一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第12課《到哪兒找答案》教學設計3教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第12課《到哪兒找答案》教學設計

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，今天咱們一起探索一個既神秘又有趣的話題——如何找到答案！讓我們一起踏上這趟知識的小船，去發現那些藏在問題背后的寶藏吧！???????核心素養目標1.培養學生的探究精神，激發他們對未知世界的好奇心和求知欲。

2.提升學生的信息獲取和處理能力，學會通過多種渠道尋找答案。

3.增強學生的合作意識，學會在團隊中共同解決問題。

4.培養學生的自我反思能力，學會從錯誤中學習，不斷進步。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“問題”的含義，學會識別生活中的問題。

2.掌握基本的查找答案的方法，如圖書館、網絡、詢問他人等。

難點：

1.學生對問題的識別能力不足，難以將生活中的情境轉化為問題。

2.學生在查找答案時，可能遇到信息過載或信息不準確的情況。

解決辦法：

1.通過實際案例和互動討論，幫助學生識別和提出問題。

2.教授學生如何篩選和驗證信息，引導他們使用有效的查找工具。

3.組織小組合作活動，讓學生在團隊中共同解決問題，提高合作能力。

4.鼓勵學生嘗試不同的查找方法，培養他們的創新思維和解決問題的靈活性。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本一年級《道德與法治》下冊教材。

2.輔助材料：準備與課程內容相關的圖片、圖表，以及介紹圖書館、互聯網等查找工具的視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設立討論區，準備白板和馬克筆，以便于學生展示和記錄查找答案的過程。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于孩子們在公園玩耍時遇到問題的視頻，引導學生思考：“當你們遇到問題時，你們會怎么做？”

2.**提出問題**：教師提問：“你們認為找到答案的方法有哪些？”

3.**激發興趣**：通過提問和視頻，激發學生對尋找答案的興趣和好奇心。

**講授新課（15分鐘）**

1.**引入主題**：介紹本節課的主題《到哪兒找答案》，解釋尋找答案的重要性。

2.**講解方法**：講解圖書館、互聯網、詢問他人等查找答案的方法，并舉例說明。

3.**互動討論**：提問學生：“如果你們想了解某個科學知識，你們會怎么做？”引導學生參與討論，分享自己的查找經驗。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.**小組活動**：將學生分成小組，每個小組選擇一個感興趣的話題，運用所學方法查找答案。

2.**展示分享**：每組選派代表分享查找過程和結果，其他小組進行評價和補充。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：教師針對每個小組的分享，提出問題，如：“你們在查找過程中遇到了哪些困難？”“你們是如何克服這些困難的？”

2.**解答疑問**：學生回答問題，教師進行點評和總結。

**師生互動環節（5分鐘）**

1.**角色扮演**：教師和學生進行角色扮演，模擬在圖書館查找資料的場景，讓學生體驗查找答案的過程。

2.**提問反饋**：教師提問：“你們覺得在查找答案的過程中，最重要的是什么？”引導學生思考并回答。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結回顧**：教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調查找答案的方法和重要性。

