人教部編版六年級上冊第六單元19只有一個地球教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教部編版六年級上冊第六單元19只有一個地球教案課程基本信息1.課程名稱：人教部編版六年級上冊第六單元19《只有一個地球》

2.教學年級和班級：六年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的環保意識和可持續發展觀念，通過學習《只有一個地球》一文，引導學生認識地球資源的有限性和珍貴性，提高學生的生態道德素養。學生將學會從全球視角思考環境問題，增強節約資源和保護環境的責任感，同時提高學生的閱讀理解能力和思辨能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解地球資源的有限性和珍貴性，以及人類活動對地球環境的影響。

2.培養學生從全球視角出發，思考環境問題的能力。

難點：

1.學生對地球資源分布和環境保護知識的了解不足，難以形成系統的環保觀念。

2.如何將環保理念與日常生活實踐相結合，形成可持續發展的生活習慣。

解決辦法：

1.通過課堂講解、圖片展示、案例分析等多種教學手段，幫助學生了解地球資源的現狀和重要性。

2.引導學生參與討論，鼓勵他們提出環保建議，并結合實際生活進行實踐，如設計環保活動、制定環保計劃等，以增強環保意識和行動力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，講解地球資源的基本知識和環保理念，引導學生理解課文內容。

2.討論法：組織學生就課文中的環保問題進行小組討論，激發學生的思辨能力和表達欲望。

3.案例分析法：通過實際案例，讓學生分析人類活動對地球的影響，提高學生的環保意識和實踐能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示地球資源現狀和環保行動，增強教學效果。

2.教學軟件：運用環保教育軟件，讓學生在虛擬環境中體驗環保活動，加深對環保知識的理解。

3.實物教具：展示地球模型、環保材料等實物，讓學生直觀感受地球資源的有限性和環保的重要性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《只有一個地球》的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“地球的資源有限嗎？”“人類活動對地球有哪些影響？”“我們應該如何保護地球？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過在線平臺的進度跟蹤或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球資源、環境問題等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解地球資源與環境問題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球圖片或播放環保短片，引出《只有一個地球》的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地球資源的有限性、環境保護的重要性等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并討論如何踐行環保行動。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并傾聽他人意見。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球資源與環境問題。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中學習環保知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解地球資源與環境問題，掌握環保知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《只有一個地球》的主題，布置寫作或繪畫作業，讓學生表達自己的環保理念。

提供拓展資源：推薦環保相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的地球資源與環境知識。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《我們的地球》-艾瑞克·霍弗曼

這本書詳細介紹了地球的自然環境、生態系統以及人類活動對地球的影響。適合學生深入了解地球資源與環境問題的背景知識。

《地球公民》-保羅·埃利希

這本書從全球視角出發，探討了人類與地球的共生關系，強調了環境保護的重要性。適合學生形成全球環保觀念。

《綠色生活指南》-環保志愿者協會

這本書提供了許多實用的環保生活小竅門，如節能減排、垃圾分類、綠色出行等。適合學生將環保理念應用到日常生活中。

《環保故事集》-環保組織

這本書收錄了世界各地環保人士的真實故事，展現了環保行動的力量。適合學生激發環保熱情，樹立環保榜樣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）環保實踐：鼓勵學生在生活中踐行環保理念，如節約用水、用電、用紙，減少塑料使用，參與環保活動等。

（2）環保調查：引導學生關注身邊的環保問題，如空氣質量、水質污染、垃圾處理等，進行調查和研究，提出解決方案。

（3）環保創意：鼓勵學生發揮創意，設計環保項目、環保產品或環保公益廣告，提高環保意識。

（4）環保宣傳：組織學生參加環保宣傳活動，如地球日、世界環境日等，向他人傳播環保知識。

（5）環保社團：成立環保社團，定期開展環保活動，如植樹造林、清潔河流、宣傳環保等。

（6）環保講座：邀請環保專家或志愿者為學生舉辦環保講座，拓寬學生的環保視野。

（7）環保課題研究：鼓勵學生選擇環保課題進行深入研究，如“城市垃圾分類處理”、“可再生能源的開發與利用”等。

（8）環保知識競賽：組織學生參加環保知識競賽，提高學生的環保素養。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《地球的呼喚》

這是一本適合青少年閱讀的環保科普書籍，內容涵蓋了地球生態系統的多樣性和脆弱性，以及人類活動對地球的影響。書中通過生動的案例和圖表，向學生展示了地球面臨的挑戰，以及每個人都可以為保護地球做出的努力。

（2）視頻資源：《地球脈動》

這是一部關于地球自然生態的紀錄片，通過高清鏡頭和動聽的音樂，展示了地球的壯麗景色和生物多樣性。視頻中的每個片段都配有詳細的解說，幫助學生了解地球的自然環境。

（3）環保公益廣告：《不要讓地球流淚》

這是一則旨在提高公眾環保意識的公益廣告，通過講述一個關于水資源保護的故事，呼吁人們珍惜水資源，保護地球。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-學生可以選擇《地球的呼喚》進行閱讀，重點關注書中提到的地球資源現狀、環境問題以及解決方案。

-閱讀過程中，鼓勵學生做筆記，記錄下自己的感想和疑問。

（2）觀看視頻資源：

-學生可以觀看《地球脈動》紀錄片，注意觀察紀錄片中展示的地球生態系統和生物多樣性。

-觀看后，組織學生進行小組討論，分享各自的觀后感和對環境保護的思考。

（3）觀看環保公益廣告：

-學生觀看《不要讓地球流淚》公益廣告，思考廣告中的呼吁和自己的環保行為。

-鼓勵學生將廣告中的理念融入到日常生活中，如減少一次性用品的使用、節約用水用電等。

教師指導與幫助：

-教師可以根據學生的閱讀和觀看情況，提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、討論閱讀和觀看內容等。

-教師可以組織學生分享閱讀和觀看的心得體會，促進學生的交流和思考。

-教師可以引導學生將所學到的環保知識應用到實際行動中，如參與學校的環保活動、設計環保項目等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.跨學科教學：在講解《只有一個地球》這一課時，可以嘗試將自然科學與社會科學相結合，讓學生從多個角度理解環境問題，例如，結合歷史課上的工業革命，探討工業化對環境的影響。

2.實踐體驗式學習：設計一些環保實踐活動，如校園垃圾分類、植樹造林等，讓學生在實踐中體驗環保的重要性，增強環保意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對環保問題缺乏興趣或者不善于表達自己的觀點。

2.教學方法單一：主要依靠講授法，學生被動接受知識，缺乏互動和探索的機會。

3.評價方式局限：評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際環保行為的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過引入案例、故事和互動游戲，激發學生對環保問題的興趣。同時，鼓勵學生提出問題，引導他們主動參與討論和活動。

2.豐富教學方法：結合講授法，引入討論法、角色扮演、小組合作等教學方法，讓學生在互動中學習，提高學習效果。例如，可以組織學生模擬聯合國大會，討論全球環境