9《烏鴉喝水》教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿智慧和樂趣的故事——《烏鴉喝水》。這個故事選自我們語文課本的一年級上冊，它講述了烏鴉通過觀察和思考，巧妙地喝到瓶子里水的故事。這節課，我們將通過分析這個故事，學習到觀察、思考和解決問題的重要性。讓我們一起期待這趟知識的奇妙之旅吧！??二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們以下核心素養：

1.**語言建構與運用**：通過閱讀《烏鴉喝水》故事，提升學生的語言理解能力和表達能力，學會用簡潔、生動的語言描述故事情節。

2.**思維發展與提升**：引導學生通過分析烏鴉的行為，培養邏輯思維和解決問題的能力，學會從不同角度思考問題。

3.**審美鑒賞與創造**：通過故事中的細節，激發學生對美的感知，培養對文學作品的藝術鑒賞能力。

4.**文化自信與理解**：通過故事，讓學生了解中國古代智慧，增強文化自信，理解人與自然和諧共生的理念。三、學情分析進入一年級的同學們，正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段。他們在語文學習上，剛剛開始接觸獨立閱讀和表達，因此，對故事性強的課文內容特別感興趣?！稙貘f喝水》這樣的故事，以其生動的情節和富含教育意義的主題，能夠很好地吸引學生的注意力。

在知識層面，學生們可能已經具備一定的聽故事、看圖說話的能力，但對故事中蘊含的智慧和道理的理解還比較初步。他們需要通過老師的引導，學會從故事中提煉信息，理解其中的寓意。

在能力方面，一年級學生的注意力集中時間有限，他們的觀察力和分析能力也還在發展階段。因此，在教學過程中，我們需要通過互動提問、角色扮演等方式，幫助他們逐步提升觀察、分析和表達的能力。

在素質方面，一年級學生正處于行為習慣養成的關鍵時期。他們需要培養良好的課堂紀律和合作意識。在教學活動中，我們將注重培養學生的合作精神和集體榮譽感。

總體來看，一年級學生對《烏鴉喝水》這樣的故事充滿期待，他們具備一定的學習基礎，但同時也需要老師的耐心引導和適當的挑戰，以激發他們的學習興趣，促進他們的全面發展。四、教學方法與策略1.**教學方法**：本節課將采用情境教學法，結合講授與討論相結合的方式。通過創設故事情境，引導學生主動參與，激發他們的學習興趣。

2.**教學活動**：設計“烏鴉喝水”角色扮演游戲，讓學生扮演烏鴉，體驗解決問題的過程。同時，通過小組討論，讓學生分享自己的觀察和思考，培養合作學習的能力。

3.**教學媒體**：利用多媒體課件展示故事插圖和動畫，幫助學生更好地理解故事內容。此外，準備一些小瓶子和小石子，讓學生進行實際操作，體驗烏鴉的智慧。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《烏鴉喝水》故事的預習資料，如故事原文、相關圖片和簡短的視頻，明確預習目標，要求學生閱讀故事并思考烏鴉如何解決問題。

-設計預習問題：圍繞“烏鴉如何通過觀察和思考解決問題？”設計問題，如“烏鴉遇到了什么困難？”“烏鴉是如何發現解決辦法的？”“這個故事告訴我們什么道理？”

-監控預習進度：通過平臺查看學生的閱讀進度，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來監控預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀故事，初步理解故事情節。

-思考預習問題：學生獨立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題列表提交給老師。

作用與目的：

-幫助學生提前了解故事內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《烏鴉喝水》的動畫或故事視頻，引出故事主題，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的觀察、思考和解決問題的方法，強調邏輯推理的重要性。

-組織課堂活動：設計“烏鴉喝水”角色扮演游戲，讓學生分組扮演烏鴉和瓶子，通過實驗操作來體驗解決問題的過程。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演和實驗，體驗解決問題的樂趣。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

作用與目的：

-幫助學生深入理解故事中的知識點，掌握解決問題的方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與故事相關的創意寫作作業，如“如果你是烏鴉，你會怎么做？”鼓勵學生發揮想象力。

-提供拓展資源：推薦與動物智慧或解決問題的書籍、網站，供學生課后閱讀。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課《烏鴉喝水》的教學過程中，通過一系列精心設計的活動和策略，學生在多個方面取得了顯著的學習效果。

1.**語言理解與表達能力提升**

學生在閱讀《烏鴉喝水》故事后，對文字的理解能力得到了增強。他們能夠準確地描述故事情節，用完整的句子表達自己的想法。例如，在角色扮演活動中，孩子們能夠模仿烏鴉的行為，用生動的語言講述烏鴉如何通過觀察和思考解決問題。

2.**邏輯思維與分析能力發展**

通過分析烏鴉解決問題的過程，學生學會了如何從不同角度思考問題，發展了邏輯思維能力。他們在討論中能夠提出合理的假設，并通過實驗來驗證自己的猜想。這種能力的發展對于他們未來的學習生活至關重要。

3.**觀察與實驗操作技能的提高**

在實驗操作環節，學生通過親自動手，將理論知識轉化為實踐技能。他們學會了如何觀察現象、記錄數據、分析結果，這些技能對于科學探究和日常生活都有著實際的應用價值。

4.**合作學習與交流能力的增強**

在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在交流中尋找解決問題的最佳方案。這種合作能力對于他們未來的團隊協作和社會交往有著重要的影響。

