Module3Unit1Where'stheorangecat（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是《Module3Unit1Where'stheorangecat》這一課。這節(jié)課，我們將會從一只可愛的橘色貓咪的視角出發(fā)，學(xué)習(xí)方位詞，比如“here”，“there”，“up”，“down”等等。這些詞匯在我們的日常生活中可是非常實(shí)用的哦！我們還會通過有趣的圖片和故事，來加強(qiáng)我們對這些詞匯的記憶和理解。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這個充滿樂趣的英語學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握方位詞的用法，如“here”，“there”，“up”，“down”等，并能正確運(yùn)用它們描述物體的位置。

②學(xué)會使用疑問句詢問物體的位置，如“Whereisthe...?”，并能夠聽懂并回答相關(guān)問題。

③通過圖片和故事情境，理解并運(yùn)用“theorangecat”這樣的定冠詞和形容詞短語來描述物體。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解方位詞在不同情境下的具體含義和用法，比如“here”和“there”在句子中的位置和時態(tài)的搭配。

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用方位詞描述物體的位置，尤其是在復(fù)雜或動態(tài)的場景中。

③學(xué)生在理解和使用疑問句時可能遇到的語法和發(fā)音難點(diǎn)，如疑問詞的發(fā)音和疑問句的語調(diào)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如橘色貓咪的圖片，以及相關(guān)的方位詞卡片，用于視覺輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小型玩具或教具，如小汽車、小球等，用于實(shí)際操作中演示方位詞的使用。

4.多媒體資源：選取與課程內(nèi)容相匹配的動畫或視頻，幫助學(xué)生理解方位詞在情境中的應(yīng)用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室前，微笑著對同學(xué)們說：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutacutelittleorangecat.Doyouknowwherethecatis?Let'sfindouttogether.”

2.老師展示一張橘色貓咪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察貓咪的特征，并提問：“Whatcoloristhecat?Canyouseethecat'searsandwhiskers?”

3.學(xué)生回答后，老師繼續(xù)引導(dǎo)：“Great!Now,let'slearnsomenewwordstodescribethecat'sposition.Areyouready?”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示方位詞卡片：“Here,there,up,down...”并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2.老師提問：“Canyoutellmewheretheorangecatis?Usethewordswejustlearned.”

3.學(xué)生嘗試回答，老師給予鼓勵和糾正。

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起做動作，如“Standup!”、“Sitdown!”等，讓學(xué)生在動作中感受方位詞的用法。

三、課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師播放課文動畫，讓學(xué)生觀看并跟讀。

2.老師提問：“Whatishappeninginthestory?Canyoutellmewherethecatis?”

3.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的方位詞用法，如“Whereisthecat?Thecatishere.”

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，注意發(fā)音和語調(diào)。

5.老師提問：“Canyoufindothersentenceswiththewordswelearned?Readthemoutloud.”

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示一組圖片，每組圖片中都有橘色貓咪和不同的物品，如球、汽車等。

2.老師提問：“Whereistheorangecat?Canyouusethewordswelearnedtodescribethecat'sposition?”

3.學(xué)生回答后，老師給予評價和鼓勵。

4.老師出示一組方位詞卡片，讓學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，并描述卡片上物品的位置。

五、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“找貓”游戲，將學(xué)生分成小組，每組有一張帶有橘色貓咪的圖片。

2.老師提問：“Whereisthecat?Canyoufindthecatinyourgroup?”

3.學(xué)生在小組內(nèi)尋找橘色貓咪，找到后用方位詞描述位置。

4.每組選派代表上臺，描述自己組找到的橘色貓咪的位置。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,welearnedabouttheorangecatanditsposition.Wealsolearnedsomenewwordslike‘here’,‘there’,‘up’,‘down’.”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortstoryabouttheorangecat.Usethewordswelearnedtodescribethecat'sposition.”

3.老師提醒學(xué)生：“Remembertopracticeyournewwordsathome.Goodbye,everyone!”知識點(diǎn)梳理1.方位詞的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

-掌握基本方位詞：here（這里）、there（那里）、up（上面）、down（下面）、in（在…里面）、on（在…上面）、behind（在…后面）、infrontof（在…前面）等。

-理解方位詞在句子中的使用，如描述物體的位置和移動方向。

-通過實(shí)際操作和情境模擬，運(yùn)用方位詞進(jìn)行交流。

2.形容詞和定冠詞的運(yùn)用

-學(xué)會使用形容詞描述物體的特征，如顏色、形狀等，例如：“theorangecat”（橘色的貓）。

-理解并運(yùn)用定冠詞“the”來特指某個特定的物品或人，如：“thecat”（那只貓）。

3.疑問句的構(gòu)成與回答

-學(xué)習(xí)如何構(gòu)成疑問句詢問物體的位置，如：“Whereistheorangecat?”

-學(xué)會回答疑問句，使用正確的時態(tài)和語序，如：“Thecatishere.”

