19牧場之國（教學設計）-2024-2025學年部編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進荷蘭，探索這個被稱為“牧場之國”的美麗國度。想象一下，藍天白云下，成群的牛羊悠閑地漫步在綠草如茵的牧場，這樣的畫面是不是很美呢？這節課，我們就來學習部編版語文五年級上冊的《牧場之國》。我會帶著你們一起感受荷蘭的風土人情，領略大自然的神奇魅力。讓我們一起踏上這趟精彩的旅程吧！??????二、核心素養目標分析1.語言建構與運用：提升學生理解和運用說明性語言的能力，學會欣賞和描述自然景觀。

2.思維發展與提升：引導學生通過觀察、比較、分析，培養邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解荷蘭的文化特色，增強對多元文化的尊重和理解。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對自然美景的審美鑒賞能力，激發學生創造美、表達美的欲望。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在進入五年級之前，已經對地理知識和自然景觀有一定的了解，能夠識別一些常見的動植物，并且對世界各地的風土人情有一定的認識。他們可能對歐洲有一定的了解，但具體到荷蘭的牧場風光和農業特色，認知可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生好奇心強，對未知的事物充滿探索欲望。他們對自然景觀和動物世界特別感興趣，這有助于激發他們對《牧場之國》的學習興趣。在學習能力方面，他們已經具備一定的閱讀理解能力和初步的分析能力。學習風格上，大部分學生偏好通過圖像和實際操作來學習，同時，也有部分學生傾向于通過文字和思考來深入理解內容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《牧場之國》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對荷蘭的地理和文化背景缺乏深入了解，難以建立起對牧場風光的整體認識；二是說明性文本的閱讀理解，學生可能難以把握作者的寫作意圖和表達技巧；三是對于荷蘭特有的農業文化和生活方式，學生可能難以將其與自己的日常生活相聯系，從而產生共鳴。因此，教學過程中需要注重引導和幫助學生克服這些障礙。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了部編版語文五年級上冊教材，包括《牧場之國》的相關篇章。

2.輔助材料：準備荷蘭牧場風光的圖片、荷蘭農業文化介紹的視頻片段，以及相關的地理圖表，以增強視覺和聽覺體驗。

3.教學課件：制作包含文本解讀、文化背景介紹和問題引導的PPT課件，輔助課堂教學。

4.教室布置：布置一個溫馨的閱讀角，放置關于荷蘭的書籍和小冊子，并準備足夠的桌椅，以便進行小組討論。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘**）

1.創設情境：播放一段荷蘭牧場的自然風光視頻，引導學生觀察畫面，感受荷蘭的美麗風光。

2.提出問題：同學們，你們看到了什么？荷蘭的牧場有什么特點？為什么荷蘭被稱為“牧場之國”？

3.學生回答：教師總結并引入新課《牧場之國》。

**講授新課（15分鐘**）

1.閱讀文本：學生朗讀課文《牧場之國》，教師注意引導學生注意說明性語言的運用。

2.分析文本：教師引導學生分析文本結構，理解作者的寫作思路。

3.介紹荷蘭文化：簡要介紹荷蘭的地理、歷史和文化背景，幫助學生更好地理解課文內容。

4.突出重點：講解荷蘭牧場的獨特之處，如風車、奶牛、草地等，強調說明性語言的表達技巧。

5.學生互動：分組討論，讓學生分享對荷蘭牧場的認識和感受。

**鞏固練習（10分鐘**）

1.詞語理解：教師提出幾個與課文相關的詞語，讓學生解釋其含義。

2.句子仿寫：讓學生仿照課文中的句子，用說明性語言描述一個熟悉的場景。

3.小組討論：讓學生分組討論，總結荷蘭牧場的特點，并用自己的語言進行表達。

**課堂提問（5分鐘**）

1.提問：為什么荷蘭的牧場這么美麗？

2.學生回答：教師點評并總結。

**師生互動環節（5分鐘**）

1.教師提問：同學們，你們覺得荷蘭的牧場與我國的農業有什么不同？

2.學生回答：教師引導學生思考，總結兩國農業的異同點。

3.教師提問：荷蘭的牧場對環境有什么影響？

4.學生回答：教師點評并總結。

**核心素養拓展（5分鐘**）

1.教師引導學生思考：如何保護我們自己的自然環境？

2.學生分享自己的觀點：教師點評并總結。

**總結與作業布置（5分鐘**）

1.教師總結本節課的學習內容，強調說明性語言的重要性。

2.布置作業：讓學生以《我的家鄉》為題，用說明性語言描述家鄉的自然景觀或文化特色。

**教學反思**

本節課通過創設情境、小組討論、課堂提問等方式，引導學生積極參與學習，提高學生的閱讀理解能力和表達能力。在教學過程中，注重培養學生的核心素養，如文化理解、審美鑒賞等。同時，關注學生的個體差異，提供多樣化的學習方式，以滿足不同學生的學習需求。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-荷蘭歷史與文化：介紹荷蘭的歷史發展、文化傳統以及與牧場文化相關的歷史事件。

