2033三年級數學下冊五年、月、日第6課時練習七教學設計蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2033三年級數學下冊五年、月、日第6課時練習七教學設計

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進數學的世界，探索時間的小秘密。在這節課中，我們將聚焦于練習七，一起學習如何正確書寫年、月、日。讓我們一起期待這精彩的時光吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學核心素養，包括數感、符號意識和邏輯推理能力。通過學習五、月、日的書寫，學生將提升對時間序列的感知和運用能力，增強對數學符號的理解和應用，同時培養邏輯思維和解決問題的能力。此外，通過實踐操作，學生將學會如何將抽象的時間概念與具體的生活情境相結合，提高數學與生活的聯系意識。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本節課之前，學生們已經對基本的數學概念有了初步的認識，包括數字的讀寫、簡單的加法、減法運算，以及初步的時間概念。他們對日歷有一定的了解，能夠識別星期幾，但對于年、月、日的具體書寫規則和換算關系可能還比較陌生。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對學習時間的書寫規則表現出一定的興趣。他們的學習能力正在逐步提高，能夠通過觀察、模仿和實踐來學習新知識。學習風格上，有的學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察和模仿來學習；有的學生則可能更偏向于動手操作，通過實際書寫來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習五、月、日的書寫過程中，學生可能會遇到以下困難：一是對年、月、日書寫格式的理解不夠清晰，容易混淆月份的書寫；二是對于日期的換算和計算可能感到困惑，比如如何從月份轉換到日期，以及如何處理閏年等特殊情況。此外，部分學生可能因為書寫習慣不佳而影響學習效果。教學資源-軟件資源：電子白板、教學軟件（如時間計算器、日歷制作工具）

-課程平臺：班級學習管理系統

-信息化資源：在線日歷模板、時間管理相關的教育視頻

-教學手段：實物日歷、彩色卡紙、書寫板、計時器

-教學輔助材料：年月日書寫卡片、練習題集、反饋表格教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們來學習一個新的知識點——五、月、日的書寫。你們知道我們每天的時間是怎么記錄的嗎？讓我們一起走進今天的課堂，揭開時間的神秘面紗吧！”

2.學生們紛紛點頭，表示期待。

二、新課導入

1.老師拿出一張日歷，指著上面的日期說：“同學們，你們看，這是我們日常生活中常用的日歷，它可以幫助我們記錄每天的時間。那么，你們知道年、月、日是怎么書寫的嗎？”

2.學生們你看看我，我看看你，有的搖搖頭，有的說：“我不知道。”

