人體對周圍世界的感知（1）

1、知識目標(biāo)

①觀察并描述眼球的結(jié)構(gòu)及主要組成部分的功能。（重點）

②概述視覺的形成過程。（難點）

③說出近視的成因及矯正和預(yù)防的方法。

2、能力目標(biāo)：

①通過“模擬眼球成像原理”實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力及分析問題解決問題的

能力。

②通過對近視成因及矯正實驗探究，提高學(xué)生利用生物學(xué)方法認(rèn)識和解決實際問題的意識和

能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

①認(rèn)同用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

②通過關(guān)注角膜移植，使學(xué)生關(guān)注社會公益，增強(qiáng)社會責(zé)任感

教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：

本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)，即對有關(guān)人體如何從外界獲取感知的方式、器

官并不陌生，但涉及到這些器官的具體結(jié)構(gòu)及各部分的功能，以及如何利用它們感覺外界環(huán)

境變化，學(xué)生并不清晰。本節(jié)課采用問題引導(dǎo)模型展示法探究實驗法和分析討論法相.結(jié)合

和的方法，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式探究眼球的結(jié)構(gòu)、功能。然后通過“模擬眼球成像

原理”探究實驗，讓學(xué)生親自探究視覺的形成過程及近視形成和矯正方法，并形成正確的

用眼衛(wèi)生習(xí)慣和方法，很好的解決了本節(jié)的重點難點。針對培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會公益，增強(qiáng)社

會責(zé)任感，設(shè)計社會的熱點一一歌手姚貝娜的角膜捐贈和角膜移植。并成功的使兩人重獲光

明。針對學(xué)習(xí)目標(biāo)中的重難點，分基礎(chǔ)題、易錯題和應(yīng)用題分別練習(xí)，促進(jìn)了對重難點的鞏

固。

在學(xué)習(xí)方法上，重點引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，科學(xué)探究來培養(yǎng)學(xué)生利用生物學(xué)方法認(rèn)識

和解決實際問題的意識和能力，并形成關(guān)愛他人和樂于奉獻(xiàn)的情感。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件；準(zhǔn)備眼球的結(jié)構(gòu)模型；“模擬眼球成像”實驗裝置，需要

凸度大小不同的兩個凸透鏡、一個白板和一個凹透鏡、打火機(jī)和蠟燭

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，收集有關(guān)愛護(hù)眼睛的資料。

班長調(diào)查本班近視率

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)及

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

時間安排

昨天，我們樓下的張明同學(xué).說起他講和爺

爺都配了眼鏡。他遠(yuǎn)處的東西看不清楚，

他.爺爺近處的東西看不清，他兩人的配的

眼鏡一樣嗎？

展示：

_--------通過身邊同學(xué)和家

長配眼鏡，一個看不

討論后回答：她近

清近處，一個看不清

創(chuàng)設(shè)情景視眼，戴近視鏡；

遠(yuǎn)處，引出眼球的結(jié)

激發(fā)興趣她爺爺眼花了，戴

構(gòu)和功能和后面設(shè)

3分鐘老花鏡

計近視眼的形成，預(yù)

防和矯正前后呼應(yīng)

!

大家的生活經(jīng)驗非常豐富，很快就有了答

案

近視是怎么回事？眼睛的構(gòu)造是怎樣的？

眼睛是怎么看清物體的？

就讓我們一同走進(jìn)今天的探究世界一一第

四節(jié)《人體對周圍世界的感知》。

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、觀察并描述眼球的結(jié)構(gòu)及主要組成部分

目標(biāo)領(lǐng)學(xué)

的功能。（.重點）讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)更有

重點清楚

2、概述視覺的形成過程。（難點）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)方向

2分鐘

3、說出近視的成因及預(yù)防的方法。

找學(xué)生大聲讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)

自學(xué)探究、初步感知

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本91-92頁內(nèi)容完成下認(rèn)真默讀學(xué)習(xí)課

列問題：文第91—92頁，

1.我們從外界獲取的信息約90%來自于并用雙色筆把重

（）。人的視覺器官是（），其點和難點進(jìn)行圈自學(xué)探究，培養(yǎng)自學(xué)

主要結(jié)構(gòu)是（）。劃。能力

2.眼球壁從外到內(nèi)分為三層：外膜由（）

和（）組成，中膜由（）、（）

和（）組成，內(nèi)膜是（）。

3.眼球的內(nèi)容物包括（）、

（）和（）.

