22手指（教學設計）2023-2024學年統編版語文五年級下冊主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天咱們來聊聊一個既熟悉又有趣的話題——22手指。??咱們要學習的是統編版語文五年級下冊的內容，重點在于如何用手指來表示數字。??這個活動不僅能讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，還能鍛煉你們的動手能力和創造力哦！??讓我們一起開啟這段奇妙的數字之旅吧！??核心素養目標1.**語言建構與運用**：學會運用手指進行數字的直觀表達，增強語言表達的實際應用能力。

2.**思維發展與提升**：在手指游戲中發展邏輯思維和空間想象力。

3.**審美鑒賞與創造**：通過創意手指數字展示，激發藝術審美和創造力。

4.**文化傳承與理解**：了解手指數字在不同文化中的表現形式，增強文化認同感。學情分析同學們已經步入五年級，對數字有了初步的認識和運用能力。在這個階段，他們的知識層次已經能夠理解基本的數學概念，具備一定的語言表達能力和審美鑒賞能力。然而，由于個體差異，學生在以下方面存在不同的特點：

1.**知識基礎**：部分學生對數字的直觀理解和運用較為熟練，能夠快速識別和表達數字；而部分學生可能在數字概念的理解上存在一定的困難，需要更多的引導和練習。

2.**能力發展**：在動手能力方面，部分學生表現出較強的空間想象力和創造力，能夠將數字與手指動作巧妙結合；而其他學生可能在這方面的表現相對較弱，需要更多實踐機會來提升。

3.**素質培養**：在課堂行為習慣上，學生們普遍能夠遵守紀律，但個別學生可能存在注意力不集中的情況，這可能會影響他們的學習效果。

4.**學習態度**：大多數學生對語文課程持有積極的態度，愿意參與課堂活動，但部分學生可能因為對數字的恐懼或缺乏興趣而對學習產生抵觸情緒。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文五年級下冊教材，以便隨時查閱相關內容。

2.輔助材料：準備手指數字相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解數字與手指動作的結合。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備足夠的練習卡片，供學生進行手指數字練習。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生互動交流；在黑板上提前畫出手指數字的示范圖，營造學習氛圍。教學流程1.**導入新課**

-詳細內容：上課伊始，我會以一個輕松的謎語作為導入：“一二三四五，上山打老虎，打虎靠張飛，幫手是劉備。這是什么？”（手指數字游戲）引導學生說出答案，并自然過渡到手指數字的學習。接著，我會展示一幅手指數字的圖片，讓學生觀察并說出圖片中的數字和對應的動作，激發學生的學習興趣。

2.**新課講授**

-詳細內容：

-第一條：講解手指數字的基本概念，如什么是手指數字、它的起源和用途等。

-第二條：示范手指數字的幾種基本動作，如單手表示數字、雙手表示數字、組合動作表示數字等。

-第三條：介紹手指數字在不同文化中的表現形式，如中國、日本、印度等國家的手指數字差異。

3.**實踐活動**

-詳細內容：

-第一條：讓學生跟隨老師的示范，練習單手表示數字1-10的動作。

-第二條：分組進行練習，每組選出一個代表，用手指數字展示一個簡單的算式，如“5+3=？”。

-第三條：邀請學生上臺，用手指數字表演一個簡單的故事，如《小熊請客》。

4.**學生小組討論**

-三方面內容舉例回答：

-第一方面：討論手指數字在不同文化中的差異，如中國用手指表示數字1-10，而印度則用手指表示0-9。

-第二方面：探討手指數字在實際生活中的應用，如購物結賬、玩游戲等。

-第三方面：分享自己在學習手指數字過程中的心得體會，如“我發現通過手指數字，我更容易記住數字了”。

5.**總結回顧**

-內容：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節課所學內容，強調手指數字的基本概念、動作和實際應用。同時，我會指出本節課的重難點，如手指數字的動作要領和實際應用場景。最后，我會鼓勵學生在課后繼續練習手指數字，并將其運用到實際生活中。

-環節具體分析和舉例：

-導入新課：通過謎語和圖片，激發學生的學習興趣，為后續學習打下基礎。（用時5分鐘）

-新課講授：講解手指數字的基本概念、動作和不同文化中的表現形式，幫助學生建立知識框架。（用時10分鐘）

-實踐活動：讓學生通過練習和表演，鞏固所學知識，提高動手能力和表達能力。（用時15分鐘）

-學生小組討論：引導學生從不同角度思考手指數字，培養他們的思維能力和團隊合作精神。（用時10分鐘）

-總結回顧：回顧本節課所學內容，強調重難點，鼓勵學生在課后繼續練習。（用時5分鐘）

-總用時：45分鐘教學資源拓展1.**拓展資源**

-**手指數字的文化背景**：介紹不同國家或地區的手指數字文化，如中國、日本、韓國、印度等。這些文化中手指數字的表示方法和使用場景，可以讓學生了解手指數字的多樣性和跨文化特性。

