2024秋七年級歷史上冊第三單元秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第9課秦統(tǒng)一中國教學(xué)設(shè)計3新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024秋七年級歷史上冊第三單元秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第9課秦統(tǒng)一中國教學(xué)設(shè)計3新人教版

1.秦國統(tǒng)一中國的歷史背景和過程

2.秦始皇建立中央集權(quán)制的措施

3.秦朝的疆域、行政區(qū)劃和制度特點

4.秦朝統(tǒng)一的意義和影響二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展是歷史發(fā)展的必然趨勢。提升學(xué)生的歷史解釋能力，通過分析秦國統(tǒng)一的過程和措施，讓學(xué)生學(xué)會從歷史角度分析問題。增強學(xué)生的文化自信，認識到秦朝統(tǒng)一的重要性和對后世的影響。同時，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)對中華文明的認同感和自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.秦國統(tǒng)一中國的歷史背景和過程，強調(diào)學(xué)生理解秦國統(tǒng)一的歷史必然性和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

2.秦始皇中央集權(quán)制的建立及其對后世的影響，使學(xué)生認識到這一制度的歷史地位。

難點：

1.學(xué)生對秦朝中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容和實施過程的理解，需要通過案例教學(xué)和互動討論來加深理解。

2.秦朝統(tǒng)一的意義和影響，特別是對后世的影響，需要引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和比較分析。

解決辦法：

1.通過歷史地圖、時間線等視覺輔助工具，幫助學(xué)生直觀理解秦國統(tǒng)一的過程。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生模擬秦朝中央集權(quán)制的建立過程，增強對制度內(nèi)容的理解。

3.結(jié)合歷史文獻和實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析秦朝統(tǒng)一的意義，并通過對比分析，讓學(xué)生理解其對后世的影響。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《歷史與社會》教材。

2.輔助材料：準備與秦國統(tǒng)一相關(guān)的圖片、地圖、秦始皇兵馬俑復(fù)制品等，以及展示秦朝中央集權(quán)制特點的圖表。

3.多媒體資源：搜集關(guān)于秦國統(tǒng)一的歷史紀錄片片段、相關(guān)歷史人物介紹的視頻。

4.教室布置：利用教室空間，設(shè)置小組討論區(qū)，并準備白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料和互動討論。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對秦統(tǒng)一中國的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國歷史上的哪個朝代實現(xiàn)了真正的統(tǒng)一嗎？它對后世有什么重要影響？”

展示一些關(guān)于秦國和秦始皇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受秦統(tǒng)一中國的歷史魅力。

簡短介紹秦統(tǒng)一中國的歷史背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秦統(tǒng)一中國基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解秦統(tǒng)一中國的基本概念、過程和影響。

過程：

講解秦統(tǒng)一中國的定義，包括秦國的發(fā)展歷程和統(tǒng)一戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役。

詳細介紹秦統(tǒng)一中國的過程，使用時間線或地圖展示秦國統(tǒng)一的過程和疆域變化。

3.秦統(tǒng)一中國案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秦統(tǒng)一中國的特性和重要性。

過程：

選擇秦國統(tǒng)一過程中的關(guān)鍵事件，如長平之戰(zhàn)、秦始皇的統(tǒng)一措施等進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解秦統(tǒng)一中國的歷史意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對后世的影響，如秦朝的法律、貨幣、度量衡等統(tǒng)一措施。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與秦統(tǒng)一中國相關(guān)的主題進行深入討論，如“秦朝中央集權(quán)制的利弊”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對秦統(tǒng)一中國的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)秦統(tǒng)一中國的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦統(tǒng)一中國的定義、過程、影響和案例分析。

強調(diào)秦統(tǒng)一中國在中國歷史上的重要地位，以及其對后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦統(tǒng)一中國的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際教學(xué)情況調(diào)整。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)生對秦統(tǒng)一中國的理解和記憶。

過程：

布置作業(yè)，要求學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，撰寫一篇關(guān)于秦統(tǒng)一中國的短文或報告。

作業(yè)要求包括：概述秦統(tǒng)一中國的過程和影響，分析秦朝中央集權(quán)制的特點，以及秦統(tǒng)一對中國歷史的意義。

鼓勵學(xué)生在課后查閱資料，拓寬知識面，提高歷史素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇陵兵馬俑展覽：介紹秦始皇陵兵馬俑的歷史背景、制作工藝和考古發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生更直觀地了解秦朝的軍事力量和藝術(shù)成就。

