5解決問題的策略第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5解決問題的策略第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問題的策略》第二課時(shí)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“解決實(shí)際問題”展開，通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生掌握“列表法”和“畫圖法”這兩種解決問題的策略。內(nèi)容包括：1.理解和運(yùn)用列表法；2.理解和運(yùn)用畫圖法；3.比較兩種方法的特點(diǎn)及適用情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列表法和畫圖法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)邏輯推理和空間想象能力。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提升解決實(shí)際問題的策略素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握列表法和畫圖法的基本步驟和運(yùn)用規(guī)則。

-例如，通過具體案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為列表或圖示，并能夠正確填充表格或繪制圖形。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解列表法和畫圖法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

-例如，學(xué)生在運(yùn)用列表法時(shí)，可能會(huì)遇到如何合理組織信息，以及在解決復(fù)雜問題時(shí)如何調(diào)整列表結(jié)構(gòu)的問題。

-難點(diǎn)二：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為列表或圖示的準(zhǔn)確性。

-例如，學(xué)生在畫圖法中可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確地表示問題中的數(shù)量關(guān)系和操作步驟。

-難點(diǎn)三：比較和選擇合適的策略解決問題。

-例如，學(xué)生在面對(duì)不同類型的問題時(shí)，可能會(huì)猶豫是否使用列表法或畫圖法，以及如何根據(jù)問題的特點(diǎn)選擇最合適的方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如解決實(shí)際問題的案例圖片和動(dòng)畫。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示解題過程和步驟。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列日常生活中常見的問題，如購物找零、分配任務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些問題。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的常見方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的興趣。

3.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享他們解決問題的經(jīng)驗(yàn)，教師巡視并參與討論。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.列表法介紹：講解列表法的基本步驟，通過實(shí)例演示如何將問題轉(zhuǎn)化為列表，并引導(dǎo)學(xué)生填充表格。

2.畫圖法介紹：講解畫圖法的基本步驟，通過實(shí)例演示如何用圖形表示問題中的數(shù)量關(guān)系和操作步驟。

3.對(duì)比分析：引導(dǎo)學(xué)生比較兩種方法的特點(diǎn)，討論在不同情境下選擇哪種方法更合適。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.實(shí)踐練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

2.小組合作：學(xué)生分組合作，共同解決更復(fù)雜的問題，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法。

3.展示交流：每組選派代表展示解題過程，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)練習(xí)中的難點(diǎn)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師提問：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，如“如何選擇合適的策略來解決實(shí)際問題？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的看法，教師引導(dǎo)討論方向。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

**六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.案例分析：教師展示一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行解決。

2.學(xué)生展示：學(xué)生分組展示解題過程，教師評(píng)價(jià)并給予反饋。

3.核心素養(yǎng)提升：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提升解決問題的能力。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解決問題的策略。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和思考題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)：**

-教師通過提問、討論、展示等方式與學(xué)生互動(dòng)，確保學(xué)生積極參與。

-學(xué)生通過回答問題、小組合作、展示解題過程等方式與教師互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

**教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：**

-采用案例教學(xué)，將實(shí)際問題引入課堂，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過多媒體資源展示，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握列表法和畫圖法這兩種解決問題的策略。

-學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為列表或圖示，并能正確填充表格或繪制圖形。

-學(xué)生能夠根據(jù)問題的特點(diǎn)選擇合適的策略解決問題。

2.能力提升：

-學(xué)生的問題意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題。

-學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到提高，能夠運(yùn)用所學(xué)策略解決簡單的實(shí)際問題。

-學(xué)生的邏輯推理和空間想象能力得到鍛煉，能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.方法運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用列表法和畫圖法，并將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

-學(xué)生能夠根據(jù)問題的復(fù)雜程度和特點(diǎn)，靈活選擇合適的策略。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)方法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，提高解決問題的效率。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到拓展，能夠從不同角度思考問題。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，能夠嘗試不同的解題方法。

-學(xué)生的批判性思維得到提升，能夠?qū)忸}過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心得到增強(qiáng)，能夠面對(duì)挑戰(zhàn)并克服困難。

-學(xué)生的合作意識(shí)得到培養(yǎng)，能夠與同學(xué)共同解決問題。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，解決生活中的實(shí)際問題。

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“解決問題的策略”的第二課時(shí)，通過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵的。我用了生活中的實(shí)際問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于如何從實(shí)際問題中提取數(shù)學(xué)信息還有點(diǎn)迷茫，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，比如通過一些具體的例子來展示如何識(shí)別和提取關(guān)鍵信息。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言解釋了列表法和畫圖法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這兩種方法的理解都比較快，但是當(dāng)涉及到復(fù)雜問題的解決時(shí)，他們又顯得有些不知所措。這可能是因?yàn)槲覍?duì)復(fù)雜問題的處理不夠清晰，或者是因?yàn)槲覜]有給出足夠的例子。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重復(fù)雜案例的分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些策略。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己練習(xí)，然后小組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自己的錯(cuò)誤不太敢于承認(rèn)，這可能是因?yàn)樗麄兒ε卤煌瑢W(xué)嘲笑或者擔(dān)心成績。我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠更加自信地面對(duì)自己的不足。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，希望學(xué)生們能夠積極思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)還是過于依賴答案，缺乏自己的見解。這讓我意識(shí)到，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考問題的本質(zhì)，而不是僅僅追求答案的正確性。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提供更多樣化的例子，幫助學(xué)生更好地理解如何從實(shí)際問題中提取數(shù)學(xué)信息。

-在講授新課時(shí)，注重復(fù)雜案例的分析，提供更多實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用策略。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，創(chuàng)造一個(gè)包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，鼓勵(lì)他們提出自己的見解。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的解決問題的能力。典型例題講解1.例題：小明有15個(gè)蘋果，他給了小紅5個(gè)，然后又給了小剛3個(gè)。請(qǐng)問小明現(xiàn)在還剩多少個(gè)蘋果？

解答：首先，小明原來有15個(gè)蘋果。他給了小紅5個(gè)，所以剩下15-5=10個(gè)蘋果。接著，他又給了小剛3個(gè)，所以最終剩下10-3=7個(gè)蘋果。答案：小明現(xiàn)在還剩7個(gè)蘋果。

2.例題：一個(gè)長方形的長是8厘米，寬是3厘米。請(qǐng)問這個(gè)長方形的周長是多少厘米？

解答：長方形的周長計(jì)算公式是C=2(a+b)，其中a是長，b是寬。所以，這個(gè)長方形的周長是C=2(8+3)=2*11=22厘米。答案：這個(gè)長方形的周長是22厘米。

3.例題：一個(gè)班級(jí)有男生20人，女生25人。請(qǐng)問這個(gè)班級(jí)共有多少人？

解答：班級(jí)的總?cè)藬?shù)是男生和女生人數(shù)的總和。所以，班級(jí)總?cè)藬?shù)是20+25=45人。答案：這個(gè)班級(jí)共有45人。

4.例題：一個(gè)圖書館有3層，每層有5個(gè)書架。請(qǐng)問這個(gè)圖書館