Chapter4Attheschoolfair（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語版三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Chapter4Attheschoolfair（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語版三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Chapter4Attheschoolfair

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??教學(xué)目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們能掌握以下知識點：

1.熟練運用本單元詞匯和句型，描述學(xué)校游園會的場景。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。

3.激發(fā)學(xué)生對學(xué)校活動的興趣，增強團隊協(xié)作意識。

??教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

2.通過圖片、視頻等形式，展示學(xué)校游園會的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，描述游園會的場景。

4.分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)描述游園會的場景。

5.邀請學(xué)生上臺展示，給予鼓勵和表揚。

6.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

??教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，掌握所學(xué)知識。

??教學(xué)評價：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評價其學(xué)習(xí)積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解其對知識的掌握程度。

3.小組展示：評價學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、表達能力等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過實際語境的創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)生運用英語進行交流的能力，特別是描述學(xué)校活動場景的能力。

2.**文化意識**：通過介紹學(xué)校游園會這一文化現(xiàn)象，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.**思維品質(zhì)**：通過小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。

5.**情感態(tài)度**：激發(fā)學(xué)生對學(xué)校活動的興趣，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，增強集體榮譽感。學(xué)情分析在三年級一班的學(xué)生群體中，我們可以觀察到以下學(xué)情特點：

1.**學(xué)生層次**：學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在詞匯和語法基礎(chǔ)上有較好的掌握，而另一部分學(xué)生可能在這方面的學(xué)習(xí)上存在一定的困難。

2.**知識層面**：學(xué)生們對日常生活中常見的英語詞匯有一定的了解，但針對本節(jié)課所涉及的學(xué)校游園會相關(guān)詞匯和句型，他們的熟悉度可能不高。

3.**能力層面**：學(xué)生的英語口語表達能力普遍較弱，尤其是在描述具體場景時，可能會遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整的問題。

4.**素質(zhì)方面**：學(xué)生們在團隊合作和課堂參與度方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在課堂上的積極性有待提高。

5.**行為習(xí)慣**：學(xué)生在課堂上能夠保持基本的紀律，但在小組活動中，部分學(xué)生可能存在依賴同伴、缺乏獨立思考的現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的知識水平和能力差異，設(shè)計分層教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

-在詞匯和句型教學(xué)上，要注重情境創(chuàng)設(shè)，通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-在口語表達訓(xùn)練中，要鼓勵學(xué)生積極參與，通過角色扮演、小組討論等形式，提高他們的口語表達能力。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。

-在課堂管理上，要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和資源分享

-信息化資源：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫中的相關(guān)圖片、視頻和音頻資料，如學(xué)校游園會場景圖片、背景音樂等

-教學(xué)手段：實物教具（如小卡片、小玩具），教學(xué)PPT，情景模擬道具（如面具、頭飾）

-教學(xué)材料：課本《2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語版三年級上冊》Chapter4相關(guān)內(nèi)容，教學(xué)活動手冊教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對學(xué)校游園會的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們參加過學(xué)校游園會嗎？你們最喜歡哪個游戲或者活動？”

（師）：“今天，我們就來一起探索一下學(xué)校游園會的有趣之處，看看我們能學(xué)到些什么。”

接著，展示一些學(xué)校游園會的精彩瞬間圖片或視頻片段，讓學(xué)生們回憶起游園會的歡樂場景。

（師）：“看，這些圖片中有什么吸引你們的地方？學(xué)校游園會對我們來說意味著什么？”

簡短介紹學(xué)校游園會的基本概念，比如它是學(xué)校舉辦的一項綜合性活動，旨在豐富學(xué)生的校園生活，增進同學(xué)之間的友誼。

2.學(xué)校游園會基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解學(xué)校游園會的基本概念、組成部分和特點。

過程：

（師）：“那么，學(xué)校游園會是由哪些部分組成的呢？”

講解學(xué)校游園會的組成部分，如游戲區(qū)、表演區(qū)、美食區(qū)等。

使用圖表或示意圖展示游園會的布局，幫助學(xué)生直觀理解。

3.學(xué)校游園會案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校游園會的特性和重要性。

過程：

（師）：“現(xiàn)在，我們來分析幾個學(xué)校游園會的案例。”

展示去年的游園會照片，分析其成功之處。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何促進了學(xué)生的社交互動和團隊合作。

小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何舉辦一個成功的學(xué)校游園會，并提出改進建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組討論如何設(shè)計一個受歡迎的游戲或活動。

每組指定一名記錄員，記錄討論內(nèi)容和關(guān)鍵點。

每組準備一份簡報，準備向全班展示他們的創(chuàng)意。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對學(xué)校游園會的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的創(chuàng)意，包括游戲規(guī)則、活動流程和預(yù)期效果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)校游園會的重要性和意義。

過程：

（師）：“今天我們學(xué)習(xí)了什么是學(xué)校游園會，以及如何設(shè)計和舉辦一個成功的活動。”

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括游園會的組成部分、案例分析和小組討論的成果。

強調(diào)學(xué)校游園會在促進學(xué)生全面發(fā)展中的作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試組織類似的活動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們最喜歡的學(xué)校游園會活動，并說明為什么。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與學(xué)校游園會相關(guān)的詞匯，如“fair”、“game”、“performance”、“foodstand”等。這些詞匯的使用不僅增強了學(xué)生的詞匯量，而且提高了他們在實際語境中運用英語的能力。