5.**情感態度與價值觀的培養**

通過學習《烏鴉喝水》這個故事，學生不僅學到了知識，更重要的是學會了面對困難時的積極態度和解決問題的智慧。他們開始理解到，遇到問題時，不應該輕易放棄，而是要像烏鴉一樣，善于觀察、勇于嘗試。

6.**文化自信與民族自豪感的提升**

故事中蘊含的中國古代智慧，讓學生感受到了中華民族的智慧和創造力。他們對于自己的文化傳統有了更深的理解和認同，增強了民族自豪感。

7.**自主學習能力的培養**

通過課前預習和課后拓展，學生學會了如何自主學習。他們能夠利用在線資源、書籍等工具進行學習，這種能力將伴隨他們一生，對他們未來的學習和發展有著深遠的影響。

8.**創新與創造能力的激發**

在創意寫作作業中，學生被鼓勵發揮想象力，創作出屬于自己版本的《烏鴉喝水》故事。這種創新性的作業激發了學生的創造力，讓他們在享受創作樂趣的同時，也鍛煉了創新思維。七、板書設計①本文重點知識點：

-故事主題：《烏鴉喝水》

-主要角色：烏鴉、瓶子、水

-故事情節：烏鴉口渴，發現瓶子中的水，通過石子將水位升高，喝到水。

②重點詞匯：

-口渴

-發現

-瓶子

-石子

-水位

-升高

-喝到

③重點句子：

-“烏鴉口渴了，看到瓶子里的水，但是夠不著?！?/p>

-“烏鴉看到地上有石子，就一個一個地撿起來，扔進瓶子里?！?/p>

-“水位慢慢地升高了，烏鴉終于喝到了水?！?/p>

④板書布局：

-標題：《烏鴉喝水》

-左側：故事主要角色（烏鴉、瓶子、水）

-中間：故事情節（發現瓶子、扔石子、水位升高、喝到水）

-右側：重點詞匯（口渴、發現、瓶子、石子、水位、升高、喝到）

-底部：總結（通過觀察和思考解決問題）八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《烏鴉喝水》這個故事，這個故事告訴我們，遇到困難時，我們要像烏鴉一樣，善于觀察、勇于嘗試，通過自己的智慧和努力去解決問題。下面，讓我們一起來回顧一下今天的學習內容。

首先，我們了解了故事的主人公烏鴉，它口渴了，發現了一個裝滿水的瓶子，但是瓶子太高，烏鴉夠不著水。接著，烏鴉發現了地上有石子，它聰明地用石子一個一個地扔進瓶子里，水位慢慢地升高了，最后烏鴉喝到了水。

在這個過程中，烏鴉表現出了哪些品質呢？我們可以從以下幾個方面來總結：

1.**觀察力**：烏鴉注意到瓶子里的水，以及地上的石子。

2.**思考能力**：烏鴉思考如何才能喝到水，并找到了解決問題的方法。

3.**行動力**：烏鴉不僅想到了辦法，還付諸行動，最終成功喝到了水。

1.**遇到困難要冷靜思考**：當我們遇到問題時，不要慌張，要冷靜下來，仔細思考。

2.**要善于觀察周圍的環境**：有時候，解決問題的答案就隱藏在我們身邊，我們要學會觀察。

3.**要勇于嘗試**：只有嘗試了，我們才知道行不行，不要害怕失敗。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**故事情節復述**：請同學們用自己的話復述《烏鴉喝水》的故事，看看誰復述得最生動、最完整。

2.**角色扮演**：分組進行角色扮演，讓同學們扮演故事中的角色，通過表演來加深對故事的理解。

3.**討論交流**：圍繞“遇到困難時，我們應該怎么做？”進行小組討論，分享自己的觀點和想法。

4.**創意寫作**：請同學們發揮想象力，寫一段關于自己解決問題的故事，可以是真實的經歷，也可以是想象的故事。

希望同學們能夠積極參與，通過今天的檢測，檢驗自己的學習成果，同時也希望大家能夠將今天學到的東西應用到實際生活中，成為一個善于觀察、勇于嘗試的人。加油，同學們！課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《中國古代寓言故事集》中的其他寓言故事，如《畫蛇添足》、《掩耳盜鈴》等，這些故事同樣蘊含著深刻的道理，可以幫助學生進一步理解智慧和解決問題的方法。

-**視頻資源**：關于動物智慧的科普視頻，如介紹烏鴉等動物智慧的紀錄片片段，讓學生通過視覺和聽覺的體驗，了解自然界中其他動物解決問題的實例。

2.**拓展要求**：

-**閱讀與思考**：鼓勵學生在課后閱讀《中國古代寓言故事集》中的其他寓言故事，思考故事中的道理，并嘗試用自己理解的方式解釋給家人或朋友聽。

-**記錄與分享**：學生可以記錄下自己在閱讀過程中的心得體會，或者是對故事中道理的新的理解，并在課堂上與同學們分享。

-**實踐與創作**：學生可以嘗試自己創作一個簡短的寓言故事，模仿《烏鴉喝水》的情節，但可以加入自己的創意，設計一個動物遇到困難并解決問題的故事。

-**討論與交流**：學生可以與家長、同學或老師討論自己閱讀或創作的寓言故事，交流不同的觀點和理解。

-**觀察與記錄**：鼓勵學生在日常生