Unit6Welcometotheunit教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：譯林版七年級英語上冊

內容：Unit6Welcometotheunit

本章節主要圍繞“歡迎來到單元”展開，包括新單詞、短語和句型學習，以及相關文化背景知識。重點內容包括：介紹新單詞和短語，如“welcome”、“unit”、“topic”等；學習新句型，如“Howdoyoulike...?”、“What’syourfavorite...?”等；了解不同國家的節日和文化習俗。二、核心素養目標1.語言能力：通過學習新詞匯和句型，學生能夠運用英語進行日常交流，提高聽說讀寫能力。

2.文化意識：引導學生了解不同國家的節日和文化習俗，增強對多元文化的理解和尊重。

3.學習能力：培養學生自主學習的能力，通過合作學習，提高解決問題的能力和批判性思維。

4.交際能力：通過角色扮演和小組討論，提升學生在真實語境中運用英語進行交流的自信和流利度。三、教學難點與重點1.教學重點

①新詞匯的掌握：重點講解和練習新單詞如“welcome”、“unit”、“topic”等，確保學生能夠正確發音和使用。

②句型運用：強調新句型“Howdoyoulike...?”和“What’syourfavorite...?”的正確使用，通過實際對話讓學生熟練掌握。

③文化背景知識：引導學生理解并介紹不同國家的節日和文化習俗，提高學生的跨文化交際能力。

2.教學難點

①詞匯的準確理解和運用：新詞匯可能對學生來說較為陌生，難點在于幫助學生準確理解詞匯含義并能在語境中靈活運用。

②句型的正確運用：學生在使用新句型時可能會出現語法錯誤或表達不準確，難點在于幫助學生糾正錯誤并提高表達的準確性。

③文化差異的感知和尊重：學生在了解不同文化時可能存在誤解或偏見，難點在于引導學生正確理解和尊重不同文化背景的人。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。

2.討論法：組織學生就不同國家的節日和文化習俗進行討論，提高學生的參與度和文化意識。

3.情景教學法：創設真實語境，通過角色扮演活動，讓學生在實踐中運用所學語言。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示新詞匯和句型，增強視覺效果。

2.視頻資源：播放與節日相關的視頻，讓學生直觀感受不同文化的慶祝方式。

3.互動軟件：利用在線教學平臺，開展小組合作學習和在線練習，提高學習效率。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師播放一段關于不同國家節日的視頻，引導學生觀察并思考：“Whatfestivalsdopeoplecelebrateindifferentcountries?”

2.提出問題：教師提問：“DoyouknowanyfestivalsinChina?Canyoutellusaboutthem?”

3.學生回答：邀請幾位學生分享他們所知道的節日，教師給予肯定和補充。

講授新課（15分鐘）

1.介紹新詞匯：教師板書新單詞“welcome”、“unit”、“topic”，并逐一講解其含義和用法。

2.學習句型：教師展示句型“Howdoyoulike...?”和“What’syourfavorite...?”，并舉例說明。

3.文化背景知識：教師簡要介紹不同國家的節日和文化習俗，如春節、圣誕節、感恩節等。

鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習：教師分發含有新詞匯的卡片，讓學生找出并朗讀。

2.句型練習：教師展示句子，讓學生用新句型進行回答。

3.小組討論：將學生分成小組，討論并分享他們所知道的節日，教師巡視指導。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What’syourfavoritefestival?Why?”

2.學生回答：邀請幾位學生分享他們的答案，教師給予評價和鼓勵。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“Doyouknowanyinterestingcustomsinothercountries?”