4虹膜的中間有一個孔可以透過光線，這

個孔是（），可以調(diào)節(jié)進(jìn)入光線的多

少。生一：視覺眼

5.（）上有感光細(xì)胞，，能感受光眼球讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)

的刺激并產(chǎn)生（）。生二：外膜由角膜中，熟悉知識，初步

請學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：和鞏膜構(gòu)成，中膜進(jìn)行知識建構(gòu)

由虹膜、睫狀體、

引導(dǎo)探究

脈絡(luò)膜構(gòu)成內(nèi)膜

層層推進(jìn)

是視網(wǎng)膜

25分鐘

生三：房水、晶狀

體、玻璃體

生四：瞳孔

生五：視網(wǎng)膜神

【過渡語】眼是人體最重要的感覺器官，經(jīng)沖動

眼的主要結(jié)構(gòu)是眼球。讓我們通過探究活

動來認(rèn)識眼球的結(jié)構(gòu)和功能吧

探究一：眼球的結(jié)構(gòu)和功能

展示：探究活動眼球的結(jié)構(gòu)和功能

1對照課本插圖拆裝眼球模型，認(rèn)識各部利用插圖和眼球問題引導(dǎo)使學(xué)生的

分結(jié)構(gòu)，觀察它們的特點模型，分組合作學(xué)學(xué)習(xí)更有方向

2觀察小組內(nèi)同學(xué)的眼睛。討論黑眼珠和習(xí)了解眼球的各

白眼珠各是什么結(jié)構(gòu)？有人天生是藍(lán)眼珠部分結(jié)構(gòu)及功能學(xué)生在動手中獲得

是什么原因？的知識是最牢固的，

3.兩人一組觀察瞳孔的變化。同時動手去做去體

將眼睛由光線強(qiáng)的地方轉(zhuǎn)向光線弱的地驗，提高了學(xué)生的學(xué)

方，瞳孔有什么變化？討論是什么原因？習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)

的效率

教師請學(xué)生展示：生一：展示拆裝眼

請一位同學(xué)給大家拆裝眼球模型，并介紹球模型，并介紹眼

眼球各部分的功能球各部分的功,能

其余同學(xué)傾聽并

判斷正誤

???。

生二：黑眼珠是虹

膜，白眼珠是鞏

2黑眼珠和白眼珠各是什么結(jié)構(gòu)？有人天膜。

生是藍(lán)眼珠是什么原因？藍(lán)眼珠和黑眼珠

是由虹膜上的色

素決定的

生三：由光線強(qiáng)的

3眼睛由光線強(qiáng)的地方轉(zhuǎn)向光線弱的地方,地方轉(zhuǎn)向光線弱通過展示，便于教師

瞳孔有什么變化？討論是什么原因？的地方，瞳孔放掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情

大，由光線弱的地況，便于以學(xué)定教

方轉(zhuǎn)向光線強(qiáng)的

地方，瞳孔縮小。

原因是瞳孔可以

控制進(jìn)入眼睛中

的光線的多少

【評價語】大家探究活動做的很成

功，學(xué)習(xí)的很好

展示：圖3.5-14眼球結(jié)構(gòu)示意圖

【點撥語】在眼球的結(jié)構(gòu)中，角膜無色透

明，沒有血管，做角膜移植，不需要配型。

虹膜是我們看到的黑眼珠，上面有色素，

本身不透光，中間，有透過光的瞳孔。瞳孔

的大小由虹膜控制調(diào)節(jié)，光線強(qiáng)時瞳孔縮

小，暗時瞳孔擴(kuò)大。晶狀體可以使光線偏

離原來的方向，發(fā)生折射就像一個凸透鏡。聽點撥，明確知識

點

點撥使學(xué)生明確知

識點

睫狀體可以調(diào)節(jié)晶狀體的曲度。脈絡(luò)膜不

點撥角膜移植，增強(qiáng)

透光將眼球構(gòu)成一個暗室。視網(wǎng)膜上有感

觀察圖片明確晶學(xué)生的社會責(zé)任感

光細(xì)胞，可以感受光線刺激，形成神經(jīng)沖

狀體可以使光線

品我體\C)f就埔沐

o.my/L\偏離原來的方向，

/jffl小小

[)I

發(fā)生折射。

微尬洲yj西

…平於」，「在我們視覺的形成

力廣:"

分林蟾蛹穌嫌中，每一部分的作用

圖3.514眼喇枸示轆都很重要，使學(xué)生形

動，并把神經(jīng)沖動傳導(dǎo)出去。在我們視覺成愛護(hù)和保護(hù)眼睛

的意識

的形9成中，每一部分的作用都很重要，我

學(xué)生齊聲說出眼

球各部分的名稱

1鞏膜

2脈絡(luò)膜

3視神經(jīng)

4視網(wǎng)膜

們要保護(hù)我們的眼球。

5玻璃體

6晶狀體

【過渡語】經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我們大

7虹膜8瞳孔

家都有一定的收獲，快來檢驗一下我們的

9角膜

學(xué)習(xí)成果吧

10睫狀體

展示：

總結(jié)眼球的結(jié)構(gòu)