-秦始皇統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭地圖：提供詳細的戰(zhàn)爭地圖，展示秦國統(tǒng)一六國的過程，以及各個戰(zhàn)役的地理位置和戰(zhàn)略意義。

-秦朝法律制度研究：介紹秦朝的法律制度，包括《秦律》的主要內(nèi)容，以及法律對國家統(tǒng)一和社會秩序的維護作用。

-秦朝的貨幣和度量衡統(tǒng)一：探討秦朝如何實現(xiàn)貨幣和度量衡的統(tǒng)一，以及這一措施對國家統(tǒng)一和市場發(fā)展的推動作用。

-秦朝的文化成就：介紹秦朝在文學(xué)、藝術(shù)、建筑等方面的成就，如秦始皇陵的規(guī)模和設(shè)計，以及《史記》等歷史文獻的編纂。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如秦始皇陵兵馬俑博物館，以增強對秦朝歷史的感性認識。

-建議學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于秦朝的章節(jié)，了解司馬遷對秦朝歷史的評價和分析。

-組織學(xué)生進行小組研究，選擇秦朝統(tǒng)一過程中的一個特定事件或人物進行深入研究，如蒙恬、李斯等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇或在線課程，讓學(xué)生了解秦朝統(tǒng)一的歷史背景和相關(guān)學(xué)術(shù)觀點。

-設(shè)計模擬秦朝統(tǒng)一的游戲或角色扮演活動，讓學(xué)生在游戲中體驗秦朝統(tǒng)一的過程，加深對歷史事件的理解。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于秦朝統(tǒng)一的小論文，從不同角度分析秦朝統(tǒng)一的歷史意義和影響。

-組織學(xué)生觀看與秦朝相關(guān)的紀錄片或電影，如《大秦帝國》，以視覺方式感受秦朝的歷史風(fēng)貌。

-通過閱讀歷史小說或劇本，如《史記》中的《秦始皇本紀》，讓學(xué)生從文學(xué)角度理解秦朝統(tǒng)一的歷史故事。

-在學(xué)校圖書館或公共圖書館中，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于秦朝歷史的書籍，如《秦朝史話》、《秦朝的統(tǒng)一與分裂》等。七、板書設(shè)計①秦統(tǒng)一中國的歷史背景

-春秋戰(zhàn)國時期的社會大變革

-各國爭霸，秦國崛起

-統(tǒng)一六國的歷史條件

②秦統(tǒng)一中國的過程

-秦國的發(fā)展：商鞅變法，國力增強

-統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭：長平之戰(zhàn)，滅六國

-秦始皇統(tǒng)一六國的時間線

③秦始皇中央集權(quán)制的建立

-皇帝制度的確立

-三公九卿制的實施

-地方郡縣制的推行

④秦朝的疆域和制度特點

-疆域：東至東海，西至隴西，南至南海，北至長城

-制度：統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一文字

-法律：嚴刑峻法，維護國家統(tǒng)一

⑤秦朝統(tǒng)一的意義和影響

-結(jié)束長期分裂，實現(xiàn)國家統(tǒng)一

-促進經(jīng)濟文化交流，推動社會發(fā)展

-為后世統(tǒng)一多民族國家奠定基礎(chǔ)八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量和參與討論的積極性。

-課堂紀律：評價學(xué)生是否遵守課堂規(guī)則，如按時到課、認真聽講、不干擾他人等。

-思維活躍度：觀察學(xué)生是否能主動提出問題、分析問題和解決問題，展現(xiàn)思維的活躍性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工協(xié)作情況，是否能夠有效溝通和交流。

-展示內(nèi)容：評價小組展示的成果是否全面、準確，是否能夠清晰地傳達討論的主要內(nèi)容。

-創(chuàng)新性：觀察小組在討論中是否提出了新的觀點或解決方案，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，了解學(xué)生對秦統(tǒng)一中國基本知識的掌握程度，如統(tǒng)一的時間、過程、影響等。

-解題能力：評價學(xué)生在測試中運用所學(xué)知識解決問題的能力，包括分析問題和邏輯推理。

-作答規(guī)范性：檢查學(xué)生的答題是否規(guī)范，如書寫工整、格式正確等。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)效果等。

-互評：組織學(xué)生之間進行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進步，提高評價的客觀性和全面性。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，同時對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論：評價小組討論的積極性和成果展示的準確性，指出小組合作的亮點和需要改進的地方。

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