4.圖片和情境理解

-通過觀察圖片，理解方位詞在具體情境中的應(yīng)用。

-學(xué)會根據(jù)圖片內(nèi)容，描述物體的位置和移動方向。

5.動作和游戲活動

-通過動作和游戲活動，加深對方位詞的理解和記憶。

-學(xué)會通過動作和游戲，進(jìn)行方位詞的實(shí)際運(yùn)用。

6.課文閱讀與理解

-閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-通過課文學(xué)習(xí)，掌握方位詞和形容詞的用法。

7.作業(yè)與復(fù)習(xí)

-完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-定期復(fù)習(xí)，保持對方位詞的記憶和應(yīng)用能力。

8.評價與反饋

-通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-及時給予學(xué)生反饋，幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。

9.課外拓展

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，如描述家庭、學(xué)校等場景中的物品位置。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)繪本或故事，進(jìn)一步豐富詞匯和語言表達(dá)能力。

10.教學(xué)資源

-教師提供多樣化的教學(xué)資源，如圖片、視頻、卡片等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用多媒體技術(shù)，如PPT、動畫等，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位老師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。回顧《Module3Unit1Where'stheorangecat》這節(jié)課，我有幾點(diǎn)反思和改進(jìn)的思路。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握方位詞時，尤其是在“here”和“there”的用法上存在一些混淆。有的學(xué)生能夠正確描述物體的位置，但在聽到問題“Whereistheorangecat?”時，卻無法迅速準(zhǔn)確地回答。為了解決這一問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)一系列互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)方位詞的使用。比如，我們可以設(shè)置一個“尋寶游戲”，學(xué)生在游戲中需要根據(jù)指令找到藏有物品的位置，這樣不僅能提高他們的興趣，還能在實(shí)際操作中鞏固知識。

其次，我在課堂上的提問和反饋可能還不夠豐富。有時候，學(xué)生的回答比較簡單，我可能只是簡單地給出“Good”或“Correct”的肯定，而沒有進(jìn)一步深入地引導(dǎo)他們思考。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重提問的深度和多樣性。例如，當(dāng)學(xué)生回答“Whereistheorangecat?”時，我可以用“Canyoutellmemoreaboutthecat'ssurroundings?”來引導(dǎo)他們提供更多的細(xì)節(jié)。

再者，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動時間并不總是能夠滿足每個學(xué)生的需求。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦^少發(fā)言。為了促進(jìn)每個學(xué)生的積極參與，我計(jì)劃實(shí)施更多的小組合作活動，這樣每個學(xué)生都有機(jī)會在小組中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時，我會注意觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，適時給予鼓勵和支持，讓他們感受到自己的進(jìn)步。

此外，我注意到一些學(xué)生在學(xué)習(xí)形容詞和定冠詞的搭配時，容易出錯。例如，他們可能會說“Thebigappleisred”，而不是“Thebigredapple”。為了幫助學(xué)生更好地理解這種搭配，我計(jì)劃在課堂上增加練習(xí)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生從圖片中找出正確的形容詞和定冠詞的組合，然后進(jìn)行口頭或書面練習(xí)。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的布置也需要更加個性化。有的學(xué)生可能需要更多的練習(xí)來鞏固知識，而有的學(xué)生可能需要更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。因此，我計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)提升自己。重點(diǎn)題型整理1.**情境描述題**

-題型描述：請根據(jù)圖片或情境，使用方位詞描述物體的位置。

-例題：請描述圖中玩具車的位置。

-答案：Thetoycarisonthetable.

2.**填空題**

-題型描述：在句子中填入合適的方位詞。

-例題：Thecatis_______thebox.

-答案：in

3.**選擇題**

-題型描述：從選項(xiàng)中選擇正確的方位詞填入句子。

-例題：Whereistheball?

A.onthebed

B.inthebag

C.underthetable

-答案：C

4.**匹配題**

-題型描述：將方位詞與相應(yīng)的圖片或物品匹配。

-例題：Matchthewordswiththepictures.

-A.here

-B.there

-C.up

-D.down

-答案：

-A.here

-B.there

-C.up

-D.down

5.**故事續(xù)寫題**

-題型描述：根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事并使用方位詞描述角色移動。

-例題：Thecatfoundaball.Wheredidthecatgonext?

-答案：Thecatwenttothewindow.Thecatlookedoutofthewindow.

6.**角色扮演題**

-題型描述：學(xué)生扮演故事中的角色，使用方位詞進(jìn)行對話。

-例題：Twostudentsactouttheconversationbetweenthecatandthefish.

-答案：

-Cat:Whereisthefish?

-Fish:Thefishisinthetank.

7.**創(chuàng)意寫作題**

-題型描述：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個新故事，并使用方位詞描述場景。

-例題：Writeashortstoryaboutadogfindingabone.Usethewords“here”,“there”,“up”,and“down”.

-答案（示例）：

-Onceuponatime,therewasadognamedMax.Maxwaslookingforabone.Helookedhereandthere,buthecouldn'tfindit.Finally,hewentdowntothegarden.There,hefoundtheboneunderthetree.Maxwassohappy!課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了《Module3Unit1Where'stheorangecat》這一課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位可愛的橘色貓咪，并且學(xué)習(xí)了如何用英語描述它的位置。我們一起學(xué)習(xí)了方位詞“here”，“there”，“up”，“down”等，并且通過圖片和故事情境，我們能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到實(shí)際的交流中。

在今天的課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了新的詞匯，還通過游戲和角色扮演的方式，鍛煉了我們的口語表達(dá)能力。我記得有些同學(xué)在游戲中表現(xiàn)得非常出色，他們能夠準(zhǔn)確地使用方位詞來描述物品的位