指出圖上各部分結(jié)構(gòu)名稱

角膜：無色透明

鞏膜：白色堅韌總結(jié)鞏固知識，及時

虹膜：調(diào)節(jié)瞳孔的的進(jìn)行知識建構(gòu)使

2總結(jié)眼球的結(jié)構(gòu)

大小知識系統(tǒng)化、條理化

睫狀體：調(diào)節(jié)晶狀

體的曲度

脈絡(luò)膜：有黑色素

細(xì)胞，形成暗室

樽.視網(wǎng)膜：感光細(xì)胞

形成神經(jīng)沖動

晶狀體：對光線進(jìn)

行折射

視/XLiX

圖3.5-15模擬眼球成像原理

吊翻］m：_____________

【過渡語】視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞接受物像

的刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動，我們才有可能形成

視覺，看見物體。眼球是如何成像的呢？

讓我們通過實驗來了解真相。

探究二：視覺的形成過程

組織學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行實驗探究。

展示：實驗探究：模擬眼球成像原理

1、取一面凸透鏡、一塊白板和生：點燃蠟燭，然

一只蠟燭。后從蠟燭的方向

2、對照圖3.5—15,將凸透鏡放在點燃的白板的方向，慢慢

蠟燭和樹立的白板之間。移動透鏡，直到白

3、調(diào)整蠟燭、凸透鏡和白板三者之間的距板上出現(xiàn)清晰的

離，直到白板上出現(xiàn)清晰的物象為止。物象

占3

出現(xiàn)清晰的物像探究活動可以讓學(xué)

后，將白板向前或生獲得直觀的視覺

向后移動，觀察是體驗,這對于晶狀體

4、出現(xiàn)清晰的物像后，固定蠟燭和透鏡，否出現(xiàn)清晰的物的折射是最好的解

將白板向前或向后移動，觀察是否出像。釋，同時對于視網(wǎng)膜

現(xiàn)清晰的物像。物像不清晰上成的是倒像這一

5、吹滅蠟燭知識點也是最好的

表達(dá)。

展示：看一看想一想

設(shè)問：討論后回答：

1白板上的像有什么特點？白板相當(dāng)于眼1倒立縮小的像

睛的什么結(jié)構(gòu)？白板相當(dāng)于視網(wǎng)

2成像的關(guān)鍵因素是什么？膜

3有人把人的眼球比喻成一架照相機(jī)，,那2物體，透鏡和白問題分析有助于學(xué)

么，照相機(jī)的鏡頭、光圈和膠卷分別相當(dāng)板間要有合適的生從感性認(rèn)識上升

于眼球的哪些結(jié)構(gòu)？距離到理性認(rèn)識，有利于

3鏡頭----晶狀體知識的建構(gòu)

光圈一一瞳孔

O<]膠卷一一視網(wǎng)膜

4觀察后回答：

觀察眼球成像示意圖，視網(wǎng)膜上成像光線4光線一角膜一瞳

要依次經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)？孔f晶狀體一玻

璃體一視網(wǎng)膜。

圖3.5-16眼球成像示意圖

【評價語】大家觀察的很仔細(xì)，分析的也

很好

有同學(xué)搶答：大腦

【過渡語】在視網(wǎng)膜上物體的像是倒立的，

的加工處理使我

我們看到的卻是正立的，這是什么原因

們看到了正立的

呢？我們的視覺是如何形成的呢？

像

【評價語】預(yù)習(xí)的非常認(rèn)真，都已經(jīng)學(xué)會

了，很好。

【過渡語】我們一起通過圖表來總結(jié)一下共同總結(jié)視覺的

視覺的形成過程形成過程：

展示視覺的形成過程：通過圖片和分析，使

物體反射的光先學(xué)生更清楚的知道

經(jīng)過角膜、房水、了視覺的形成過程

晶狀體和玻璃體

視覺的形成過程的折射在視網(wǎng)膜

__'___.______、一

電G上成倒立的像，感

明光細(xì)胞接受物像

玻角■

大

璃

膜

物

腦7

體

視

、

產(chǎn)

體

皮

網(wǎng)

房

反

生

視的刺激產(chǎn)生神經(jīng)

層

膜

水

射

視

神

-視

成

的

、

覺

經(jīng)

覺

像

晶

光)

中

狀沖動，經(jīng)視神經(jīng)

