StarterUnit1Hello!SectionBProject教學設計設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）StarterUnit1Hello!SectionBProject教學設計設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊教學內容人教版（2024）七年級英語上冊StarterUnit1Hello!SectionBProject。本節課內容圍繞問候、介紹和打招呼的日常用語展開，讓學生通過角色扮演和小組合作活動，提高實際運用英語的能力。具體內容包括：學習問候用語、介紹自己和他人、進行簡單的自我介紹等。核心素養目標培養學生良好的英語聽說能力和跨文化交流意識。通過本節課的學習，學生能夠運用日常問候和自我介紹等語言表達，提高口語交流的流利度和準確性。同時，引導學生尊重不同文化背景，增強跨文化交際的意識和能力。學情分析本節課針對的是七年級的學生，他們剛剛接觸英語學習，正處于語言學習的關鍵時期。從知識層面來看，學生對英語字母、基本語音和簡單的詞匯有所了解，但對英語語法和句型結構掌握有限。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，缺乏自信，尤其在公開場合進行英語表達時容易緊張。素質方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高，部分學生可能對英語學習存在畏難情緒。

在行為習慣上，部分學生在課堂上注意力不集中，容易分心，影響了學習效果。此外，學生在課堂參與度和互動性方面也存在差異，部分學生較為活躍，而另一些學生則較為內向，參與度不高。這些行為習慣對課程學習產生了以下影響：

1.知識掌握不牢固：由于部分學生注意力不集中，導致對課程內容的吸收和記憶效果不佳。

2.能力提升受限：學生在聽說能力上的不足，限制了他們在實際生活中的英語運用。

3.合作學習效果不佳：學生在小組活動中參與度不高，影響了合作學習的效果。

4.學習興趣和自信心受影響：部分學生對英語學習缺乏興趣和信心，影響了整體學習氛圍。

針對以上學情，教師在教學過程中應注重激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，提高學生的英語聽說能力，同時加強課堂互動，營造積極的學習氛圍。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版七年級英語上冊StarterUnit1Hello!SectionB課本。

2.輔助材料：準備與問候用語、自我介紹相關的圖片、PPT演示文稿，以及與課程內容匹配的英語歌曲或視頻片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放學生座位以便于小組活動，確保教室內環境安靜、光線充足。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師以一首簡單的英語歌曲《Hello》作為開場，邀請學生一起唱，營造輕松愉快的氛圍。

-回顧舊知：通過提問的方式，讓學生回顧上節課學習的字母和基礎問候用語，如“Hello”,“Howareyou?”等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示本節課的新詞匯和句型，如“Mynameis...”,“Nicetomeetyou!”等，并詳細講解每個詞匯和句型的用法。

-舉例說明：教師通過模擬對話的方式，展示如何在實際場景中使用這些新學的句子。

-互動探究：學生分組，每組輪流進行角色扮演，模擬在不同場景下使用新學的問候和介紹用語。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生分為小組，每組根據教師提供的情境，創作一段包含新學的問候和介紹用語的對話。

-教師指導：教師在學生練習過程中巡視，觀察學生的表現，并適時給予反饋和幫助。

-展示交流：每組選擇代表，在全班面前展示他們的對話，其他學生作為評委進行評價。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師展示一些國際友人的圖片，讓學生用新學的句型進行介紹。

-學生嘗試用英語描述圖片中的人物，教師給予糾正和表揚。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課學習的重點內容，強調問候和介紹在日常交流中的重要性。

-學生分享他們在課堂上的收獲和感受。

6.課后作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生回家后用英語寫一段關于自己的介紹，并嘗試用新學的句子與家人進行簡單的英語交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基礎詞匯外，可以引入與問候和自我介紹相關的其他詞匯，如“interesting”、“hobbies”、“school”等，幫助學生豐富詞匯量。

-句型拓展：提供一些常用的英語句型，如“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”等，讓學生在日常生活中能夠更加靈活地使用英語進行交流。

-文化拓展：介紹不同國家的問候習慣和自我介紹的文化差異，如英國人通常在初次見面時問“Howdoyoudo?”，而美國人則可能直接說“Hi,mynameis...”。