2.**句型運用**：學(xué)生們學(xué)會了如何用英語描述學(xué)校游園會的場景，如“Ilikethegamebooth.”（我喜歡游戲攤位。）和“Wecanenjoydifferentperformances.”（我們可以欣賞不同的表演。）這些句型的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進行簡單的英語交流。

3.**文化意識**：通過學(xué)習(xí)學(xué)校游園會的相關(guān)知識，學(xué)生們對西方節(jié)慶活動的文化有了更深入的了解，增強了他們的跨文化意識。

4.**口語表達能力**：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們有機會用英語表達自己的觀點和創(chuàng)意，這不僅提高了他們的口語表達能力，也增強了他們的自信心。

5.**團隊合作能力**：在小組討論中，學(xué)生們學(xué)會了如何分工合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人協(xié)作。

6.**問題解決能力**：在討論如何設(shè)計一個受歡迎的游戲或活動時，學(xué)生們需要考慮多種因素，如參與者的興趣、活動的可行性等。這一過程鍛煉了他們的邏輯思維和問題解決能力。

7.**批判性思維**：在分析案例和討論改進建議時，學(xué)生們學(xué)會了從不同角度思考問題，提出自己的觀點，并能夠接受他人的意見和建議。

8.**情感態(tài)度**：通過參與課堂活動和討論，學(xué)生們對學(xué)校游園會產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了他們對校園活動的熱愛和參與度。

9.**課后作業(yè)完成情況**：學(xué)生們在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際寫作中，提高了他們的寫作能力。教學(xué)評價為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以下是我對教學(xué)評價的詳細規(guī)劃：

1.**課堂評價**：

-**提問**：在課堂上，我將通過提問的方式來檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我學(xué)校游園會有哪些部分？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度。

-**觀察**：我會密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況。比如，我會注意他們在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠用英語流暢地表達自己的觀點。

-**測試**：在課程結(jié)束后，我會進行一個小型的口頭測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的記憶和理解。測試的形式可以是讓學(xué)生描述學(xué)校游園會的一個場景，或者用英語回答關(guān)于游園會的問題。

-**反饋**：對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是表揚還是指出需要改進的地方，我都會確保學(xué)生能夠從中獲得有用的信息。

2.**作業(yè)評價**：

-**批改**：對于課后作業(yè)，我會認真批改，包括學(xué)生的寫作和口語表達。對于寫作部分，我會檢查學(xué)生的語法錯誤、詞匯使用和句型結(jié)構(gòu)。

-**點評**：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評，不僅指出錯誤，還會提出改進建議。例如，如果學(xué)生描述了一個游戲，我會評價其描述的細節(jié)是否豐富，是否能夠激發(fā)讀者的興趣。

-**反饋**：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，確保他們能夠了解自己的進步和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的動力。

-**鼓勵**：在評價中，我會特別強調(diào)學(xué)生的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予表揚，以增強他們的自信心。

3.**形成性評價**：

-**小組合作評價**：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生的團隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力。這種評價不僅關(guān)注結(jié)果，更注重過程。

-**自我評價和同伴評價**：我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和同伴評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會從他人的角度看待自己的表現(xiàn)。

4.**總結(jié)性評價**：

-**期末測試**：在學(xué)期末，我會通過期末測試來總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。測試將包括聽力、閱讀、寫作和口語表達等各個方面。

-**學(xué)生自評**：在學(xué)期結(jié)束時，我會讓學(xué)生填寫一份自我評價表，讓他們反思自己在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程。板書設(shè)計①重點知識點：

-學(xué)校游園會的基本概念

-游園會的組成部分（游戲區(qū)、表演區(qū)、美食區(qū)等）

-與游園會相關(guān)的英語詞匯（fair,game,performance,foodstand等）

②關(guān)鍵詞匯：

-fair

-game

-performance

-foodstand

-booth

-activity

-enjoy

-participate

-organize

③重點句型：

-Ilikethegamebooth.

-Wecanenjoydifferentperformances.

-Let'sorganizeafunactivity.

-Howaboutatreasurehunt?

-Everyoneiswelcometojoinin.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校游園會的英語知識，我覺得整體上還是取得了一些成果，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示游園會的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了活動的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法很受孩子們的歡迎，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于新詞匯的接受速度較慢，我在接下來的教學(xué)中可能會考慮增加一些詞匯復(fù)習(xí)和鞏固的時間。

在策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們在實踐中運用所學(xué)知識。這種互動式教學(xué)讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，他們的口語表達能力得到了很好的鍛煉。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些緊張，這可能是因為他們對英語口語表達不夠自信。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，減少他們的緊張感。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能集中注意力。但是，在小組討論時，個別學(xué)生可能會因為過于活躍而影響到其他同學(xué)。針對這個問題，我會在下一次課上更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的討論，同時也會加強對課堂紀律的監(jiān)督。

至于教學(xué)效果，我認為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型上有了明顯的進步，能夠用英語描述學(xué)校游園會的場景。在情感態(tài)度上