2.**拓展延伸**：布置課后作業，讓學生回家后嘗試運用所學方法查找一個自己感興趣的話題，并分享給家人。

**用時分鐘**：5（導入）+15（講授新課）+10（鞏固練習）+5（課堂提問）+5（師生互動）+5（總結與拓展）=40分鐘

**注意**：根據實際教學情況，教學過程設計中的時間分配和環節順序可能需要適當調整。知識點梳理一、問題的定義

1.問題的含義：生活中遇到的困惑、疑問或需要解決的情況。

2.問題的類型：生活中的小問題、學習中的難題、科技發展中的挑戰等。

二、查找答案的方法

1.圖書館資源：利用圖書館的書籍、期刊、電子資源等查找答案。

2.互聯網資源：通過搜索引擎、學術網站、在線論壇等查找答案。

3.詢問他人：向老師、家長、同學或其他專業人士請教。

4.實驗探索：通過實驗驗證假設，尋找答案。

三、查找答案的步驟

1.確定問題：明確自己要解決的問題是什么。

2.收集信息：根據問題，從不同渠道收集相關信息。

3.分析信息：對收集到的信息進行篩選、分析和判斷。

4.得出結論：根據分析結果，得出解決問題的答案。

四、查找答案的注意事項

1.信息來源的可靠性：選擇權威、可信的信息來源。

2.信息篩選的準確性：準確篩選出與問題相關的信息。

3.邏輯推理的嚴謹性：在得出結論時，保持邏輯推理的嚴謹性。

4.持續學習的態度：保持對新知識的渴望，不斷學習。

五、合作學習與問題解決

1.小組合作：將學生分成小組，共同解決問題。

2.交流分享：小組內交流查找答案的過程和結果。

3.互相評價：小組間互相評價，提出改進意見。

4.團隊協作：培養團隊協作精神，共同應對挑戰。

六、反思與總結

1.反思查找答案的過程：總結自己在查找答案過程中的優點和不足。

2.總結經驗教訓：從查找答案的過程中，總結經驗教訓，為以后的學習和生活做好準備。

3.提高自我能力：通過查找答案的過程，提高自己的信息獲取、處理和解決問題的能力。

七、核心素養

1.探究精神：培養對未知世界的好奇心和求知欲。

2.信息素養：提高信息獲取和處理能力。

3.合作意識：學會在團隊中共同解決問題。

4.自我反思能力：學會從錯誤中學習，不斷進步。重點題型整理1.**問題識別與提出**

-**題型**：情境分析題

-**示例**：小明在公園看到一只受傷的小鳥，他應該怎么做？

-**答案**：小明可以嘗試找到小鳥受傷的原因，如是否有其他動物傷害了它，或者是因為飛行時受傷。然后，他可以采取以下行動：

-將小鳥輕輕地放在安全的地方。

-尋找附近的動物醫院或聯系野生動物保護組織。

-觀察小鳥是否需要食物和水，如果需要，可以提供幫助。

2.**查找答案的方法選擇**

-**題型**：案例分析題

-**示例**：小紅想了解“為什么月亮會變化形狀？”

-**答案**：小紅可以選擇以下方法查找答案：

-前往圖書館查找關于天文學的書籍。

-使用互聯網搜索相關的科普文章或視頻。

-向老師或家長詢問，了解月亮變化的原因。

3.**信息篩選與分析**

-**題型**：信息判斷題

-**示例**：以下哪個信息來源更適合查找關于植物生長的知識？

-A.網絡游戲中的植物介紹

-B.農業科技雜志

-C.青少年時尚雜志

-**答案**：B.農業科技雜志，因為它提供了專業和權威的信息。

4.**實驗設計與應用**

-**題型**：實驗設計題

-**示例**：設計一個簡單的實驗來驗證“水在加熱時會膨脹”的原理。

-**答案**：實驗步驟可能包括：

-準備一個透明容器、水、溫度計和一個加熱源。

-將一定量的水倒入容器中，記錄初始溫度。

-加熱容器中的水，同時使用溫度計記錄溫度變化。

-觀察并記錄水膨脹的情況。

5.**合作學習與問題解決**

-**題型**：小組討論題

-**示例**：小組討論如何解決班級衛生問題。

-**答案**：小組可以提出以下解決方案：

-制定衛生輪值表，讓每位同學負責一天或一周的衛生工作。

-設立獎勵機制，對表現良好的衛生工作給予表揚或小獎勵。

-定期進行衛生檢查，確保衛生習慣的養成。教學反思與總結今天這節課，咱們一起探索了《到哪兒找答案》這個有趣的話題，看著同學們一個個興奮的小臉，我覺得這節課還是挺成功的。不過，反思一下，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過那個公園視頻，同學們的興趣一下子就被調動起來了，他們紛紛開始討論自己遇到的問題和解決方法。但是，我發現有些同學在討論時，對于問題的定義和理解還不夠清晰。這可能是因為我們之前沒有專門花時間來講解問題的概念。所以，下次我會在導入環節之前，先簡單介紹一下問題的定義和類型，幫助同學們更好地理解。

在鞏固練習環節，我安排了小組活動，讓同學們自己去找答案。這個環節我覺得挺有效的，因為同學們在小組合作中不僅學到了知識，還鍛煉了團隊協作能力。不過，我發現有個別小組在討論時，有些同學不太愿意發言，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

課堂提問環節，我盡量讓每個同學都有機會回答問題，但是時間控制得不是很好，有些問題討論得比較久，導致后面的環節有些趕。下次我會更加注意時間分配，確保每個環節都能順利進行。

最后，總結與拓展環節，我布置了課后作業，讓同學們回家后嘗試運用所學方法查找一個自己感興趣的話題。這個環節我覺得很有意義，因為它不僅鞏固了今天學到的知識，還激發