人教版初中歷史七年級下冊第七課遼、西夏與北宋的并立教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版初中歷史七年級下冊第七課遼、西夏與北宋的并立教學設計設計思路親愛的同學們，今天我們來學習的是《遼、西夏與北宋的并立》。這節課，我們將一起穿越歷史的長河，看看那些波瀾壯闊的往事。我計劃用故事講述、地圖分析、角色扮演等多種方式，讓歷史變得生動有趣。讓我們一起走進那個戰火紛飛、群雄逐鹿的時代，感受歷史的厚重與精彩吧！??????????♂???????核心素養目標分析在本課教學中，我們旨在培養學生的歷史素養，包括歷史意識、歷史思維和歷史責任感。學生將通過學習遼、西夏與北宋的并立，提升對多元文明共存的認知，理解民族關系與國家統一的關系，增強對中華文明多元一體的認同感。此外，學生將學會從歷史角度分析問題，培養批判性思維和跨文化理解能力，為將來成為具有全球視野的現代公民打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：遼、西夏與北宋的地理分布與并立關系。要求學生準確掌握三者的地理位置，理解其相互之間的邊界和聯系。

-重點二：民族融合與文化交流的特點。強調學生認識到多民族國家形成過程中的文化交流與融合，如契丹與漢族的融合，以及各民族共同發展中華文明的事實。

-重點三：民族政策與國家統一的關系。通過分析北宋的統治策略，使學生理解民族政策對于維護國家統一的重要性。

2.教學難點

-難點一：遼、西夏與北宋的民族政策及其影響。學生需理解不同民族政策背后的政治意圖和社會效應，如北宋對周邊民族的招撫與邊疆治理。

-難點二：多民族國家形成過程中文化交流的復雜性。學生需要分析文化交流中可能出現的矛盾和沖突，以及解決這些矛盾和沖突的方式。

-難點三：從歷史角度分析民族政策對國家統一的意義。學生需具備一定的歷史思維，能夠從歷史背景出發，評估民族政策對國家統一的長遠影響。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、觸控白板、電子書包

-課程平臺：學校歷史教學平臺、國家歷史教育資源庫

-信息化資源：遼、西夏與北宋的地圖、歷史圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄

-教學手段：歷史故事講解、角色扮演、小組討論、地圖制作、多媒體展示教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，今天我們來學習一個充滿傳奇色彩的歷史時期——遼、西夏與北宋的并立。請同學們先看一幅地圖，思考一下這三個國家在地理位置上的分布和它們之間的關系。接下來，我會給大家講一個小故事，引出今天的課題。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-講授一：地理分布與邊界

-詳細內容：首先，我們來看一下遼、西夏和北宋的地理位置。通過地圖，我們可以清楚地看到它們的分布和相互之間的邊界。接下來，我會用動畫演示三者的邊界變化，幫助大家更好地理解。

-用時：10分鐘

-講授二：民族融合與文化交流

-詳細內容：在遼、西夏與北宋的并立時期，各民族之間發生了怎樣的融合呢？我們將通過幾個歷史故事，如耶律阿保機的統一契丹、西夏的佛教文化等，來了解這些民族之間的文化交流和融合。

-用時：10分鐘

-講授三：民族政策與國家統一

-詳細內容：最后，我們來探討一下民族政策對國家統一的影響。北宋的統治者采取了一系列民族政策，如招撫、和親等，這些政策對于維護國家統一起到了怎樣的作用呢？我們可以通過分析歷史案例來理解這個問題。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-活動一：制作歷史地圖