三、講解五、月、日的書寫規則

1.老師在黑板上寫下“年、月、日”三個字，然后逐一講解每個字的書寫規則。

-年：從左到右，先寫“一”，再寫“十”，最后寫“百”。

-月：從上到下，先寫“一”，再寫“十”，最后寫“卜”。

-日：從左到右，先寫“一”，再寫“十”，最后寫“日”。

2.老師邊講解邊示范，學生們認真觀察，并跟著老師一起練習書寫。

四、鞏固練習

1.老師在黑板上出示幾個日期，讓學生們根據規則書寫出來。

-例如：2023年1月1日、2024年2月2日、2025年3月3日等。

2.學生們紛紛拿起筆，認真書寫，老師巡回指導，糾正錯誤。

五、小組合作

1.老師將學生分成若干小組，每組發放一張包含多個日期的卡片。

2.學生們需要根據規則，將卡片上的日期正確書寫出來。

3.各小組派代表上臺展示，老師進行點評。

六、課堂小結

1.老師對學生們本節課的表現進行總結，強調五、月、日的書寫規則。

2.老師鼓勵學生們在日常生活中多加練習，提高書寫能力。

七、布置作業

1.老師布置課后作業，要求學生們回家后練習書寫五、月、日，并嘗試記錄自己的一天。

2.學生們認真聽講，紛紛表示回家后要努力完成作業。

八、課堂延伸

1.老師拿出一張世界地圖，讓學生們觀察不同國家的日期書寫方式。

2.學生們紛紛發表自己的看法，老師對他們的觀點進行點評和總結。

九、課后反思

1.老師對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的亮點和不足。

2.老師表示將在今后的教學中，繼續關注學生的書寫能力，提高教學質量。知識點梳理1.年、月、日的概念與書寫規則

-年：表示時間的周期，通常以四位數字表示，如2023年。

-月：表示一年中的月份，通常以兩位數字表示，如01月表示一月。

-日：表示一個月中的具體日期，通常以兩位數字表示，如01日表示一日。

2.年、月、日的書寫順序

-年、月、日的書寫順序為：年-月-日，中間用短橫線連接，如2023-01-01。

3.月份的書寫

-月份的書寫應遵循以下規則：

-一月到十二月分別用數字01到12表示。

-月份的書寫應保持兩位數字，不足兩位的月份前面補零。

4.日期的書寫

-日期的書寫應遵循以下規則：

-日期的書寫應保持兩位數字，不足兩位的日期前面補零。

-日期的書寫順序為：日-月-年，中間用短橫線連接。

5.閏年的判斷

-閏年的判斷規則如下：

-如果年份能被4整除，則是閏年。

-如果年份能被100整除，但不能被400整除，則不是閏年。

-如果年份能被400整除，則是閏年。

6.月份天數

-一年中的月份天數如下：

-一月：31天

-二月：28天（閏年為29天）

-三月：31天

-四月：30天

-五月：31天

-六月：30天

-七月：31天

-八月：31天

-九月：30天

-十月：31天

-十一月：30天

-十二月：31天

7.日期換算

-日期換算是指將年、月、日轉換為其他形式的日期表示方法，如星期幾、星期幾的日期等。

8.時間計算

-時間計算是指根據年、月、日進行時間的加減運算，如計算兩個日期之間的天數差等。

9.時間管理

-時間管理是指合理安排時間，提高時間利用效率的方法，如制定時間表、設定目標等。

10.時間與生活的聯系

-時間與生活的聯系體現在日常生活中，如記錄生日、節日、紀念日等。內容邏輯關系①五、月、日書寫規則

-重點知識點：年、月、日的書寫順序和格式。

-關鍵詞：年-月-日，四位數字年份，兩位數字月份和日期。

-句子：“我們通常將年、月、日按照年-月-日的順序書寫，年份用四位數字表示，月份和日期用兩位數字表示。”

②年份的書寫與識別

-重點知識點：年份的書寫規則和識別方法。

-關鍵詞：四位數字年份，閏年與平年。

-句子：“年份由四位數字組成，我們可以通過判斷是否能被4整除來確定是否為閏年。”

③月份的書寫與天數

-重點知識點：月份的書寫規則和每個月的天數。

-關鍵詞：兩位數字月份，大月與小月，閏年二月。

-句子：“月份用兩位數字表示，一月到十二月分別對應01到12，二月根據是否為閏年有28天或29天。”

④日期的書寫與計算

-重點知識點：日期的書寫規則和日期間的計算方法。

-關鍵詞：兩位數字日期，日期換算，時間差計算。

-句子：“日期由兩位數字組成，日期間的計算可以通過簡單的減法來完成。”

⑤時間與日歷的關系

-重點知識點：時間與日歷之間的關聯和運用。

-關鍵詞：日歷，時間序列，時間管理。

-句子：“日歷是記錄時間的重要工具，我們可以通過日歷來管理和規劃我們的生活。”

⑥時間計算的應用

-重點知識點：時間計算在日常生活和數學中的應用。

-關鍵詞：時間差，日期計算，時間管理工具。

-句子：“時間計算在我們的日常生活中有著廣泛的應用，比如計算會議時間、安排日程等。”

⑦時間教育的意義

-重點知識點：時間教育的重要性及其對學生成長的影響。

-關鍵詞：時間意識，責任意識，自律能力。

-句子：“通過時間教育，我們可以培養學生的時間意識，提高他們的責任感和自律能力。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們對本節課的內容表現出濃厚的學習興趣，課堂參與度高，積極舉手回答問題。

-在書寫練習環節，大部分學生能夠按照規則正確書寫年、月、日，書寫格式規范。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論日期換算和實際應用問題時，能夠積極參與，共同解決問題。

-展示環節中，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解到學生在書寫規則、日期換算和時間計算方面的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生對年、月、日的書寫規則掌握較好，但在日期換算和計算方面還有待提高。

4.課后作業反饋：

-課后作業主要圍繞日期書寫和計算展開，學生們能夠按照要求完成。

-部分學生作業中出現書寫不規范、計算錯誤等問題，需要進一步指導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生們在課堂上積極參與，勇于提問，提高自己的表達能力和邏輯思維能力。

-針對書寫練習：強調書寫規范的重要性，提醒學生們注意細節，養成良好的書寫習慣。

-針對小組討論：肯定學生們在討論中的表現