線

樞

體

傳導(dǎo)到大腦皮層

【過渡語】物像只有落到視網(wǎng)膜上，我們

的視覺中樞，形成

才可以看到清晰的物體，近視眼只能看清

視覺

近處的物體，卻看不清遠(yuǎn)處的物體，這是

什么原因呢？讓我們通過實驗繼續(xù)探究近

視和遠(yuǎn)視的形成和矯正。

觀察實驗現(xiàn)象

展示：探究三：近視的形成及矯正

換凸度更大的透

1、點燃蠟燭，找到清晰的物像

鏡，物像不清晰；

2、固定白板和凸透鏡之間的距離，再換一

縮短白板和透鏡

凸度更大的透鏡，觀察物像是否清晰？

的距離，可以觀察

3、固定透鏡和蠟燭，縮短白板和透鏡的距

到清晰的物像；加

離，觀察有無清晰的物像；從原來的位置

大白板和透鏡的通過換凸度更大的

加大白板和透鏡的距離，觀察有無清晰的

距離，無清晰的物透鏡，物像不清晰；

物像？

像出現(xiàn)縮短白板和透鏡的

4、熄滅蠟燭

距離可以觀察到清

晰的物像來模擬近

視眼成像在視網(wǎng)膜

【點撥語】白板相當(dāng)于我們的視網(wǎng)膜，但

視網(wǎng)膜的位置是固定的。

設(shè)問：固定透鏡和蠟燭，縮短白板和透鏡

的距離，才能觀察到清晰的物像。比較兩

次白板的位置，說明后來的物像落在是視

網(wǎng)膜的哪方呢？

思考討論后回

答：視網(wǎng)膜的前方通過探究，讓學(xué)生理

【點撥語】晶狀體的折光原理與凸透鏡的解眼睛的調(diào)節(jié)功能，

原理相同。凸透鏡的凸度越大，折光的能對于進(jìn)一步理解視

力越大；凸度越小，折光的能力也越小。覺的形成及近視、遠(yuǎn)

不過我們的眼睛是可以自動調(diào)節(jié)凸度的視的形成有很大幫

展示：助。

【點撥語】如果人的睫狀體長期處于收縮

狀態(tài)，晶狀體曲度一直變大，就像我們換

上的凸度更大的透鏡，無法看清遠(yuǎn)處物

體，而形成了近視眼，【過.渡語】如何進(jìn)

……二S還是課件展示晶狀體的

晶狀體的調(diào)節(jié)

調(diào)節(jié)，清晰明了

副游的蚓

學(xué)習(xí)晶狀體的調(diào)

—六i能形節(jié)

看近處，睫狀體收縮，晶狀體曲度增大

看遠(yuǎn)處，睫狀體舒張，晶狀體曲度減小睫狀體收縮，晶狀

體曲度變大

睫狀體舒張，晶狀

體曲度變小

展示:

思考回答：

拓展使學(xué)生形成正確的

張明近視眼戴凹用眼衛(wèi)生習(xí)慣和方

透鏡矯正法，也培養(yǎng)了學(xué)生運

爺爺遠(yuǎn)視眼戴凸用所學(xué)知識解決實

拓展一6月6口全川愛眼ri透鏡矯正際問題的意識和能

目前我國約有500萬盲人，占全世界盲人總數(shù)的

18%力

2015年1月，姚貝娜角膜移植，使2人簟見光明.

角膜捐贈大愛無邊

關(guān)愛眼睛，關(guān)愛生命

我們可以向山東省紅十字會申請登記角膜

捐贈班長：人全班40

人，近視28,近視

率70%

閱讀課本，結(jié)合實

際，表達(dá)交流保護(hù)

眼睛的措施：

1、不在強(qiáng)烈的或

太暗的光線下看

書寫字全國愛眼日，倡導(dǎo)學(xué)

2、讀寫姿勢要端生關(guān)愛眼睛關(guān)愛生

正，眼與書之間要命

保持30厘米以上姚貝娜的角膜捐獻(xiàn)，

的距離。并移植成功,培養(yǎng)學(xué)

3、躺臥、乘車、生關(guān)注公益,增強(qiáng)社

走路時不要看書。會責(zé)任感

4、讀書時間不宜

過長，不要長時間

觀看電視節(jié)目和

操作電腦。

5、每天堅持做兩

次眼保健操。

根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理

盤點新知回顧梳理本節(jié)知識，形成清晰

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，盤點新知，總結(jié)

顆粒歸倉背誦記憶脈絡(luò)。快速記憶背

收獲

5分鐘誦，有利于學(xué)生當(dāng)堂

鞏固本節(jié)知識。

A類基礎(chǔ)題慧眼識珠學(xué)生獨立自主完

1、（目標(biāo)1、①）成，課堂檢測要及

在眼球的結(jié)構(gòu)中，能改變曲度使人可看清時互糾

遠(yuǎn)近不同的物體的是（）1C

A、角膜B、瞳孔C、晶狀體D、玻璃體

2、（目標(biāo)1、①②）眼球內(nèi)具有感光細(xì)2D

胞的結(jié)構(gòu)是（）

A、角膜B、鞏膜C、脈絡(luò)膜D、視網(wǎng)膜

3、（目標(biāo)1、③）矯正近視眼佩戴的鏡片

是（）針對不同層次的學(xué)