-詳細內容：請同學們根據課本內容，制作一張遼、西夏與北宋的并立時期地圖，標注出三個國家的邊界、重要城市和民族分布。

-用時：10分鐘

-活動二：角色扮演

-詳細內容：我們將進行一場角色扮演活動，同學們分別扮演遼、西夏和北宋的統治者，通過討論和辯論，體驗不同民族政策對國家統一的影響。

-用時：10分鐘

-活動三：小組討論

-詳細內容：請同學們分組討論以下問題：

1.你認為在遼、西夏與北宋的并立時期，哪種民族政策對國家統一最有利？

2.你如何看待民族融合與文化交流在多民族國家形成過程中的作用？

3.如果你是當時的統治者，你會如何處理民族關系，以維護國家的穩定和統一？

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-方面一：民族政策與國家統一

-舉例回答：有同學認為，北宋的招撫政策最有利，因為它能夠穩定邊疆，減少戰爭，有利于國家的統一。

-方面二：民族融合與文化交流

-舉例回答：有同學認為，民族融合與文化交流對于多民族國家的形成至關重要，因為它有助于不同民族之間的相互理解和尊重。

-方面三：歷史案例分析

-舉例回答：有同學通過分析北宋與西夏的和親政策，認為這種政策在一定程度上促進了兩個國家之間的和平與穩定。

5.總結回顧

-詳細內容：今天我們學習了遼、西夏與北宋的并立時期，了解了三個國家的地理位置、民族政策、文化交流等內容。通過這節課的學習，我們認識到民族融合與文化交流對于多民族國家形成的重要性，以及民族政策對國家統一的影響。希望大家能夠把這些歷史知識應用到現實生活中，增強我們的國家認同感和民族自豪感。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.遼、西夏與北宋的地理位置

-遼國：位于今天的內蒙古自治區東部和遼寧省一帶，以契丹族為主體民族。

-西夏：位于今天的寧夏回族自治區一帶，以黨項族為主體民族。

-北宋：位于今天的黃河流域及其以南地區，以漢族為主體民族。

2.遼、西夏與北宋的并立關系

-遼、西夏與北宋在政治、經濟、文化等方面存在相互影響和競爭關系。

-三國之間有時和平共處，有時戰爭不斷，體現了民族關系的復雜性。

3.民族融合與文化交流

-遼、西夏與北宋在并立時期，各民族之間發生了廣泛的交流與融合。

-漢族文化對契丹、黨項等民族產生了深遠影響，促進了中華文明的多元一體。

4.遼、西夏與北宋的民族政策

-北宋：采取招撫、和親等政策，穩定邊疆，維護國家統一。

-遼國：實行較為寬松的民族政策，鼓勵各民族共同發展。

-西夏：推行佛教文化，加強民族認同，鞏固政權。

5.遼、西夏與北宋的軍事防御

-遼、西夏與北宋在邊疆地區修筑長城、烽火臺等防御工事，以抵御外敵入侵。

-三國之間的軍事對抗，反映了民族關系中的矛盾與沖突。

6.遼、西夏與北宋的經濟發展

-遼、西夏與北宋在農業、手工業、商業等方面取得了顯著成就。

-三國之間的貿易往來，促進了區域經濟的繁榮。

7.遼、西夏與北宋的文化成就

-遼、西夏與北宋在文學、藝術、科技等方面取得了豐富成果。

-三國之間的文化交流，豐富了中華文明的內涵。

8.遼、西夏與北宋的歷史影響

-遼、西夏與北宋的并立，為后世民族關系和國家統一提供了有益借鑒。

-三國之間的文化交流，促進了中華文明的多元發展。板書設計①遼、西夏與北宋的地理位置

-遼國：契丹族，內蒙古自治區東部、遼寧省

-西夏：黨項族，寧夏回族自治區

-北宋：漢族，黃河流域及其以南地區

②民族政策與國家統一

-北宋招撫、和親政策

-遼國寬松民族政策

-西夏佛教文化強化民族認同

③文化交流與融合

-漢族文化對契丹、黨項影響

-三國間貿易往來

-文學、藝術、科技成就

④軍事防御與戰爭

-邊疆長城、烽火臺防御工事

-三國間軍事對抗

⑤經濟發展

-農業、手工業、商業繁榮

-區域經濟交流

⑥歷史影響

-民族關系與國家統一借鑒

-中華文明多元發展教學反思這節課結束了，我坐在講臺上，心中充滿了感慨。回顧這堂關于遼、西夏與北宋的并立的歷史課，我想分享一下我的教學反思。

首先，我注意到同學們對這段歷史的好奇心很濃。在導入新課時，我通過講述一個關于耶律阿保機的傳說，成功激發了學生的興趣。他們對于契丹族的歷史和遼國的建立表現出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。我意識到，通過結合故事和歷史事實，可以更好地吸引學生的注意力。

在講授新課的過程中，我發現地圖分析是一個關鍵環節。我使用了多媒體教學設備，通過動態展示遼、西夏和北宋的邊界變化，幫助學生直觀地理解了三者的地理分布和相互關系。這讓我意識到，利用現代教學工具可以有效地提高教學效果。

