人教版地理七下第六章第二節自然環境第一課時教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版地理七下第六章第二節自然環境第一課時教學設計教材分析嘿，同學們，今天我們要來開啟一段地理探索之旅，走進《人教版地理七下》第六章第二節“自然環境”的第一課時。這一章節，我們將揭開我國自然環境的多彩面紗，一起領略大好河山的魅力。我們要結合課本內容，通過生動有趣的教學活動，讓大家對自然環境有個直觀的認識，感受祖國的大好河山，激發大家熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。???????核心素養目標同學們，今天我們要達成的目標是提升地理學科的核心素養。我們將通過觀察、分析和討論，培養你們的地理觀察力、空間思維能力和環境意識。我們將學會如何從地理的角度理解自然環境與人類活動的關系，增強對自然環境的尊重和保護意識，同時，通過實踐活動，提升你們的團隊合作和探究能力。這樣，我們不僅學會了地理知識，更學會了如何成為一個有責任感的地球公民。??????教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：理解我國自然環境的多樣性及其對人類活動的影響。

-**舉例解釋**：例如，重點講解不同地形地貌（如山地、平原、高原）的特點及其對氣候、植被和人類活動的影響。通過地圖和實例，讓學生明白自然環境是如何塑造我們的生活方式和地域文化的。

2.教學難點：

-**難點內容**：分析自然環境與人類活動之間的相互作用和影響。

-**舉例解釋**：難點在于讓學生理解復雜的環境問題，如水土流失、荒漠化等，以及人類活動如何加劇這些問題。例如，通過案例分析，探討過度放牧如何導致草原退化，讓學生理解人類活動與自然環境之間的微妙平衡。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的語言和實例講解自然環境的多樣性，激發學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同地域的居民，體驗不同自然環境下的生活，加深對自然環境與人類活動關系的理解。

3.利用多媒體展示自然環境的圖片和視頻，增強直觀感受，同時結合地圖教學，幫助學生建立空間概念。

4.組織小組討論，讓學生分析案例，探討自然環境問題及其解決方案，培養批判性思維和團隊合作能力。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

-**情境創設**：播放一段關于我國自然風光的紀錄片片段，引導學生觀察和討論視頻中展示的自然環境。

-**問題提出**：提問：“同學們，你們在視頻中看到了哪些不同的自然環境？這些環境對我們的生活有什么影響？”

-**師生互動**：鼓勵學生分享自己的觀察和感受，教師總結并引出本節課的主題。

**二、講授新課（25分鐘）**

1.**自然環境概述（5分鐘）**

-講解自然環境的定義和分類，如地形地貌、氣候、植被等。

-展示不同自然環境的圖片，讓學生直觀感受自然環境的多樣性。

2.**自然環境與人類活動的關系（10分鐘）**

-通過實例分析，講解自然環境對人類活動的影響，如地形地貌對交通、農業的影響。

-討論人類活動對自然環境的影響，如過度開發對生態環境的破壞。

3.**自然環境問題與解決方案（10分鐘）**

-分析當前我國面臨的主要自然環境問題，如水土流失、荒漠化等。

-探討解決這些問題的方案，如植樹造林、合理利用水資源等。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

-**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

1.你認為人類應該如何保護自然環境？

2.在你的家鄉，有哪些自然環境問題？我們可以如何解決？

-**課堂展示**：每個小組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

**四、課堂提問（5分鐘）**

-**提問環節**：教師針對本節課的重點內容提問，如：

1.請舉例說明自然環境對人類活動的影響。

2.你認為我們應該如何解決水土流失問題？

-**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師給予評價和指導。

**五、師生互動環節（5分鐘）**

-**角色扮演**：教師扮演自然環境專家，學生扮演咨詢者，模擬咨詢過程，讓學生提出關于自然環境的問題，教師解答。

-**情感表達**：教師引導學生表達對自然環境的熱愛和保護意識，培養學生的環保意識。

**六、總結與拓展（5分鐘）**

-**總結**：回顧本節課的主要內容，強調自然環境對人類的重要性。

-**拓展**：布置課后作業，讓學生調查家鄉的自然環境，并思考如何保護它。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學生能夠準確描述自然環境的定義、分類以及不同類型自然環境的特點，如山地、平原、高原的地理特征，以及氣候、植被等自然要素。

2.**理解能力**：學生能夠理解自然環境與人類活動之間的相互作用，認識到人類活動對自然環境的影響，以及自然環境對人類生活的重要性。

3.**分析能力**：通過案例分析，學生能夠分析自然環境問題及其成因，如水土流失、荒漠化等，并探討相應的解決方案。

4.**實踐應用**：學生能夠將所學知識應用于實際情境中，例如，在了解家鄉自然環境的基礎上，提出保護環境的建議和措施。

5.**情感態度**：學生在學習過程中，對自然環境產生了深厚的興趣和熱愛，增強了環保意識，愿意為保護環境貢獻自己的力量。

6.**探究能力**：通過小組討論和角色扮演等活動，學生的探究能力得到提升，能夠主動提出問題、分析問題并解決問題。

7.**合作能力**：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

8.**批判性思維**：學生在討論和提問環節中，能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行分析和評價，培養了批判性思維。