A、平面鏡B、凹透鏡3B生提出明確的完成

C、凸透鏡D、凹面鏡目標(biāo),注重了分層達(dá)

B類易錯題初試鋒芒標(biāo)。

課堂檢測4（目標(biāo)1、②）人體最重要的感覺器官是4C

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（）

10分鐘A耳B眼球C眼D口

5（目標(biāo)1、②）司機(jī)看到紅燈停，他形通過當(dāng)堂互糾，及時

成物像的部位是（），形成視覺的部位了解學(xué)生掌握情況

是（）5D和易錯點，查缺補(bǔ)

A視網(wǎng)膜視神經(jīng)漏。

B視網(wǎng)膜視網(wǎng)膜

C脈絡(luò)膜大腦

D視網(wǎng)膜大腦

6（目標(biāo)1、①）不論較近或較遠(yuǎn)的物體，

對于正常的人來說，都能使物像落在視網(wǎng)6D

膜上，這主要是因為（）

A、視網(wǎng)膜可以前后移動

B、眼球的前后徑能隨意調(diào)節(jié)

C、瞳孔可以縮小或放大

D、晶狀體的曲度可以調(diào)節(jié)

C類應(yīng)用題學(xué)以致用

7、（目標(biāo)1、0②）

下圖是人體眼球

結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖完瑞

成下列問題：

（1）能感受光刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動的是圖

中標(biāo)號（）所示結(jié)構(gòu)。由大變小

（2）當(dāng)人看完電影剛走出電影院時，圖中

標(biāo)號⑧所示部分的大小變化是（）。?

（3）近視眼是指圖中標(biāo)號（）所示

結(jié)構(gòu)過度變凸，因而看不清遠(yuǎn)處的物體。凹透鏡

近視眼需要配戴（）加以矯正。

（4）外界物體反射來的光線進(jìn)入眼球后，晶狀體

經(jīng)（）和玻璃體的折射作用，在（）視網(wǎng)膜

上形成清晰的物象。

（5）物象刺激了④上的（）細(xì)胞，這感光

些細(xì)胞產(chǎn)生了大量的（），經(jīng)（）神經(jīng)沖動

傳到大腦形成視覺。視神經(jīng)

8（目標(biāo)1、②）有一個小女孩，眼球結(jié)構(gòu)完

整無損，但是看不見周圍的物體，她的眼大腦的視覺中樞

睛可能是哪部分發(fā)生了病變？或視神經(jīng)發(fā)生了

病變

板書設(shè)計:

第四節(jié)人體對周圍世界的感知

一、眼球的結(jié)構(gòu):

眼矽卜膜：角膜、鞏膜

球中膜：虹膜、睫狀體、脈絡(luò)膜

壁內(nèi)膜：視網(wǎng)膜

內(nèi)容物：房水、晶狀體、玻璃體

二、視覺的形成

光線一角膜一房水一瞳孔一晶狀體一玻璃體f視網(wǎng)膜一視神經(jīng)一視覺中樞

三、近視遠(yuǎn)視的形成及矯正：

晶狀體過凸，用凹透鏡

教學(xué)反思：

本節(jié)課的探究實驗?zāi)M眼球成像是八年級的內(nèi)容凸透鏡成像，這里做有些早。當(dāng)然我

們對這個實驗的要求也比八年級要低，只要學(xué)生能夠看到清晰的物像，就是給學(xué)生最好的體

驗。整個的實驗設(shè)計的步驟非常詳細(xì)，只設(shè)計了為課本內(nèi)容服務(wù)的環(huán)節(jié)，只為體現(xiàn)課本的內(nèi)

容。在實驗的開放上有些不足。設(shè)計歌手姚貝娜的角膜捐贈和角膜移植，成功的帶給兩人光

明，使學(xué)生的感觸很深。有不少同學(xué)課下詢問。孩子們是有社會責(zé)任感的，需要我們不斷的

培養(yǎng)。

人體對周圍世界的感知

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、描述眼球的結(jié)構(gòu)及主要組成部分的功能。（重點）

