Unit3Welcometoourschool!(Reading)教學設計2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們！今天咱們要一起探索的是《Unit3Welcometoourschool!(Reading)》這一章節，這是我們七年級上冊的譯林版英語課本里的一篇閱讀材料。這節課，我們要走進這篇文章，看看它如何帶我們領略校園生活的豐富多彩。別小看了這篇閱讀，它不僅讓我們了解了校園里的各種設施和活動，還巧妙地融入了許多實用的英語表達。這樣一來，我們不僅能學到知識，還能提高我們的英語閱讀能力哦！????二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：首先，提升學生的語言運用能力，通過閱讀實踐，讓學生能夠運用所學詞匯和句型描述校園生活，增強語言表達的準確性。其次，培養學生的學習興趣，通過豐富的校園場景介紹，激發學生對英語學習的熱情。再者，強化學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下的校園生活，拓寬國際視野。最后，鍛煉學生的思維品質，通過分析文章結構和內容，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識基礎：在進入七年級之前，學生們已經接觸過基礎的英語學習，掌握了字母、音標、簡單的詞匯和基礎句型。他們對英語字母表和基本語法有一定的了解，但面對更復雜的閱讀材料，如本節課的《Welcometoourschool!》這樣的篇章，他們可能還缺乏足夠的詞匯量和閱讀理解能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在英語學習上表現出一定的自主學習能力，喜歡通過互動和實踐活動來學習。學生的學習風格各異，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，面對新詞匯和復雜的句子結構，學生可能會感到困惑。其次，由于缺乏足夠的背景知識，學生可能難以理解文章中的文化差異和校園生活的具體細節。此外，學生的閱讀速度和理解深度可能不足以支撐他們迅速把握文章的主旨和細節，這可能會影響他們的閱讀體驗和興趣。因此，教學中需要注重詞匯的講解和閱讀策略的培養，同時通過互動和合作學習來幫助學生克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：校園生活相關的圖片、視頻片段、音頻材料

-教學手段：互動式閱讀卡片、思維導圖工具、英語學習軟件

-教學輔助材料：課本《Unit3Welcometoourschool!》閱讀材料、單詞卡片、語法練習冊五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于校園設施和活動的詞匯，并嘗試用英語描述自己學校的類似設施。

設計預習問題：圍繞《Welcometoourschool!》閱讀材料，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“Whataresomeactivitiesyouenjoyatschool?Howdoyouthinktheactivitiesinthereadingcomparetothoseatyourschool?”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或課堂提問來檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園設施和活動的英語表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解校園相關詞匯和表達，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示校園圖片或視頻，引出《Welcometoourschool!》閱讀材料，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解文章中的關鍵詞匯和句型，如：“Wehavealibrary,acanteen,andasportscenter.”結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們學校的相似設施和活動，如：“Tellusaboutaspecialactivityatyourschool.”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如對某些詞匯或語法結構的理解，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗英語在實際情境中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章中的關鍵知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解文章內容，掌握相關詞匯和句型。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與校園相關的寫作任務，如：“Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteplaceinyourschoolandwhy.”

提供拓展資源：提供與校園生活相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出語法錯誤或詞匯使用不當的地方。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過寫作練習提高英語表達能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯和句型掌握

學生們在學習《Unit3Welcometoourschool!》這一章節后，對校園設施和活動的相關詞匯有了更加深入的理解和掌握。例如，他們能夠熟練使用如“library”、“canteen”、“sportscenter”等詞匯，以及相關的句型如“Ienjoyplayingbasketballatschool.”和“Wehaveabeautifulgardeninourschool.”。這些詞匯和句型的掌握，不僅增強了學生的語言表達能力，也為他們在日常生活中描述校園生活提供了豐富的語言資源。

2.閱讀理解能力提升

通過對閱讀材料的深入閱讀和分析，學生的閱讀理解能力得到了顯著提升。他們能夠準確把握文章的主旨大意，理解作者的意圖，并從文章中提取關鍵信息。這種能力的提升對于學生未來的英語學習乃至其他學科的學習都具有重要的意義。