-**手指游戲與數學教育**：探討手指游戲如何與數學教育相結合，例如通過手指游戲學習加減法、乘除法等基本運算，增強學生的數學思維。

-**手指數字在生活中的應用**：收集并展示一些日常生活中的手指數字應用案例，如點菜、購物、游戲等，讓學生認識到手指數字的實際價值。

2.**拓展建議**

-**跨文化學習**：建議學生查找資料，了解不同文化中手指數字的表達方式，可以制作一個小型的文化比較報告，展示在不同文化中的手指數字差異。

-**創意手指數字表演**：鼓勵學生發揮創意，設計自己的手指數字表演節目，可以是故事、歌曲或者簡單的舞蹈，通過這種方式加深對數字和手指動作的理解。

-**數學游戲設計**：讓學生嘗試設計基于手指數字的數學游戲，如手指數字接龍、手指數字猜謎等，這樣的活動既能鞏固數學知識，又能提高學生的創新能力。

-**動手制作手指數字卡片**：學生可以自己動手制作手指數字卡片，將每個數字的手指動作和對應的數字寫在上邊，這樣既可以作為學習工具，也可以作為裝飾品。

-**家庭作業**：布置家庭作業，讓學生在家中與家人一起練習手指數字，并嘗試用手指數字來解決問題，如計算購物時的價格等。

-**課堂展示**：鼓勵學生在課堂上展示自己的拓展學習成果，可以是手抄報、PPT或者小型的表演，通過展示增強學生的自信心和表達能力。

-**社區活動**：組織學生參與社區活動，如在公園或者社區中心進行手指數字表演，與公眾互動，這樣不僅能夠鞏固學習內容，還能提升學生的社交能力。

-**持續練習**：建議學生定期進行手指數字的練習，可以通過游戲、練習冊或者在線資源來進行，保持學習的連貫性和深度。典型例題講解在五年級下冊的語文學習中，我們學習了如何運用手指來表達數字。以下是一些典型例題的講解，以及針對這些例題的補充和說明。

**例題1：**

使用手指數字表示以下數字：

-3

-7

-9

**答案：**

-3：伸出三個手指，其余手指握緊。

-7：伸出大拇指、食指和中指，其余手指握緊。

-9：伸出大拇指、食指、中指和無名指，小拇指握緊。

**補充說明：**

這個例題主要考察學生對基本手指數字的掌握程度。學生需要能夠正確地用手指表示出數字3、7和9。

**例題2：**

用手指數字表示以下算式：

-4+5

-8-3

-6×2

**答案：**

-4+5：先伸出4個手指，然后加上伸出5個手指，總共是9個手指。

-8-3：先伸出8個手指，然后放下3個手指，剩下5個手指。

-6×2：先伸出6個手指，然后重復一次，總共是12個手指。

**補充說明：**

這個例題將手指數字與基本的數學運算相結合，考察學生是否能夠將手指數字應用于簡單的數學計算中。

**例題3：**

用手指數字表示以下日期：

-2023年1月1日

-2023年12月31日

**答案：**

-2023年1月1日：伸出2023個手指，然后加上1個手指，表示2023年1月1日。

-2023年12月31日：伸出2023個手指，然后加上12個手指，再加上1個手指，表示2023年12月31日。

**補充說明：**

這個例題旨在讓學生理解如何使用手指數字來表示日期，同時也能夠練習手指數字的連續性和組合。

**例題4：**

用手指數字表示以下時間：

-上午9點

-下午3點

-晚上10點

**答案：**

-上午9點：伸出9個手指。

-下午3點：伸出3個手指，其余手指握緊。

-晚上10點：伸出1個手指，其余手指握緊。

**補充說明：**

這個例題幫助學生將手指數字與時間表示相結合，提高他們在日常生活中使用手指數字的實用性。

**例題5：**

用手指數字編一個故事，故事中包含以下元素：

-人物：小明

-地點：學校

-事件：考試

**答案：**

小明在學校考試，他緊張地用手指數字來祈禱考試順利。他先伸出3個手指，代表“平安”，然后伸出5個手指，代表“順利”，最后伸出2個手指，代表“成功”。

**補充說明：**

這個例題鼓勵學生發揮想象力，將手指數字與故事創作相結合，提高他們的創造力和語言表達能力。通過這樣的練習，學生能夠更好地理解手指數字的多樣性和創造性應用。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-手指數字的基本概念

-手指數字在不同文化中的表現形式

-手指數字在數學運算中的應用

②本文重點詞：

-手指數字

-表現形式

-數學運算

-文化差異

③本文重點句：

-“手指數字是一種利用手指來表示數字的方法。”

-“不同文化中有不同的手指數字表達方式。”

-“手指數字可以應用于日常生活中的數學運算。”教學反思今天上了關于手指數字的語文課，感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我發現學生們對于手指數字的學習興趣非常高，尤其是在實踐活動環節，他們參與得非常積極。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學方法在一定程度上是有效的。在導入新課時，我采用了謎語和圖片的方式，這樣的方式能夠吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

然而，我也注意到一些學生在學習手指數字時存在一些困難。比如，有些學生對于手指數字的基本動作掌握得不夠熟練，有些學生則對于如何將手指數字與數學運算相結合感到困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解手指數字的動作要領，并且提供更多的練習機會，讓學生在實踐中不斷鞏固和提升。

在實踐活動環節，我安排了小組討論和表演，這樣的設計旨在培養學生的團隊合作能力和表達能力。我發現，在小組討論中，學生們能夠積極地分享自己的觀點和經驗，這讓我看到了他們之間的互動和協作。但在表演環節，有些學生顯得有些緊張，這可能是由于他們對于在眾人面前展示自己的不自信。因此，我計劃在今后的教學中，增加更多的展示