2、描述視覺形成的過程。（重、難點）

能力目標(biāo)：

分析近視形成的原因，了解淇矯正方法。

情感目標(biāo)：

認(rèn)同視覺衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：

利用多媒體課件和模型進(jìn)行直觀教學(xué),沿著感覺器官一眼的結(jié)構(gòu)一凸透鏡成像實驗演示

一視覺形成一近視這樣的思路教學(xué)使學(xué)生能夠在觀察、分析、形象認(rèn)識的基礎(chǔ)上，了解人的

眼球結(jié)構(gòu)及聽覺的形成。先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)解決基礎(chǔ)知識點，在此過程中，老師發(fā)現(xiàn)問

題并及時糾正，突出重點；通過演示實驗突破難點；最后學(xué)生獨立完成達(dá)標(biāo)，及時糾正。

課前準(zhǔn)備：

教師：⑴多媒體課件

⑵眼球模型，凸透鏡、白紙板、蠟燭，凹透鏡。

學(xué)生：⑴課前對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)；

⑵調(diào)查本班同學(xué)的近視率。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

圖片展示：萬畝榴園

設(shè)問：“五月榴花紅似火”當(dāng)我們置身于萬畝榴園中，欣賞

著美景，嗅著花香，聽著鳥兒歌唱，你們是否知道我們?nèi)梭w

是靠什么來獲取這些信息的？

（學(xué)生思考回答）

設(shè)計意圖：利用當(dāng)?shù)氐木包c創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合自身體會，自然導(dǎo)入新課。

二、合作交流，探究新知

講述：人體對周圍世界的感知是靠分布在身體不同部位的感受器來獲取的。有些感受器還帶

有一些附屬結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成專門接受某種刺激的器官，稱為感覺器官。

知識點一：眼球的基本結(jié)構(gòu)及其功能

1、過渡：我們從外界獲取的信息中約有90%來自于視覺。視覺讓你發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處疾馳而來的汽

車，及早避讓；視覺讓你看到周圍物體的形狀、大.小、距離和色彩；視覺讓你能夠讀書、

看報、看電視。眼是人的視覺器官，也是人體最重要的感覺器

官。（課件展示：眼；板書：視覺一一眼）

2、自主學(xué)習(xí)：看書P91—92的1、2兩小節(jié)，完成填空。

眼球的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

（1）看課本，在圖上標(biāo)出各部分結(jié)構(gòu)名稱。

（2）總結(jié)眼球的結(jié)構(gòu)和功能。

卅層

眼球壁

中層

眼球內(nèi)層

水

為容物宿狀體:

璃體

（3）光線通過哪些結(jié)構(gòu)才能到達(dá)視網(wǎng)膜？這些結(jié)構(gòu)有什么特點？

設(shè)計意圖：通過自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，便于教師講解。

3、點撥:

（1）課件展示圖片并出示模型逐一認(rèn)識各

部位名稱及功能

強(qiáng)調(diào)：視網(wǎng)膜上有感光細(xì)胞，能夠感受光

的刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動；晶狀體很像一面

凸透鏡，對光產(chǎn)生折射。

（2）觀察同桌。指出眼瞼就是俗稱的眼皮;

鞏膜就是白眼球；虹膜就是黑眼球。

講述：眼睛的顏色實際就是虹膜的顏色。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本92頁“相關(guān)鏈接”。

（3）光線一角膜一瞳孔一晶狀體一玻璃體一視網(wǎng)膜。

設(shè)計意圖：要求學(xué)生不僅從平面認(rèn)識眼球的結(jié)構(gòu)，還要直觀感受到眼球的結(jié)構(gòu)。

4、提出問題：我們的眼球其實就是一架精密的照相機(jī)，試說出它與照相機(jī)有什么相似之處？

學(xué)生討論總結(jié)出：晶狀體一一鏡頭，瞳孔一一光圈，視網(wǎng)膜一一膠卷。

5、討論：瞳孔的調(diào)節(jié)（聯(lián)系實際：晚上，當(dāng)我們從燈光下到黑暗處，有什么感覺？是什么

在起作用？）

點撥：瞳孔是光線的通道。瞳孔所起的作用，就相當(dāng)于顯微鏡中遮光器所起的作用：它能夠

調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱，光線過強(qiáng)時，瞳孔縮小；光線太弱時，瞳孔擴(kuò)大。