3.文化意識增強

學生們在學習過程中，對西方校園文化有了更深入的了解，增強了跨文化意識。他們能夠認識到不同文化背景下校園生活的異同，這對于培養全球視野和跨文化交流能力具有重要意義。

4.語法知識鞏固

本節課涉及到的語法知識點，如一般現在時、therebe句型、名詞復數等，學生在學習過程中得到了鞏固和運用。通過實際的語言實踐，學生對這些語法知識有了更深刻的理解，提高了語言運用的準確性。

5.學習興趣和動機提高

通過豐富多樣的教學活動，學生們對英語學習產生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，勇于表達自己的觀點，這種積極的參與態度有助于提高學生的學習動機和自信心。

6.團隊合作能力培養

在小組討論和角色扮演等活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、溝通和協調，這些技能對于他們的未來發展具有重要作用。

7.自主學習能力增強

通過課前預習、課堂參與和課后拓展等環節，學生們逐步培養了自主學習能力。他們能夠根據自身情況制定學習計劃，主動查找資料，解決問題，這種能力對于他們的終身學習具有重要意義。

8.適應能力提升

在本節課的學習過程中，學生們面臨著新詞匯、新句型和新的閱讀材料等挑戰。通過努力克服這些困難，他們的適應能力得到了提升，能夠在面對未知的學習內容時保持積極的心態。七、板書設計①文本文重點知識點：

-校園設施詞匯：library,canteen,sportscenter,gym,playground,computerroom

-校園活動詞匯：sports,music,art,science,clubs,competitions

②詞匯和句型：

-句型：Wehave.../Thereisa...inourschool.

-疑問句：Whatdoyouhaveinyourschool?Doyoulike...?

③語法點：

-一般現在時：主語+動詞原形（第三人稱單數加-s/es）

-therebe句型：Thereis/are+名詞+in/on/under等介詞

①閱讀策略和技巧：

-理解文章主旨大意

-找到關鍵詞匯和短語

-分析句子結構和語法

-理解文章中的邏輯關系

②課堂互動和活動：

-小組討論：分享自己對校園的看法

-角色扮演：模擬校園場景對話

-游戲活動：與校園相關的詞匯和句型游戲

①文化知識拓展：

-西方校園文化特點

-校園活動多樣性

-校園生活禮儀

②教學目標回顧：

-學生能夠正確運用校園相關詞匯和句型

-學生能夠理解并描述校園設施和活動

-學生能夠欣賞并了解西方校園文化八、教學評價1.課堂評價

課堂評價是確保教學效果的重要環節。以下是我將采取的幾種課堂評價方法：

-提問：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。我會設計開放式和封閉式問題，鼓勵學生積極參與討論。例如，我會問：“Whatactivitiesdoyouenjoyatyourschool?”來了解學生對校園活動的看法。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和反應。通過觀察，我可以評估學生的注意力集中程度、參與課堂活動的積極性以及與同伴的互動情況。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的表現，我可以評估他們的合作能力和溝通技巧。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠正確使用所學詞匯和句型。

-測試：在課程結束時，我會進行小測驗或閱讀理解練習，以評估學生對文章內容的理解和詞匯的掌握情況。

通過這些評價方法，我能夠及時發現學生在學習過程中遇到的問題，并采取相應的措施進行解決。

2.作業評價

作業是鞏固課堂所學知識的重要手段，也是評價學生學習效果的重要途徑。以下是我對作業評價的幾個方面：

-批改標準：我會根據作業的具體要求，制定明確的批改標準。例如，對于詞匯練習，我會檢查學生是否正確使用了所學詞匯；對于閱讀理解，我會評估學生對文章主旨和大意的把握。

