稀疏,秋風(fēng)滿襟,但仍心態(tài)堅(jiān)定平穩(wěn),悠然泛舟在這滄浪曠海之間。我要以這西江水為美酒,舀盡暢飲;要以北斗為勺,為己干杯,宴請(qǐng)?zhí)斓厝f(wàn)物為賓客。我要敲擊船邊,引吭高歌,盡興狂歡,忘記今夕是何年!解讀上片上片詞人描繪了一幅動(dòng)中有靜的洞庭秋景圖。并不只立意于歌頌澄澈湖光,亦是借此自比高潔品格,并烘托心緒,為下片抒發(fā)情懷蓄勢(shì)。1“玉鑒瓊田三萬(wàn)頃,著我扁舟一葉。”一句運(yùn)用了什么手法?有什么表現(xiàn)作用?玉鑒:玉鏡比喻形容湖水的明凈光潔瓊田:玉田三萬(wàn)頃(夸張)對(duì)比表現(xiàn)湖面的廣闊一葉扁舟在一大一小的對(duì)比中,表現(xiàn)出洞庭的浩淼開(kāi)闊,也襯托出詞人的豪邁氣概。2“素月分輝,明河共影,表里俱澄澈。”堪稱(chēng)千古名句,請(qǐng)分析本句在表達(dá)上的妙處。①該句意思是“明月光輝四射,銀河與明月一同映入湖中,上下一片清亮明潔。”從秋月寫(xiě)到秋水。②雙關(guān)手法:一面是寫(xiě)洞庭秋色美在澄澈;另一面是說(shuō)自己就是個(gè)光明磊落、坦蕩的大丈夫。巧妙地將星月輝映、潔凈清朗的洞庭月色,與詞人澄澈純凈的內(nèi)心相呼應(yīng)。③借景抒情,借洞庭清凈之景表現(xiàn)自己“肝肺皆冰雪”的高潔情懷。翻譯句子——點(diǎn)出精妙手法/用詞/構(gòu)思,分析+指出效果——分析作者情感/思想作者為何“妙處難與君說(shuō)”?①景色美,體驗(yàn)妙。洞庭湖是澄澈的,詞人內(nèi)心亦是,物境與心境悠然相會(huì),心物融合的美妙體驗(yàn),達(dá)到了物我兩忘,天人合一的美妙境界。這種美妙體驗(yàn)難以言說(shuō)。②內(nèi)心深處孤獨(dú)。景物之妙在詞中體現(xiàn)了很多,真正“難說(shuō)”更多是因?yàn)闊o(wú)人可說(shuō)。而這場(chǎng)景正臨近中秋這個(gè)本該團(tuán)聚的日子里,卻只有一人一湖、一舟一星河相伴,可見(jiàn)孤獨(dú)之深。探討:結(jié)合全詞,請(qǐng)?jiān)谠~中找出詞人內(nèi)心孤獨(dú)的依據(jù)①扁舟一葉、孤光自照。孤舟獨(dú)影,漫漂湖上。②盡挹西江,細(xì)斟北斗。自古以來(lái),借酒消愁③萬(wàn)象為賓客。以自然為友,而不是以人為友;無(wú)人理解的孤獨(dú),無(wú)知己。④扣舷獨(dú)嘯。無(wú)人陪伴,獨(dú)自放歌。解讀下片詞的下闋描述了主人公的高潔忠貞和豪邁氣概,同時(shí)隱隱透露出作者被讒言貶謫的孤獨(dú)。抒寫(xiě)了作者光明磊落、冰肝雪膽般純潔高尚的情懷。思考1:“應(yīng)念嶺海經(jīng)年,孤光自照,肝肺皆冰雪。”一句運(yùn)用了什么手法?有什么表現(xiàn)作用?①用典:“孤光”引用蘇軾《西江月》“中秋誰(shuí)與共孤光,把盞凄然北望”這一名句;雙關(guān):“孤光自照”,一指月亮在夜空中,只能自我孤獨(dú)地照耀著;另一方面詞人回憶起自己為官生涯中,不愿與奸黨同流合污,始終保持高潔的情懷,有所感觸。②作用:表明詞人心胸坦蕩,如冰雪般晶瑩,亦是詞人高潔品格的象征。(“肝肺皆冰雪”與上闕的“表里俱澄澈”相呼應(yīng))思考2:請(qǐng)賞析“短發(fā)蕭騷襟袖冷,穩(wěn)泛滄浪空闊。”一句中的“冷”字和“穩(wěn)”字,分析其表達(dá)效果。①“冷”字意為清冷、寒涼。月夜清冷,詞人衣衫單薄,涼意頓生。一語(yǔ)雙關(guān),既是詞人對(duì)秋夜氣候的客觀表述,亦因官場(chǎng)人情冷暖,不免有蕭條冷落之感。②“穩(wěn)”字意為平穩(wěn)、穩(wěn)當(dāng)。可見(jiàn)詞人內(nèi)心并無(wú)動(dòng)搖,安然泛舟洞庭之上,也置身于宦海浮沉。更顯得灑脫、豪邁,心境豁達(dá)。思考3:“盡挹西江,細(xì)斟北斗,萬(wàn)象為賓客。”一句是全詞高潮,分析其修辭手法及表達(dá)效果。①詞人用三個(gè)比喻,把西江水作美酒,把北斗星作酒器,以天下萬(wàn)物為賓客,想象奇特,氣魄宏大。②設(shè)想自己作主,宴請(qǐng)?zhí)斓厝f(wàn)象作賓客,陪伴我縱情豪飲。一個(gè)被讒罷官的人,竟有如此氣派,體現(xiàn)出詞人灑脫豪邁的胸襟氣度和豁達(dá)的心態(tài);體現(xiàn)其天人合一的超然境界。思考4:“扣舷獨(dú)嘯,不知今夕何夕。”一句出自《詩(shī)經(jīng)·唐風(fēng)·綢繆》:“今夕何夕,見(jiàn)此良人。”本是男子表達(dá)對(duì)與妻子新婚之夜的美好感到喜不自勝之詞。請(qǐng)賞析此處詞人的表達(dá)與情感。①“扣舷”與“獨(dú)嘯”的動(dòng)作、聲音配合,傳神地勾勒出抒情詞人自我形象。作者此時(shí)已經(jīng)完全沉醉在這湖光山色中,達(dá)到物我兩忘的境界,孤獨(dú)之情也油然而生。②“不知今夕何夕”呼應(yīng)上片的“近中秋”。這兩句作全詞的結(jié)尾,收得很輕松,很有余味。探討:結(jié)合詞的內(nèi)容,可以讀出詞人是個(gè)怎樣的人?

洞庭湖是澄澈的,詩(shī)人的內(nèi)心也是澄澈的。物境與心境悠然

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