設(shè)計意圖：走進(jìn)生活，用形象的類比，加深學(xué)生對各部分功能的記憶。

知識點二：視覺的形成過程

過渡：那么我們的視覺是怎樣形成的呢？

1、演示實驗：模擬眼球成像原理

⑴出示凸透鏡，讓學(xué)生感受凸透鏡的特點：中央厚邊緣薄。

⑵實驗演示

討論：

⑴白紙板和雙凸透鏡相當(dāng)于眼球中的什么結(jié)構(gòu)？

⑵如果換上凸度較大的透鏡而紙板位置不動，會出現(xiàn)什么結(jié)果？如果紙板向后移動而凸透鏡

不變，又會出現(xiàn)什么結(jié)果？

⑶實驗中成像的關(guān)鍵因素是什么？

設(shè)計意圖：學(xué)生真實感受到凸透鏡的特點及成像的原理，為理解眼球成像作鋪墊。

2、指出：眼球成像與凸透鏡成像的原理相同。

3、提出問題：

⑴光線從外界進(jìn)入眼球到達(dá)視網(wǎng)膜的過程中對光線起折射作用的是哪些結(jié)構(gòu)？成像的部位

是哪里？成的像有什么特點？

⑵視網(wǎng)膜上成像后我們就看到物像了嗎？我們實際看到的物像是倒立的嗎？這是為什么

呢？

學(xué)生結(jié)合課本P93上面第一段來解決。

講解：視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞接受物象刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，通過視神經(jīng)傳到大腦的特定區(qū)域

——視覺中樞，產(chǎn)生了視覺。

視覺的形成過程

4、課件展示視覺的形成過程。

5、進(jìn)一步提出問題：⑶有一個人眼睛失明了，你能

幫他分析可能有哪些原因嗎？

學(xué)生分析，教師提示：根據(jù)視覺的形成過程。

6、歸納總結(jié)：視覺的形成過程。（結(jié)合課本，試著

寫出視覺的形成過程。）

指出：成像于視網(wǎng)膜；形成視覺是在大腦皮層的視覺中樞。

設(shè)計意圖：通過課件展示及問題的進(jìn)一步提出，幫助學(xué)生更好的理解視覺的形成過程。

知識點三：一近視的成因及預(yù)防

1、過渡：大家看一看我們班有多少位同學(xué)戴眼鏡？他們是怎么了？

學(xué)生回答：近視

2、提出問題：那么近視是.怎么形成的呢？對于近視我們有什么矯正的辦法嗎？

請大家閱讀課本P93第二段內(nèi)容，結(jié)合圖3.5-17,.分析近視的成因及矯正的辦法。

UN3.517五河莊,

完成填空：

近視是長時間近距離看物體，導(dǎo)致晶狀體—，甚至眼球的前后徑—，使遠(yuǎn)處物體所形成

的物象落在視.網(wǎng)膜的—，從而看不清的物體。可以通過配戴—加以矯正。

3、點撥：

眼的折光原理與凸透鏡的原理相同。凸透鏡的凸度越大，折光的能力越大；凸度越小，

折光的能力也越小。

在眼的折光系統(tǒng)中，能夠改變折光度的主要是晶狀體，所以晶狀體在眼的調(diào)節(jié)作用中起

著重要的作用。看遠(yuǎn)處物體時，晶狀體凸度變小；看近處物體時，晶狀體凸度變大。

4、感受凹透鏡的特點：讓學(xué)生描述一下自己配的近視鏡或教師出示凹透

鏡讓學(xué)生感受。（中間薄，四周厚。）

講述：這種鏡子正好和放大鏡相反，我們叫它凹透鏡，凹透鏡可以使得平

行光線變得發(fā)散，然后再經(jīng)過角膜、瞳孔等結(jié)構(gòu)，就可以使物像正好落在

視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。

5、課件演示近視形成的原因及矯正原理

補(bǔ)充:老年人由于晶狀體過于松弛，而導(dǎo)致近處物體的光線通過晶狀體等折射所形成的物像,

會落到視網(wǎng)膜的后方，看到一個模糊不清的像。也就是我們常說的老花眼。

老花眼的患者，可以通過配戴老花鏡一一凸透鏡加以矯正。

6、引導(dǎo)學(xué)生分析課前調(diào)查班內(nèi)近視的結(jié)果，以小組為單位討論總結(jié)造成近視的原因及預(yù)防

措施。

本班共人，其中有近視的人數(shù)為，每天需要配戴近視矯正鏡人。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，本班的近視率為—

指出：大部分同學(xué)的近視都是由于過度用眼，長時間近距離看書，不注意用眼衛(wèi)生造成的，

開始階段都是假性近視，進(jìn)行適當(dāng)?shù)某C正應(yīng)該是能恢復(fù)正常視力的。

眼睛近視后，應(yīng)配戴凹透鏡，防止近視進(jìn)一步加深。未近視的同學(xué)，為了預(yù)防近視，要做到

“兩要、四不”。

課件展示

7、結(jié)合海倫?凱勒的《假如給我三天光明》，提高學(xué)生

對眼睛的保護(hù).意識。

設(shè)計意圖：通過班級調(diào)查及海倫?凱勒的小小要求，對學(xué)