-及時反饋：我會及時批改作業，并在作業上給出詳細的反饋。對于學生的錯誤，我會指出并解釋正確答案，幫助他們理解錯誤的原因。

-鼓勵與激勵：在作業評價中，我會注重鼓勵學生的努力和進步。對于做得好的地方，我會給予肯定和表揚；對于需要改進的地方，我會提出建設性的意見，鼓勵學生繼續努力。

-多樣化評價：除了傳統的書面作業，我還會鼓勵學生通過口頭報告、視頻制作等方式完成作業。這樣不僅能夠提高學生的創造力，也能夠從不同角度評價他們的學習效果。

通過這些作業評價方法，我能夠全面了解學生的學習情況，幫助他們發現自身的不足，并鼓勵他們在未來的學習中不斷進步。

3.形成性評價與總結性評價

-形成性評價：在課程進行過程中，我會通過課堂評價和作業評價來監控學生的學習進度，及時調整教學策略。這種評價方式有助于學生在學習過程中不斷調整自己的學習方法和策略。

-總結性評價：在課程結束時，我會通過期末考試或項目展示等方式進行總結性評價。這種評價方式旨在全面評估學生在整個課程中的學習成果。

通過以上教學評價方法，我旨在為學生提供一個全面、多元的評價體系，幫助他們更好地了解自己的學習情況，并在未來的學習中不斷進步。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，教學反思是每位教師成長的重要環節。今天，我想和大家分享一下我在《Unit3Welcometoourschool!》這一章節教學后的反思和改進計劃。

1.反思活動設計

在教學結束后，我會進行以下反思活動：

-學生反饋：我會收集學生的反饋意見，了解他們對課程內容的看法，以及他們認為哪些部分最有幫助，哪些部分需要改進。

-自我評估：我會回顧自己的教學過程，思考自己在課堂管理、教學方法、內容呈現等方面做得如何。

-同伴觀察：我會邀請同事觀察我的課堂，并給予反饋，這樣可以從外部視角看到自己可能忽視的問題。

2.教學效果評估

通過這些反思活動，我發現了一些值得注意的點：

-學生在詞匯和句型上有了顯著進步，但在閱讀理解方面還有提升空間。

-一些學生參與度不高，可能是由于課堂活動設計不夠吸引人。

-部分學生對校園文化的理解還不夠深入，需要更多的文化背景介紹。

3.改進措施

針對以上發現，我制定了以下改進措施：

-豐富閱讀材料：我會選擇更多樣化的閱讀材料，包括不同文化背景下的校園生活描述，以拓寬學生的視野。

-互動式教學：我會設計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度。

-文化背景介紹：在講解校園設施和活動時，我會加入更多的文化背景知識，幫助學生更好地理解西方校園文化。

-個性化學習：對于參與度不高的學生，我會進行個別輔導，了解他們的學習困難和需求，提供個性化的學習支持。

4.未來教學計劃

在未來的教學中，我將實施以下計劃：

-在課前準備階段，我會更加注重預習材料的多樣性，確保學生有足夠的興趣和動力去預習。

-在課堂活動中，我會更加關注學生的個體差異，設計能夠滿足不同學習風格和需求的活動。

-在課后作業布置上，我會提供更多選擇性的作業，讓學生根據自己的興趣和能力選擇合適的練習。

-定期進行教學反思，不斷調整和優化教學策略，以確保教學效果的最大化。

教學是一項持續改進的過程，我相信通過不斷的反思和調整，我們能夠更好地服務于學生，幫助他們取得更好的學習成果。讓我們一起努力，成為更好的教育者！???典型例題講解在進行《Unit3Welcometoourschool!》這一章節的教學中，以下是一些典型的例題，用于講解和練習課文中的知識點：

1.例題：

-Whatactivitiesdoyouenjoyatschool?

-Answer:Ienjoyplayingbasketballandreadingbooksatschool.

解釋：這個例題考查了學生對于“enjoy”和“atschool”等短語的運用。學生需要能夠正確使用這些短語來描述他們喜歡的校園活動。

2.例題：

-Thereisalibrary,acanteen,andasportscenterinourschool.

-Answer:Yes,thereis.It'slocatedneartheschoolgate.

解釋：這個例題旨在讓學生理解和運用"Thereis/are"句型來描述學校中的設施位置。學生需要能夠識別句子的主語和謂語，并正確使用介詞。

3.例題：

-Which