9古詩三首聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天咱們一起走進《古詩三首》的學(xué)習(xí)天地，感受古典詩詞的魅力。本節(jié)課，我們將重點賞析杜甫的《聞官軍收河南河北》。這首詩，是杜甫在唐朝安史之亂時期所作，詩中充滿了對和平的渴望和對家國的深情。這節(jié)課，我們將結(jié)合教材內(nèi)容，通過朗讀、品析、感悟，共同領(lǐng)略這首詩的藝術(shù)風(fēng)采。教材章節(jié)：五年級下冊《古詩三首》。內(nèi)容涉及：杜甫的生平事跡、詩歌創(chuàng)作背景、詩歌的意象、情感表達(dá)等方面。讓我們一起走進這首詩的世界，感受詩人那份執(zhí)著與深情吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，我們不僅要掌握這首詩的朗讀技巧和基本內(nèi)容，更重要的是提升我們的文化理解力和審美鑒賞力。我們將通過深入分析詩歌的情感表達(dá)，培養(yǎng)對古典詩詞的欣賞能力；同時，通過探討杜甫的生平與創(chuàng)作背景，增強對歷史文化的理解和跨文化溝通的意識。這樣的學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)同學(xué)們的愛國情懷，提升他們的文化自信，培養(yǎng)他們成為具有批判性思維和審美情趣的現(xiàn)代公民。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解詩歌的意象：通過分析《聞官軍收河南河北》中的具體意象，如“劍外忽傳收薊北”、“初聞涕淚滿衣裳”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人杜甫在戰(zhàn)亂中的悲喜交加之情，以及他對和平的渴望。

②感悟詩人的情感：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人杜甫在國家動蕩時期所表達(dá)的情感，包括對戰(zhàn)爭的痛苦、對和平的向往以及對家國的深深眷戀。

2.教學(xué)難點，

①把握詩歌的節(jié)奏與韻律：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的節(jié)奏和韻律，理解平仄、押韻等古典詩歌的音韻美。

②理解詩歌的歷史背景：幫助學(xué)生了解唐朝安史之亂的歷史背景，以及杜甫個人的遭遇，從而更好地理解詩歌的情感深度和創(chuàng)作動機。

③培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對詩歌中的意象和情感進行多角度解讀，鼓勵他們提出自己的見解，培養(yǎng)獨立思考的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子課本、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺

-信息化資源：唐詩相關(guān)視頻資料、杜甫生平介紹PPT

-教學(xué)手段：多媒體課件、詩詞朗讀軟件、古代戰(zhàn)爭歷史圖片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有聽說過杜甫這位偉大的詩人？他有一首非常著名的詩，叫做《聞官軍收河南河北》。今天，我們就一起來探索這首詩的魅力。

-回顧舊知：在我們之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過很多古詩，比如《靜夜思》、《春曉》等。今天，我們要進一步學(xué)習(xí)如何通過詩歌來感受詩人的情感世界。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解杜甫為何會在這樣的歷史時刻寫下這首詩。

b.分析詩歌的結(jié)構(gòu)，包括詩句的平仄、押韻等，讓學(xué)生感受古典詩歌的音樂美。

c.逐句解讀詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象和情感。

-舉例說明：

a.以“劍外忽傳收薊北”為例，講解“劍外”和“收薊北”在詩中的含義。

b.通過對比“初聞涕淚滿衣裳”和“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，分析詩人情感的變化。

-互動探究：

a.分組討論，讓學(xué)生分享他們對詩歌意象的理解。

b.讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌的內(nèi)容和情感。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生進行小組合作，嘗試創(chuàng)作一首以戰(zhàn)爭為主題的詩，模仿杜甫的風(fēng)格。

b.學(xué)生朗讀自己或他人的詩作，分享創(chuàng)作心得。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，給予創(chuàng)作指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

b.教師選擇優(yōu)秀作品進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看關(guān)于唐朝安史之亂的紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更全面地理解詩歌的歷史背景。

-學(xué)生自由討論，探討古代詩人如何在戰(zhàn)亂中表達(dá)對和平的渴望。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的意象和情感表達(dá)。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)收獲，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生回家后，閱讀杜甫的其他詩作，選擇一首進行深入分析。

-學(xué)生家長協(xié)助，收集有關(guān)唐朝歷史和杜甫的資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗，通過多種教學(xué)手段，如小組討論、創(chuàng)作、觀看視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文化理解力提升**：學(xué)生通過對《聞官軍收河南河北》的學(xué)習(xí)，了解了唐朝安史之亂的歷史背景，以及杜甫在戰(zhàn)亂中的生活狀態(tài)和創(chuàng)作動機，從而加深了對中國古典文化的理解。

2.**審美鑒賞能力增強**：學(xué)生在分析詩歌的意象、情感和韻律時，培養(yǎng)了審美鑒賞能力。他們能夠從詩歌中感受到詩人杜甫的悲喜交加之情，以及他對和平的渴望，從而提升了對古典詩詞的審美鑒賞水平。

