2022高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)教案：專題突破（十三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范描述授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范描述，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。通過(guò)復(fù)習(xí)課本中關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際操作，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提升觀察、分析問(wèn)題的能力；增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性和安全性；培養(yǎng)科學(xué)探究精神，形成科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范描述及注意事項(xiàng)。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析，以及實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和課堂講解，結(jié)合課本實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)規(guī)范描述的記憶和應(yīng)用。

2.難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中觀察和記錄現(xiàn)象，通過(guò)小組討論和教師指導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)分析能力。同時(shí)，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和案例分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作安全性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的教學(xué)方法，確保學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范有清晰的理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作示范和分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，提高實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀感受，并輔助講解實(shí)驗(yàn)原理。

4.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)操作中的潛在問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范導(dǎo)致事故的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“這些事故發(fā)生的原因是什么？我們應(yīng)該如何避免類似的錯(cuò)誤？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的重要性，提出問(wèn)題：“如何準(zhǔn)確地描述化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程？”

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范描述：介紹實(shí)驗(yàn)操作的基本原則，如安全、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔等，并列舉常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范描述。

2.舉例說(shuō)明：結(jié)合課本中的實(shí)驗(yàn)操作步驟，講解如何規(guī)范描述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，如加熱、冷卻、攪拌等。

3.強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：指出實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)措施，如使用防護(hù)裝備、注意火源管理等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，規(guī)范描述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，互相檢查練習(xí)題，糾正錯(cuò)誤，共同提高。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范描述的重要性。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作示范：教師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，示范規(guī)范描述的方法，讓學(xué)生觀察并記錄。

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)操作中的疑問(wèn)，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，互相檢查描述的規(guī)范性。

（六）拓展能力培養(yǎng)（5分鐘）

1.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范描述應(yīng)用于實(shí)際實(shí)驗(yàn)中。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，規(guī)范描述一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。

教學(xué)時(shí)間：共計(jì)45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范描述，包括實(shí)驗(yàn)操作的基本原則、步驟、注意事項(xiàng)等，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。

2.技能提升：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能得到顯著提升，包括實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。

3.安全意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠自覺(jué)遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，降低實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生概率。

4.科學(xué)探究能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了科學(xué)思維能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)分組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

6.學(xué)習(xí)興趣提高：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索化學(xué)世界的欲望。

7.實(shí)踐應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高生活品質(zhì)。

8.邏輯思維能力：在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行分析和判斷，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

9.嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果負(fù)責(zé)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程精益求精。

10.問(wèn)題解決能力：在面對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠積極思考，尋求解決問(wèn)題的方法，提高了問(wèn)題解決能力。典型例題講解1.例題：某溶液中含有NaCl和KNO3，若要檢驗(yàn)這兩種物質(zhì)，可以采取以下哪種方法？

A.加入AgNO3溶液

B.加入BaCl2溶液

C.加入NaOH溶液

D.加入HCl溶液

答案：A

解析：NaCl與AgNO3反應(yīng)生成白色沉淀AgCl，KNO3與AgNO3不反應(yīng)。因此，加入AgNO3溶液可以檢驗(yàn)NaCl的存在。

2.例題：下列哪種溶液在加入BaCl2溶液后，會(huì)產(chǎn)生白色沉淀？

A.HCl溶液

B.NaCl溶液

C.KNO3溶液

D.Na2SO4溶液

答案：D

解析：Na2SO4與BaCl2反應(yīng)生成白色沉淀BaSO4，而其他溶液與BaCl2不反應(yīng)。

3.例題：在實(shí)驗(yàn)室中，如何檢驗(yàn)一瓶溶液中是否含有NaOH？

A.加入酚酞指示劑

B.加入BaCl2溶液

C.加入CuSO4溶液

D.加入HCl溶液

答案：A

解析：酚酞在堿性溶液中變紅，因此加入酚酞指示劑可以檢驗(yàn)溶液中是否含有NaOH。

4.例題：某固體混合物可能含有NaCl、KNO3和BaSO4，如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定其成分？

A.加入HCl溶液

B.加入BaCl2溶液

C.加入NaOH溶液

D.加入H2SO4溶液

答案：B

解析：BaSO4與BaCl2不反應(yīng)，而NaCl和KNO3與BaCl2不產(chǎn)生沉淀。因此，加入BaCl2溶液可以確定混合物中是否含有BaSO4。

5.例題：在實(shí)驗(yàn)室中，如何檢驗(yàn)一瓶溶液中是否含有AgNO3？

A.加入NaCl溶液

B.加入BaCl2溶液

C.加入HCl溶液

D.加入NaOH溶液

答案：A

解析：AgNO3與NaCl反應(yīng)生成白色沉淀AgCl，因此加入NaCl溶液可以檢驗(yàn)溶液中是否含有AgNO3。課堂1.課堂提問(wèn)與回答：

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范描述的理解程度。例如，提問(wèn)：“如何正確描述使用試管加熱液體時(shí)的操作步驟？”

-觀察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)是否能夠準(zhǔn)確、完整地描述實(shí)驗(yàn)操作，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際操作進(jìn)行說(shuō)明。

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

2.觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否按照規(guī)范步驟進(jìn)行操作，如穿戴實(shí)驗(yàn)服、使用防護(hù)裝備等。

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用是否正確，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察是否細(xì)致。

-對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正不規(guī)范的操作，確保學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)技能。

3.課堂測(cè)試：

-在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范描述的掌握情況。

-測(cè)試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，覆蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍存在的問(wèn)題。

4.學(xué)生互評(píng)與自評(píng)：

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相觀察和評(píng)價(jià)，如互相檢查實(shí)驗(yàn)記錄的準(zhǔn)確性、操作步驟的規(guī)范性等。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，找出需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、練習(xí)題等。

-在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作描述是否規(guī)范，是否能夠準(zhǔn)確反映實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

6.教學(xué)反思：

-教師根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)過(guò)程中的成功與不足。

-針對(duì)存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

7.學(xué)生反饋：

-通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別訪談的方式，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議。

-分析學(xué)生反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望，為改進(jìn)教學(xué)提供參考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.強(qiáng)化實(shí)踐操作：在教學(xué)中，我特別注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

2.案例教學(xué)引入：嘗試將實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例引入課堂，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范描述，增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力和問(wèn)題解決能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面的基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)于一些基本的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)掌握不牢固。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)操作不感興趣或者缺乏自信。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂測(cè)試和作業(yè)批改，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，我將增加實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂教學(xué)中引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.豐富教學(xué)