2.學生回答：邀請幾位學生分享他們所知道的習俗，教師給予評價和補充。

3.教師展示一幅圖片，讓學生猜測圖片中的節日，并解釋原因。

創新教學環節（5分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個國家，扮演該國家的居民，介紹他們的節日和習俗。

2.教師巡視指導，確保學生能夠流利地運用所學語言。

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業：讓學生回家后，調查自己家鄉的節日，并向家人介紹。

教學時間總計：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠熟練識別和正確使用本單元中的新詞匯，如“welcome”、“unit”、“topic”等，并能在日常對話中自然地運用這些詞匯。

2.句型運用：學生在對話中能夠正確運用“Howdoyoulike...?”和“What’syourfavorite...?”等句型，展示出良好的語言表達能力。

3.文化意識：通過學習不同國家的節日和文化習俗，學生對多元文化有了更深入的理解，能夠尊重并欣賞不同的文化差異。

4.聽力理解：學生在聽懂與節日相關的英語對話和故事后，能夠準確理解內容，提高聽力水平。

5.口語表達：學生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地用英語表達自己的想法，提升了口語交際能力。

6.寫作能力：學生能夠根據所學內容，撰寫簡短的英語短文，描述自己喜愛的節日或介紹節日的習俗。

7.課堂參與度：學生在課堂上的積極參與和互動，表現出對英語學習的興趣和主動性。

8.自主學習能力：學生在課后通過調查和了解家鄉的節日，能夠獨立完成學習任務，展現了自主學習的能力。

9.邏輯思維能力：學生在討論和解釋節日習俗時，能夠運用邏輯思維分析問題，提出有見地的觀點。

10.跨文化交際能力：學生在了解了不同國家的節日后，能夠在跨文化交流中更加自信，展示出良好的溝通技巧。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結

1.教師回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型，如“welcome”、“unit”、“topic”以及“Howdoyoulike...?”和“What’syourfavorite...?”。

2.教師引導學生回顧不同國家的節日和文化習俗，讓學生分享他們所了解的有趣事實。

3.教師總結學生在課堂上的表現，鼓勵學生在課后繼續學習并應用所學知識。

當堂檢測

1.詞匯檢測：教師展示新學的詞匯卡片，讓學生快速識別并正確拼寫。

-用時：5分鐘

2.句型應用：教師給出場景，讓學生運用新學的句型進行對話。

-場景示例：在超市，學生需要詢問對方對某樣商品的看法。

-用時：5分鐘

3.文化知識問答：教師提問關于不同國家節日的問題，檢測學生對文化知識的掌握。

-問題示例：“WhatisthemostimportantfestivalinChina?”

-用時：5分鐘

4.寫作練習：學生根據所學內容，寫一段短文，描述自己最喜歡的節日，包括節日習俗和原因。

-用時：10分鐘

5.小組討論：學生分成小組，討論并分享他們對節日文化的理解和感受。

-用時：5分鐘八、教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我在導入環節采用了視頻展示的方式，這讓學生們對不同的節日有了直觀的認識，激發了他們的興趣。我發現，當孩子們看到異國節日的慶祝方式時，他們的眼睛都亮了，這種直觀的教學方式很有效。

在講授新課的過程中，我注重了詞匯和句型的講解，通過反復練習，學生們對“welcome”、“unit”、“topic”等詞匯有了較好的掌握。同時，新句型的運用也是重點，我通過情景模擬的方式，讓學生在實際對話中運用這些句型，效果不錯。

在鞏固練習環節，我設計了詞匯卡片和句型對話練習，學生們參與度很高，他們能夠積極地參與到活動中來，這讓我感到很欣慰。不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生在回答問題時，雖然能夠說出句子，但語法上還是有些小錯誤。這說明我在語法教學上還需要加強。

課堂提問環節，我提了一些開放性的問題，比如“Doyouknowanyinterestingcustomsinothercountries?”，孩子們的回答讓我驚喜，他們不僅知道了很多習俗，還能用自己的話去描述。這讓我意識到，我們應該鼓勵學生去思考和表達。

在教學管理上，我發現課堂紀律整體還好，但有個別學生注意力不太集中。我嘗試通過提問和小組活動來吸引他們的注意力