25《挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《挑山工》這篇課文。這篇課文不僅描繪了挑山工的辛勤勞作，更展現(xiàn)了他們堅(jiān)韌不拔的精神。希望通過這節(jié)課，我們能感受挑山工的辛勤與偉大，激發(fā)我們面對(duì)困難時(shí)勇敢挑戰(zhàn)的勇氣！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和感悟文學(xué)作品中的情感，提升審美情趣。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提高閱讀理解和表達(dá)交流水平。

3.激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫勞動(dòng)者的課文，對(duì)于勞動(dòng)者的辛勤和偉大有一定的認(rèn)識(shí)。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠初步理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于勞動(dòng)者的故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種方式理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《挑山工》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文中的一些生詞和句子結(jié)構(gòu)感到困惑。此外，對(duì)于挑山工的生活環(huán)境和勞動(dòng)強(qiáng)度的理解可能存在困難。在情感共鳴方面，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，以更好地體會(huì)挑山工的堅(jiān)韌和偉大。四、教學(xué)資源-教材：《挑山工》課文

-圖片資源：挑山工工作場(chǎng)景圖片、勞動(dòng)工具圖片

-視頻資源：關(guān)于挑山工的紀(jì)錄片片段

-多媒體課件：課文內(nèi)容解析、生詞解釋、互動(dòng)問答界面

-教學(xué)輔助工具：黑板、粉筆、彩色粉筆

-信息化資源：在線詞典、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情感體驗(yàn)活動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《挑山工》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^山里嗎？有沒有見過挑山工？他們每天都在做什么呢？”

展示一些關(guān)于挑山工的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受挑山工的辛勤勞作。

接著，我簡(jiǎn)要介紹挑山工這一職業(yè)，以及他們?yōu)槲覀兊纳顜淼谋憷瑸榻酉聛淼膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《挑山工》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《挑山工》的基本概念、人物形象和文章結(jié)構(gòu)。

過程：

首先，我講解《挑山工》的定義，這是一篇描寫挑山工辛勤勞作的散文。

然后，詳細(xì)介紹文章中的人物形象，如挑山工的外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)。

接著，我用圖表或示意圖展示文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，幫助學(xué)生理解文章的層次感。

3.《挑山工》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解挑山工的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的挑山工案例進(jìn)行分析，如挑山工如何應(yīng)對(duì)惡劣天氣、如何克服艱難險(xiǎn)阻等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解挑山工的艱辛與偉大。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何學(xué)習(xí)挑山工的堅(jiān)韌精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與挑山工相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“如何幫助挑山工改善工作條件”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)挑山工的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挑山工的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括挑山工的定義、人物形象、文章結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)挑山工在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用挑山工的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于挑山工的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《挑山工》這篇課文主要圍繞挑山工的辛勤勞動(dòng)和堅(jiān)韌精神展開，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.人物形象：挑山工

-描寫挑山工的外貌特征，如身材魁梧、面容堅(jiān)毅。

-描述挑山工的動(dòng)作，如步履穩(wěn)健、肩上挑著重?fù)?dān)。

-分析挑山工的語言和神態(tài)，如話語簡(jiǎn)短、目光堅(jiān)定。

2.挑山工的勞動(dòng)環(huán)境

-描述挑山工工作的地點(diǎn)，如高山峻嶺、崎嶇山路。

-分析勞動(dòng)環(huán)境的惡劣，如天氣變化、地形險(xiǎn)峻。

3.挑山工的勞動(dòng)過程

-描述挑山工的工作內(nèi)容，如搬運(yùn)貨物、翻越山嶺。

-分析挑山工的勞動(dòng)強(qiáng)度，如肩挑重?fù)?dān)、步履艱辛。

4.挑山工的精神品質(zhì)

-描寫挑山工的堅(jiān)韌精神，如不畏艱辛、勇往直前。

-分析挑山工的奉獻(xiàn)精神，如默默付出、無私奉獻(xiàn)。

5.文章結(jié)構(gòu)

-分析文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，理解文章的層次感。

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法，表現(xiàn)挑山工的辛勤勞動(dòng)和偉大精神。

6.語言特色

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言，描繪挑山工的形象和勞動(dòng)場(chǎng)景。

-分析作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

7.情感體驗(yàn)

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)挑山工的辛勤與偉大，激發(fā)他們對(duì)勞動(dòng)者的敬意。

-引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。

8.課后拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生了解其他勞動(dòng)者的故事，感受勞動(dòng)的偉大。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)精神，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對(duì)《挑山工》這篇課文的教學(xué)有了更深的體會(huì)。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在教學(xué)過程中，我采用了圖片和視頻導(dǎo)入，希望能激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個(gè)方法還是挺有效的，他們對(duì)于挑山工的形象和勞動(dòng)環(huán)境有了直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解挑山工的勞動(dòng)過程時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于挑山工的艱辛勞動(dòng)理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)農(nóng)村勞動(dòng)生活缺乏親身體驗(yàn)。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些實(shí)地考察或模擬體驗(yàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地感受勞動(dòng)的辛苦。

在講解課文內(nèi)容時(shí)，我盡量用生動(dòng)形象的語言，希望通過這種方式讓學(xué)生更好地理解課文。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)提高了學(xué)生的注意力，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍。不過，也有個(gè)別學(xué)生似乎對(duì)這種教學(xué)方式不太適應(yīng)，他們可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授法。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同需求調(diào)整教學(xué)方法。

課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生合作能力和解決問題能力的鍛煉。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的看法。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些讓學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢地說出自己的想法。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的講解，我覺得還可以更加深入，讓學(xué)生更好地把握課文的主旨。另外，課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用多元化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率。

-在講解課文時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，挖掘課文背后的深層含義。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。八、板書設(shè)計(jì)①人物形象

-挑山工外貌：身材魁梧，面容堅(jiān)毅

-勞動(dòng)動(dòng)作：步履穩(wěn)健，肩挑重?fù)?dān)

-語言神態(tài)：話語簡(jiǎn)短，目光堅(jiān)定

②勞動(dòng)環(huán)境

-地點(diǎn)：高山峻嶺，崎嶇山路

-天氣變化：酷暑嚴(yán)寒，風(fēng)雨交加

-地形險(xiǎn)峻：陡峭的山坡，滑陡的石階

③勞動(dòng)過程

-內(nèi)容：搬運(yùn)貨物，翻越山嶺

-勞動(dòng)強(qiáng)度：肩挑重?fù)?dān)，步履艱辛

④精神品質(zhì)

-堅(jiān)韌精神：不畏艱辛，勇往直前

-奉獻(xiàn)精神：默默付出，無私奉獻(xiàn)

⑤文章結(jié)構(gòu)