人教部編版六年級上冊小站教學設計主備人備課成員設計意圖本章節(jié)教學設計圍繞人教部編版六年級上冊的《小站》一文展開，旨在引導學生深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學生對文學作品的分析鑒賞能力，同時通過小組合作學習，提高學生的溝通協(xié)作能力。教學活動設計注重與生活實際相結合，引導學生關注家鄉(xiāng)變化，激發(fā)學生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對文學作品的理解與分析能力，提升文學鑒賞素養(yǎng)。

2.增強學生的合作學習能力，提高溝通協(xié)作能力。

3.激發(fā)學生的愛國主義情感，培養(yǎng)學生關注家鄉(xiāng)變化的意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《小站》中人物的情感變化，分析其背后的原因。

②掌握文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學會在寫作中運用。

2.教學難點，

①深入挖掘文章的主題思想，理解作者對家鄉(xiāng)變化的感慨。

②培養(yǎng)學生結合自己的生活實際，對文章內(nèi)容進行個性化解讀和情感體驗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教部編版六年級上冊《小站》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如小站的歷史照片和現(xiàn)代照片，以及相關的視頻資料，以幫助學生直觀感受小站的變化。

3.教學工具：準備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，用于板書和展示分析框架。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《小站》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過‘小站’？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關于小站的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受小站的歷史和文化價值。

簡短介紹《小站》一文的背景，包括作者、寫作目的，為接下來的學習打下基礎。

2.《小站》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《小站》的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解《小站》的定義，包括其主要描述對象和主題。

詳細介紹《小站》的寫作手法，如景物描寫、人物刻畫等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《小站》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《小站》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《小站》案例進行分析，如不同時期小站的變化、小站與當?shù)鼐用竦年P系等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小站的歷史和文化價值。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從《小站》中汲取生活智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《小站》相關的主題進行深入討論，如小站的歷史變遷、小站對當?shù)匚幕挠绊懙取?/p>

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《小站》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《小站》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《小站》的基本概念、寫作手法、案例分析等。

強調(diào)《小站》在了解歷史、傳承文化方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《小站》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生關注身邊的小站，發(fā)現(xiàn)其獨特之處。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《小站的故事》：收集關于小站的歷史故事和傳說，讓學生了解小站背后的文化底蘊。

-《鐵路與城市》：閱讀關于鐵路發(fā)展對城市影響的文章，探討小站與城市發(fā)展之間的關系。

-《故鄉(xiāng)的車站》：挑選一些描寫故鄉(xiāng)車站的文學作品，讓學生對比分析不同作者對車站的描寫手法和情感表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以訪問當?shù)貓D書館或網(wǎng)絡資源，搜集更多關于小站的歷史資料，整理成一份小站的檔案。

-組織學生進行實地考察，參觀附近的小站，觀察其現(xiàn)狀，并與課本中的描述進行對比。

-鼓勵學生采訪當?shù)鼐用瘢私馑麄儗π≌镜挠洃浐颓楦校占谑鰵v史資料。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一篇以小站為背景的短篇小說或詩歌，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-通過小組合作，讓學生設計一個小站的未來發(fā)展規(guī)劃，提出如何保護和利用小站資源的建議。

3.知識點拓展：

-了解中國鐵路發(fā)展史，探討鐵路對國家現(xiàn)代化進程的影響。

-研究不同時期小站的建筑風格和功能變化，分析其與時代背景的關系。

-學習如何運用文學手法進行景物描寫，提高學生的寫作能力。

-探討小站在現(xiàn)代交通網(wǎng)絡中的作用，以及如何應對新的挑戰(zhàn)。

4.實用性活動建議：

-組織一次小站攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭捕捉小站的美麗瞬間。

-開展小站文化講座，邀請歷史學家或文學家分享對小站的見解。

-學生可以嘗試制作小站主題的手工藝品，如明信片、書簽等，作為禮物送給親朋好友。

-通過社交媒體或?qū)W校網(wǎng)站，設立小站文化專欄，分享學生的研究成果和作品。板書設計1.《小站》基本概念

①小站定義

②小站歷史背景

③小站功能特點

2.小站寫作手法

①景物描寫

②人物刻畫

③情感表達

3.小站案例分析

①案例一：小站變遷

②案例二：小站與當?shù)鼐用耜P系

③案例三：小站文化價值

4.教學重點

①小站的歷史變遷及其對當?shù)氐挠绊?/p>

②作者對小站的情感表達

③學生對《小站》的個性化解讀

5.教學難點

①深入理解小站的歷史文化內(nèi)涵

②分析小站在不同時期的功能轉(zhuǎn)變

③學生對小站與個人生活聯(lián)系的思考教學反思與總結這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了分組討論的方式，讓孩子們能夠更深入地參與到課堂活動中來。我看到他們在討論中積極地發(fā)表自己的看法，這種互動讓我覺得課堂氛圍挺活躍的。

①在講解《小站》的基本概念時，我使用了圖片和視頻來輔助教學，我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學生們對《小站》有了更直觀的認識。

②在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個不同角度的案例，讓孩子們看到小站的不同面貌，這有助于他們更全面地理解課文內(nèi)容。

當然，也有一些地方我覺得還可以改進。比如說，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于一些歷史背景不太了解，我應該在課前做一些更充分的準備，比如制作一些相關的歷史資料，讓孩子們課前預習，這樣他們上課時就能更好地跟上教學節(jié)奏。

教學總結方面，我覺得孩子們在知識上有了明顯的收獲。他們能夠識別并理解課文中的修辭手法，比如比喻、擬人等，而且能夠?qū)⑦@些手法應用到自己的寫作中。

①在技能方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們的團隊合作能力有所提升。他們在小組討論中能夠互相傾聽、互相幫助，這對我來說是個積極的信號。

②在情感態(tài)度上，孩子們對家鄉(xiāng)的小站有了更深的感情。有些孩子說，通過學習，他們發(fā)現(xiàn)自己原來對小站有這么多不了解的地方，現(xiàn)在更加珍惜自己的家鄉(xiāng)了。

當然，也存在一些問題。比如，個別孩子對課堂討論不太感興趣，這可能是因為他們的參與度不高。我需要在今后的教學中，更加關注每一個學生的需求，確保每個孩子都能在課堂上找到自己的位置。

改進措施和建議方面，我覺得可以嘗試以下幾點：

①