生適時滲透保護(hù)視力的健康教育。

三、歸納梳理、提高升華

（師生共同歸納總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)）

眼球

設(shè)計意圖：通過歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、檢測反饋

1、眼球里具有感光細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（）

A、角膜B、視網(wǎng)膜C、.脈絡(luò)膜D、視神經(jīng)

2、視覺形成的部位是（）

A、視網(wǎng)膜B、視覺中樞C、視神經(jīng)D、感光細(xì)胞

3、不論較近或較遠(yuǎn)的物體，對于正常的人來說，都能使物像落在視網(wǎng)膜上，這主要是因為

（）

A、視網(wǎng)膜可以前后移動B、眼球的前后徑能隨意調(diào)節(jié)

C、瞳孔可以縮小或放大D、晶狀體的曲度可以調(diào)節(jié)

4、俗話說的“黑眼珠”和“白眼珠”實際上是指（）

A、虹膜和角膜B、角膜和鞏膜C、角膜和虹膜D、虹膜和鞏膜

5、根據(jù)你的經(jīng)驗，下列措施中，不能預(yù)防近視的是（）

A、看書寫字時控制眼睛與書本的距離B、發(fā)現(xiàn)視力下降，立即佩戴近視鏡

C、不持續(xù)長時間用眼，注意休息D、長期堅持做眼保健操

6、某盲人經(jīng)檢查，其眼球的結(jié)構(gòu)完整無缺，導(dǎo)致他失明的結(jié)構(gòu)可能發(fā)生在（）

①晶狀體折射②視網(wǎng)膜成像③視神經(jīng)傳導(dǎo)④大腦皮層興奮

A、①或②B、③或④C、②或③D、①或④

7、根據(jù)右圖完成下列各題

（1）你能看到遠(yuǎn)處的一棵樹，是因為

它反射的光線形成的物像是落在

[]上，這個信息通過）

[]，傳到，而，_w/

形成視覺。

⑵眼球里有-個能靈敏調(diào)節(jié)曲度的?—

結(jié)構(gòu)，即[1，它有折射光線作用。

（3）在我們眼睛最前方的一個小孔叫做,當(dāng)光線由弱變強(qiáng)時它

會。

（4）圖中⑥是⑦是-

第四節(jié)?-------1人

鞏膜

體對周圍

「外膜

界的感知

視覺----

眼中央是JO

——

壁

（視情中樞）

形成物像

形成視覺

教學(xué)反思：

由于學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)物理，對凸透鏡成像規(guī)律不清楚，因此在做凸透鏡成像實驗和講解

視覺的形成時，注意給學(xué)生較為充足的時間去感悟和體會。同時，對學(xué)生適時滲透保護(hù)視力

的健康教育。

人體對周圍世界的感知

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

①、描述人體通過眼感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況。

②、描述眼球的結(jié)構(gòu)及主要組成部分的功能。（重點）

③、描述視覺的形成過程（重點，難點）

2、能力目標(biāo)：

通過探究引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納概括的能力和語言表達(dá)的能力；自學(xué)動手獲取信息的

能力和實踐動手解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生注重自我保健，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2,認(rèn)同視覺的衛(wèi)生；關(guān)愛和幫助視覺有障礙的人群。

4、教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生為主線。教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生探

究為主，結(jié)合老師的講解；注重學(xué)生的觀察、討論的教學(xué)方式，采用老師講授和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相

結(jié)合；教師的啟發(fā)和學(xué)生的討論、分析、歸納相結(jié)合；老師和學(xué)生共同探究，共同突破重點、難點

相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力和習(xí)慣，自己行動，調(diào)查本班的近視率，理論實踐相結(jié)合。

5、課前準(zhǔn)備：

1、熟練的理解教材，深挖教材的興趣點、能力點和知識點及社會實際的結(jié)合點；備好課；

準(zhǔn)備眼球的教學(xué)器材；制作精美課件。

2、演示實驗的材料器具：凸透鏡、白紙板、蠟燭；眼球模型圖

3、要求學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組；搜集有關(guān)愛護(hù)眼睛的有關(guān)資料；調(diào)查活動：調(diào)查本班同學(xué)的

近視率。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

時間安排

環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入：播放兒歌視頻《小小眼睛》

視頻導(dǎo)入視頻兒歌，

歌詞唱到：小小眼睛看看東西，

激趣求知直觀動感，

（3分鐘）小小鼻子聞聞香氣，1視頻中的生活場景中，我們身體的激發(fā)學(xué)生小

小小耳朵聽聽聲音，哪些部位讓我們產(chǎn)生了哪些感覺？求知、探分

七嘴八舌、互相交流的欲望，待

小小嘴巴說說真話。

紛紛舉手，爭相回答好的切入至

講解：歌詞中的眼睛、耳朵、鼻子等是知識的關(guān)中