-荷蘭農業科技：探討荷蘭在農業科技方面的創新，如畜牧業管理、環境保護等。

-荷蘭藝術與建筑：展示荷蘭的藝術作品和建筑風格，如著名的風車、郁金香花園等。

-荷蘭文學與電影：推薦與荷蘭相關的文學作品和電影，如《安妮日記》、《荷蘭風車》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于荷蘭的書籍，如《荷蘭風車的故事》、《荷蘭的田野》等，以豐富對荷蘭文化的了解。

-視頻觀看：推薦觀看與荷蘭牧場相關的紀錄片或旅游節目，如《荷蘭之旅》、《荷蘭的綠色奇跡》等，通過視覺體驗加深印象。

-小組研究：組織學生進行小組研究，探討荷蘭農業的可持續發展策略，以及如何借鑒荷蘭的經驗改善我國農業。

-藝術創作：引導學生進行藝術創作，如繪畫、寫作或攝影，以荷蘭牧場為題材，表達自己的感受和創意。

-文化交流：鼓勵學生參與文化交流活動，如與荷蘭學生進行筆友交流，了解他們的生活和學習環境。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀當地的農業示范區或農場，實地感受荷蘭牧場的魅力和農業科技的應用。

-環保意識：通過學習荷蘭的環保措施，提高學生的環保意識，鼓勵他們在日常生活中實踐環保行動。

-科學探究：引導學生進行科學探究活動，如研究荷蘭牧場的生態系統，了解動植物之間的關系和生態平衡的重要性。

-社會實踐：組織學生參與社區服務活動，如清潔公共綠地，宣傳環保知識，將所學知識應用于實際生活中。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《荷蘭的田野故事》（一本關于荷蘭農業和鄉村生活的故事集），通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解荷蘭的鄉村生活和農業文化。

-視頻資源：《荷蘭牧場的一天》（一部記錄荷蘭牧場日常生活的短片），通過觀看視頻，學生可以直觀地看到荷蘭牧場的真實場景和動物的生活狀態。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生在課后閱讀《荷蘭的田野故事》，選擇其中一個故事進行深入閱讀，并完成以下任務：

-記錄故事中的主要人物和事件。

-分析故事中反映的荷蘭鄉村生活的特點。

-寫一篇簡短的書評，分享自己的閱讀感受和對荷蘭鄉村生活的理解。

-視頻資源：

-學生觀看《荷蘭牧場的一天》，注意觀察以下幾個方面：

-牧場的自然環境特點。

-動物們的日常行為和生活習性。

-牧場工作人員的工作內容和方式。

-觀看結束后，學生需要完成以下活動：

-與同學討論觀看視頻的感受，分享各自觀察到的細節。

-寫一篇觀后感，描述自己對荷蘭牧場的印象，并思考這與自己家鄉的農業有何異同。

-教師指導與幫助：

-教師可以提供《荷蘭的田野故事》的電子版或實體書，方便學生閱讀。

-教師可以通過課堂討論或個別輔導的方式，幫助學生解答閱讀過程中遇到的疑問。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享閱讀和觀看視頻的心得體會，促進學生之間的交流與合作。

-教師可以鼓勵學生將閱讀和觀看視頻的收獲與自己的生活實際相結合，思考如何在自己的生活中實踐相關的知識或理念。八、教學反思今天上了《牧場之國》這節課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放荷蘭牧場的視頻，同學們的注意力立刻被吸引，他們對這個陌生的國度產生了好奇。在提問環節，孩子們積極回答，表達了自己對荷蘭牧場的直觀感受。這讓我意識到，導入環節對于激發學生的學習興趣至關重要。

接著，在講授新課的過程中，我注重引導學生分析文本結構，理解作者的寫作思路。我發現，孩子們對于說明性語言的運用有了更深的認識，他們能夠通過分析文本，理解作者的寫作意圖。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的。

然而，在課堂提問環節，我發現部分學生的回答不夠深入，可能是因為他們對荷蘭的文化背景了解有限。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的文化素養培養，讓他們能夠更好地理解不同國家的文化差異。

在師生互動環節，我嘗試讓學生分享對荷蘭牧場的認識和感受。這個環節讓我看到了孩子們的多樣性，他們從不同的角度去觀察和思考問題。這讓我意識到，每個學生都是獨一無二的，我們應該尊重他們的想法，鼓勵他們表達自己的觀點。

在核心素養拓展環節，我引導學生思考如何保護我們自己的自然環境。這個環節讓我感到，學生們不僅能夠從課堂上學到知識，還能夠將所學知識運用到實際生活中，這讓我對他們的未來充滿信心。

當然，在教學過程中，我也發現了自己的一些不足。例如，在講解荷蘭農業科技時，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的實際體驗。在今后的教學中，我需要更加注重學生的實踐操作，讓他們在實踐中學習，在實踐中成長。

此外，我還發現，部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對課程內容不夠感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地引入互動環節，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。通過今天的反思，我更加明確了今后的教學方向。我相信，只要我們用心去教學，用愛去教育，就一定能夠幫助孩子們在知識的海洋中遨游，成長為有擔當、有情懷的人。板書