然而，我也遇到了一些挑戰。在講解民族政策與國家統一的關系時，我發現學生對于不同民族政策背后的政治意圖和社會效應理解起來比較困難。為了解決這個問題，我采取了小組討論的方式，讓學生們通過角色扮演來模擬不同的歷史場景，這樣他們就能更深入地理解這些政策的影響。

實踐活動部分，我安排了制作歷史地圖、角色扮演和小組討論等活動。這些活動不僅讓學生們動手操作，還讓他們動腦思考。在角色扮演中，有的同學扮演了北宋的皇帝，有的扮演了西夏的統治者，他們的表現非常投入，這讓我看到了學生們對歷史的熱愛。

在教學過程中，我也注意到了一些學生的參與度不高。為了解決這個問題，我嘗試了更多的互動環節，比如提問和回答，以及讓同學們上臺展示他們的地圖制作成果。我發現，當學生們有機會展示自己的工作時，他們的參與度明顯提高了。

總的來說，這節課讓我深刻認識到，作為一名歷史老師，我需要不斷地更新教學方法和手段，以適應學生的需求。同時，我也意識到，歷史教學不僅僅是傳授知識，更是激發學生的興趣和思考能力。在未來的教學中，我將繼續探索如何更好地將歷史與學生的生活實際相結合，讓他們在學習歷史的過程中，既能獲得知識，又能培養歷史思維和批判性思維。典型例題講解1.例題：遼、西夏與北宋在并立時期，各自的主要民族是什么？

-答案：遼國的主要民族是契丹族，西夏的主要民族是黨項族，北宋的主要民族是漢族。

2.例題：北宋與遼國之間有哪些重要的和親事件？

-答案：北宋與遼國之間有多次和親事件，其中最著名的是宋真宗時期（1004年）的澶淵之盟，雙方達成和平協議，維持了較長時間的穩定。

3.例題：西夏的建立者是誰？他在位期間有哪些重要貢獻？

-答案：西夏的建立者是元昊，他在位期間（1038年-1048年）完成了西夏的統一，并建立了較為完善的國家制度，促進了西夏的繁榮。

4.例題：北宋時期，為了加強邊疆防御，采取了哪些措施？

-答案：北宋時期，為了加強邊疆防御，采取了修筑長城、設置烽火臺、實行屯田制等措施，以鞏固邊疆安全。

5.例題：遼、西夏與北宋的并立對后世有哪些影響？

-答案：遼、西夏與北宋的并立對后世產生了深遠影響，包括促進了民族融合與文化交流，為后世多民族國家的形成提供了有益借鑒，同時也為中華文明的多元發展奠定了基礎。

補充說明：

1.遼、西夏與北宋的并立是中華民族歷史上一個重要的時期，了解這一時期的歷史對于理解中國歷史的發展具有重要意義。

2.在講解和親事件時，可以結合澶淵之盟的歷史背景，讓學生了解和親政策在維護國家統一和邊疆穩定中的作用。

3.在介紹西夏的建立者元昊時，可以提及他的治國理念和對西夏文化的貢獻，如推廣佛教、制定法律等。

4.講解北宋的邊疆防御措施時，可以結合具體的歷史事件，如宋遼戰爭、宋夏戰爭等，讓學生了解這些措施的實際效果。

5.講解遼、西夏與北宋的并立對后世的影響時，可以引導學生思考民族關系、文化交流、國家統一等問題，培養學生的歷史思維和批判性思維。作業布置與反饋作業布置：

1.請同學們回顧本節課所學內容，以“遼、西夏與北宋的并立”為主題，撰寫一篇短文，內容應包括三國的地理位置、主要民族、民族政策以及文化交流等方面。字數要求在500字左右。

2.設計一張關于遼、西夏與北宋的并立時期的歷史地圖，標注出三國的邊界、重要城市和民族分布。要求地圖清晰、準確，并附上簡要的文字說明。

3.選取一個你感興趣的歷史事件或人物，如澶淵之盟、元昊等，進行簡要介紹，包括事件背景、經過和影響。字數要求在300字左右。

作業反饋：

1.對于同學們的短文作業，我將重點關注以下幾個方面：

-是否準確概括了遼、西夏與北宋的地理位置、主要民族、民族政策以及文化交流等方面的知識點。

-文章結構是否清晰，邏輯是否合理。

-語言表達是否流暢，是否有創意。

2.對于地圖作業，我將檢查以下內容：

-地圖是否準確