-語音拓展：提供一些關于英語發音的練習材料，如國際音標表、發音規則總結等，幫助學生提高英語發音的準確性。

2.拓展建議：

-閱讀建議：推薦一些簡單的英語讀物，如兒童故事書或簡易的英語雜志，讓學生在閱讀中自然地接觸到更多的英語表達。

-觀看建議：推薦一些適合英語學習者的電視節目、電影或紀錄片，鼓勵學生在觀看過程中學習地道的英語表達。

-實踐建議：鼓勵學生在日常生活中使用英語，如與同學用英語進行對話，或者在家中用英語進行家庭會議。

-交流建議：組織學生參加英語角或在線英語交流平臺，讓他們有機會與母語為英語的人士進行交流，提高實際英語運用能力。

-創作建議：鼓勵學生創作自己的英語故事或日記，通過寫作來鞏固所學知識，并提高寫作能力。

-情景模擬：設計一些日常生活中的情景，讓學生分組進行模擬對話，如購物、餐廳點餐、詢問路線等，提高學生的實際應用能力。課堂1.課堂評價

-提問與反饋：在課堂上，教師將通過提問來檢查學生對知識的理解和掌握程度。問題將涵蓋基礎知識和應用能力，如直接提問新詞匯的意思，或者通過情境提問學生如何運用新學的句型。

-觀察與記錄：教師將觀察學生在課堂上的參與度、表達能力、小組合作情況以及是否能夠正確運用所學知識。這些觀察將記錄在課堂表現評價表中，作為評價的一部分。

-小組展示評價：在小組活動中，學生的表現將通過小組展示進行評價。評價標準包括小組合作的默契程度、表達內容的準確性、創新性以及時間控制。

-自評與互評：在課堂結束時，教師會引導學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。同時，鼓勵學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

-測試與反饋：通過小測驗或隨堂測試，教師可以評估學生對知識的記憶和應用能力。測試結果將用于調整后續的教學策略，并及時提供反饋。

2.作業評價

-作業批改：教師將對學生的課后作業進行仔細批改，包括書面作業和口頭作業。批改將注重學生的語言準確性、語法正確性和創意表達。

-及時反饋：對于學生的作業，教師將提供具體的反饋意見，指出優點和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習進度，并針對性地進行復習和改進。

-反思與改進：學生將根據教師的反饋進行自我反思，思考如何改進自己的學習方法，提高學習效果。

-家長溝通：教師將與家長保持溝通，分享學生的作業表現和進步，共同關注學生的學習成長。

3.評價工具

-課堂表現評價表：記錄學生在課堂上的參與度、合作能力、表達能力和學習態度。

-作業評分標準：制定詳細的作業評分標準，確保評價的客觀性和公正性。

-成績跟蹤表：記錄學生的測試成績和作業成績，以便于跟蹤學生的學習進展。

4.評價反饋

-課堂即時反饋：在課堂上，教師將對學生的即時表現給予正面的鼓勵和必要的糾正。

-作業反饋會議：定期與學生舉行作業反饋會議，討論學習中的問題和改進措施。

-家長會議：與家長定期舉行會議，討論學生的學習情況，共同制定支持學生學習的策略。板書設計①本文重點知識點：

-問候用語：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening.

-自我介紹：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,andIaminGrade...,Class...

-提問句：Howoldareyou?/Whereareyoufrom?

②關鍵詞匯：

-Hello

-Mynameis

-Iam

-from

-Grade

-Class

③重點句子：

-Hello,mynameisLiMing.Iam14yearsold.IcomefromChina.IaminGrade7,Class2.

-Howoldareyou?/Whereareyoufrom?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實的語言環境，讓學生在實際情境中運用英語，例如模擬餐廳點餐、機場接機等場景，以提高學生的實際應用能力。

2.互動式學習：我鼓勵學生參與課堂討論和角色扮演，通過小組合作和互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，增強他們的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：在課堂上，我發現學生的英語基礎存在較大差異，部分學生掌握得較好，而另一些學生則較為吃力。這導致課堂進度難以統一，影響了整體教學效果。

2.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發現有時候學生的注意力不夠集中，課堂紀律需要進一步加強，以確保教學活動的順利進行。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎參差不齊的問題，我將嘗試采用分層教學的方法，根據學生的實際水平，設計不同難度的教學活動，確保每個學生都能有所收獲。

2.課堂紀律管理：為了提高課堂紀律，我將加強課堂管理，通過設立明確的課堂規則和獎勵機制，引導學生養成良好的學習習慣。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我