3.**語言表達(dá)能力的提高**：學(xué)生在課堂上進行了詩歌的朗讀和創(chuàng)作，通過實際操作，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們在復(fù)述詩歌內(nèi)容、分享創(chuàng)作心得時，語言更加流暢，表達(dá)更加準(zhǔn)確。

4.**情感共鳴與價值觀塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)杜甫詩歌的過程中，產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。他們對杜甫的愛國情懷和家國情懷有了更深的體會，這對于塑造學(xué)生的價值觀和人生觀具有積極意義。

5.**批判性思維的培養(yǎng)**：在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組討論和自我表達(dá)，學(xué)會了從不同角度分析詩歌，提出了自己的見解。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的提升**：通過課后作業(yè)，學(xué)生需要獨立閱讀杜甫的其他詩作，并收集相關(guān)資料。這一過程鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠更加主動地探索知識。

7.**跨文化溝通意識的增強**：在學(xué)習(xí)杜甫詩歌的過程中，學(xué)生不僅了解了中國的歷史和文化，還通過對比中外文學(xué)作品的異同，增強了跨文化溝通的意識。板書設(shè)計①**杜甫生平簡介**

-杜甫（712-770），字子美，號少陵野老

-唐代著名詩人，被譽為“詩圣”

②**《聞官軍收河南河北》**

-詩歌標(biāo)題：《聞官軍收河南河北》

-作者：杜甫

-詩歌類型：七言律詩

③**詩歌意象分析**

-劍外忽傳收薊北

-初聞涕淚滿衣裳

-劍外：指戰(zhàn)亂之外的地方

-收薊北：官軍收復(fù)薊北地區(qū)

-涕淚滿衣裳：表達(dá)詩人聽聞勝利消息后的激動和悲傷

④**詩歌情感表達(dá)**

-歡喜交加：初聞勝利消息時的喜悅和聽到戰(zhàn)亂消息時的悲傷

-對和平的渴望：表達(dá)詩人對國家安定、百姓安居樂業(yè)的期盼

⑤**詩歌結(jié)構(gòu)分析**

-詩共八句，每句七個字

-平仄押韻：符合古典詩歌的音韻美

⑥**教學(xué)目標(biāo)**

-理解詩歌意象和情感

-感受古典詩詞的魅力

-培養(yǎng)審美鑒賞能力課后作業(yè)1.**仿寫句子**

-仿寫杜甫《聞官軍收河南河北》中“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的句子，表達(dá)自己在得知好消息時的喜悅之情。

-答案示例：校園里傳來喜訊，我激動得淚水模糊了雙眼。

2.**詩歌翻譯**

-將杜甫《聞官軍收河南河北》中的詩句進行翻譯，要求語言通順，保留原詩的韻味。

-答案示例：戰(zhàn)亂之外，忽然傳來收復(fù)薊北的消息，剛一聽到，淚水已經(jīng)濕透了衣裳。

3.**詩歌賞析**

-結(jié)合《聞官軍收河南河北》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Χ鸥n國憂民、關(guān)心國家命運的理解。

-答案示例：杜甫在這首詩中，通過表達(dá)自己在戰(zhàn)爭中的親身經(jīng)歷和對和平的渴望，展現(xiàn)了詩人對國家和人民命運的深切關(guān)懷。

4.**創(chuàng)作詩歌**

-以“和平”為主題，創(chuàng)作一首七言律詩，要求體現(xiàn)對和平的向往和珍惜。

-答案示例：

和平鴿語聲聲歡，

青山綠水共長天。

戰(zhàn)火紛飛已遠(yuǎn)去，

幸福生活永向前。

5.**歷史背景研究**

-查閱資料，了解唐朝安史之亂的歷史背景，以及杜甫在戰(zhàn)亂中的生活狀態(tài)。

-答案示例：唐朝安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的重要轉(zhuǎn)折點，杜甫在戰(zhàn)亂中經(jīng)歷了流離失所、顛沛流離的生活，這些經(jīng)歷都深深影響了他的詩歌創(chuàng)作。

6.**比較閱讀**

-比較杜甫的《聞官軍收河南河北》和白居易的《琵琶行》中的情感表達(dá)，分析兩位詩人在不同背景下的創(chuàng)作特點。

-答案示例：杜甫的《聞官軍收河南河北》表達(dá)了對國家命運的憂慮和對和平的渴望，而白居易的《琵琶行》則展現(xiàn)了作者對底層人民的同情和對社會現(xiàn)實的批判。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受杜甫生活的時代背景，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生對歷史文化的理解。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：利用多媒體課件和視頻資料，將抽象的歷史事件和人物形象具體化，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵，同時也提高了課堂的視覺效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對詩歌理解不夠深入或者課堂氛圍不夠活躍。

2.**教學(xué)評價單一**：評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化理解和創(chuàng)造性思維的評估。

3.**歷史知識儲備不足**：部分學(xué)生對唐朝歷史和杜甫的生平了解有限，這可能會影響他們對詩歌的深入理解。

反思改進措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：通過設(shè)計更