9.**空間概念**：通過地圖教學和實地考察，學生的空間概念得到加強，能夠從地理角度理解地域差異和空間分布。

10.**可持續發展意識**：學生認識到可持續發展的重要性，能夠從個人和集體的角度思考如何實現資源的合理利用和環境的保護。課后作業為了鞏固學生對本節課所學內容的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入思考和應用所學知識：

1.**案例分析題**：

-題目：分析我國西北地區荒漠化的原因，并提出相應的治理措施。

-答案：荒漠化的原因包括過度放牧、過度開發、氣候變化等。治理措施包括植樹造林、退耕還林還草、合理利用水資源、推廣節水技術等。

2.**地理描述題**：

-題目：描述我國青藏高原的自然環境特點及其對當地居民生活的影響。

-答案：青藏高原地勢高，氣候寒冷，缺氧嚴重。這些特點使得當地居民適應了高寒環境，形成了獨特的生產生活方式，如牧民的生活方式、高原反應的預防等。

3.**地圖分析題**：

-題目：利用地圖分析我國南方地區的氣候類型及其分布特點。

-答案：南方地區主要氣候類型為亞熱帶季風氣候和熱帶季風氣候，分布特點為夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。

4.**比較分析題**：

-題目：比較我國東部沿海地區和西部內陸地區的自然環境差異，并分析這些差異對經濟發展的影響。

-答案：東部沿海地區地形平坦，氣候濕潤，交通便利，有利于農業和工業發展；西部內陸地區地形復雜，氣候干旱，交通運輸不便，但資源豐富，有利于資源開發和旅游業。

5.**探究題**：

-題目：探究你所在地區的自然環境特點，并提出保護當地環境的建議。

-答案：（學生根據自己所在地區的實際情況進行回答，以下為示例）

-地區：某城市

-特點：城市綠化覆蓋率低，水資源緊張，空氣污染較嚴重。

-建議：加強城市綠化，推廣節水措施，提高環保意識，加強空氣質量監測和治理。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀理解**：

-學生需閱讀教材中關于“我國自然環境的多樣性”的相關章節，總結出我國自然環境的三大特色，并簡要闡述其對人類活動的影響。

2.**案例分析**：

-學生選擇我國某個具有代表性的自然景觀（如黃山、九寨溝等），分析其自然環境的特色，并探討其作為旅游資源的優勢與挑戰。

3.**地理繪圖**：

-學生繪制一幅簡圖，展示你所在地區的自然地理特征，包括地形、氣候、植被等要素。

4.**小論文寫作**：

-以“保護自然環境，共建美好家園”為主題，撰寫一篇短文，表達你對環境保護的個人看法和建議。

5.**家庭調查**：

-學生與家人一起，調查家中日常生活中的環保行為，記錄并分析哪些行為有助于環境保護。

作業反饋：

1.**批改與評價**：

-對于閱讀理解和案例分析，教師將重點檢查學生對自然環境的理解深度，以及分析問題的能力。

-地理繪圖將評價學生是否能準確描繪自然地理特征，圖面的整潔性和標注的完整性。

-小論文寫作將評價學生的觀點是否明確，論證是否有力，以及語言表達是否流暢。

-家庭調查報告將評價學生對環保行為的認識和參與程度。

2.**問題反饋**：

-教師將在批改過程中，針對每個學生的具體問題給予反饋，如知識點的理解錯誤、分析不全面、表達不清晰等。

3.**改進建議**：

-對于閱讀理解和案例分析，教師將提供相關的背景資料和案例，幫助學生拓寬視野。

-對于地理繪圖，教師將指導學生如何正確使用地圖工具和符號。

-對于小論文寫作，教師將提供寫作框架和范文，指導學生如何進行論文寫作。

-對于家庭調查，教師將鼓勵學生積極參與環保實踐，提高環保意識。

4.**跟進措施**：

-教師將在下一節課的開始，針對本次作業布置一個簡短的回顧和討論環節，讓學生有機會分享自己的學習心得和遇到的困難。

-對于表現優異的學生，教師將給予表揚和鼓勵；對于遇到困難的學生，教師將提供個別輔導，幫助他們克服學習中的障礙。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在導入環節，我嘗試通過播放自然風光紀錄片，讓學生在真實情境中感受自然環境的魅力，這種直觀的方式能夠有效激發學生的學習興趣。

2.**互動式教學**：在課堂提問和小組討論環節，我鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點，這種互動式教學能夠提高學生的參與度和思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對地理學科的興趣不夠或者缺乏自信。

2.**時間分配不均**：在講授新課的過程中，由于對某些知識點講解過多，導致課堂時間分配不均，影響了后續活動的進行。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠學生的作業和課堂表現進行評價，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更多地采用小組合作學習的方式，讓學生在團隊中發揮自己的優勢，同時通過小組間的競爭和合作，激發他們的學習動力。

2.**優化時間分配**：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環節都有足夠的時間，同時根據學生的反饋和課堂實際情況，靈活調整教學內容和進度。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入學生自評、互評和過程性評價，以及通過項目展示、口頭報告等形式，讓學生在展示自己學習成果的同時，也能得到多方面的評價和反饋。板書設計①自然環境概述

-自然環境的定義

-自然環境的分類（地形