Unit1Foodwelikelesson1Whatdoyoulike？（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起開啟一段美味的英語之旅！????在這個“Unit1Foodwelikelesson1Whatdoyoulike？”的課堂中，我們將圍繞美食展開，學習如何用英語表達“你喜歡什么食物？”的話題。??我會用豐富的表情和生動的故事，讓英語學習變得更有趣！??讓我們一起來探索美食的奧秘吧！????核心素養目標1.培養學生運用英語進行簡單交流的能力，關注學生語言表達的準確性和流利度。

2.激發學生對英語學習的興趣，提高學生在真實語境中運用語言解決問題的能力。

3.培養學生的跨文化意識，尊重不同文化背景下的飲食習俗，增進文化理解與尊重。學情分析在三年級下冊的英語學習中，學生們剛剛開始接觸英語的初步階段，他們的英語基礎相對薄弱，但好奇心和學習熱情較高。在這個年齡階段，學生的認知發展正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對于新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動來學習。

在知識方面，學生們對日常生活中的一些常見食物詞匯有所了解，如“apple”、“banana”等，但對英語中食物的表達方式以及如何詢問和回答關于食物喜好的問題還較為陌生。在能力上，他們的聽力和口語能力相對較強，但閱讀和寫作能力還有待提高。

學生的行為習慣也影響著課程學習。部分學生可能因為害羞而不愿意開口說英語，這需要在課堂上營造一個輕松、鼓勵的氛圍，讓他們敢于嘗試。此外，由于三年級學生的注意力集中時間有限，教學活動應設計得生動有趣，以吸引他們的注意力。

綜合來看，學生們對英語學習有著積極的態度，但需要教師在教學過程中注意以下幾點：一是鞏固和擴展學生的詞匯量，特別是關于食物的詞匯；二是通過互動和游戲提高學生的口語表達能力和聽力理解能力；三是培養學生的閱讀興趣和寫作習慣，為后續的英語學習打下堅實的基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的冀教版三年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的食物圖片、圖表，以及與食物相關的英語視頻片段。

3.教學工具：準備磁帶或音頻播放設備，以便播放與食物相關的英語聽力材料。

4.教室布置：設置互動式學習區域，包括食物主題的圖片墻和小組討論桌，營造輕松的學習氛圍。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用中文提問：“同學們，你們喜歡什么食物？請舉例。”

2.學生回答，老師用英語重復學生的回答，并板書相關食物詞匯。

3.老師展示一張食物圖片，用英語提問：“Whatdoyoulike?”引導學生用英語回答。

二、新課呈現（15分鐘）

1.老師展示食物圖片，用英語介紹：“Thisisanapple.It’sredanddelicious.”

2.學生跟讀，老師糾正發音。

3.老師繼續展示其他食物圖片，如banana、orange、cake等，并引導學生用英語說出食物名稱。

4.老師播放一段與食物相關的英語歌曲，讓學生跟唱，鞏固食物詞匯。

三、課堂活動（20分鐘）

1.分組活動：將學生分成小組，每組發放一張食物圖片，要求用英語介紹圖片中的食物。

2.小組討論：每組學生討論自己喜歡的食物，并選出一名代表用英語向全班同學介紹。

3.游戲環節：老師準備一些食物卡片，學生抽取卡片，用英語說出卡片上的食物名稱。

四、課文主旨內容探究（15分鐘）

1.老師展示課文內容，用英語朗讀，并引導學生關注課文中的食物詞匯和句型。

2.學生跟讀課文，老師糾正發音。

3.老師提問：“Whatdoyoulikeinthislesson?”引導學生回顧課文內容，總結本節課所學食物詞匯和句型。

五、全文側重點強調（10分鐘）

1.老師強調本節課的重點詞匯：“apple,banana,orange,cake,whatdoyoulike?”

2.學生跟讀重點詞匯，老師糾正發音。

3.老師展示食物圖片，讓學生用所學詞匯描述圖片中的食物。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師用英語總結本節課所學內容：“Todaywelearnedaboutfood.WelearnedhowtosaywhatwelikeinEnglish.”

2.學生用英語復述本節課所學內容。

3.老師鼓勵學生課后多練習，提高英語口語表達能力。

七、作業布置（5分鐘）

1.老師布置作業：“請同學們回家后，用英語介紹自己喜歡的食物，并學會詢問他人喜歡的食物。”

2.學生認真聽講，做好作業筆記。

八、課堂評價（5分鐘）

1.老師對學生的課堂表現進行評價，肯定學生的進步，指出不足之處。

2.學生認真反思，虛心接受老師的評價。拓展與延伸1.**閱讀材料拓展**：

-**《MyFavouriteFoods》**：這是一篇簡單的英語閱讀材料，內容介紹了幾種不同文化背景下人們喜歡的食物。學生可以通過閱讀了解不同文化中的飲食習慣，并嘗試用英語描述自己或家人的飲食習慣。

-**《HealthyEating》**：這篇閱讀材料講述了健康飲食的重要性，以及如何選擇健康的食物。學生可以學習到一些關于健康飲食的英語表達，并思考如何在日常生活中實踐。

2.**課后自主學習與探究**：

-**家庭調查**：鼓勵學生在家中調查家人喜歡的食物，并記錄下來。可以制作一個簡單的圖表，包括食物名稱、家庭成員和喜歡的原因。

-**制作食物介紹卡片**：學生可以選擇一種自己喜歡的食物，用英語制作一張介紹卡片，包括食物名稱、圖片、制作方法等。

-**食物文化研究**：學生可以選擇一個特定的國家或文化，研究該文化中的傳統食物和飲食習慣，制作一份小報告或進行一次口頭報告。

3.**實踐活動**：

-**食物烹飪課**：在家長的指導下，學生可以嘗試烹飪自己介紹的食物，了解食物的制作過程，同時練習英語口語。

-**食物攝影展示**：學生可以拍攝自己或家人制作食物的照片，用英語配文，展示在班級的英語角或學校網站。

4.**跨學科整合**：

-**藝術與食物**：學生可以用繪畫或手工制作的形式，創作與食物相關的藝術作品，如食物插畫、美食地圖等。

-**科學探索**：學生可以研究不同食物的營養成分，了解如何通過飲食保持健康，將英語學習與科學知識相結合。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和應用課文中的知識點，以下是一些與課文內容緊密相關的例題，我們將逐一進行講解：

1.**例題**：Ifyoulikeapples,whatcanyoueatwiththem?

**答案**：Youcaneatappleswithbananasororanges.

**講解**：在這個例題中，學生需要根據題目中的信息，使用已學到的食物詞匯來構造句子。關鍵是要能夠理解題目中的“if”條件句，并用正確的詞匯填充句子。

2.**例題**：Whatdoyoulikeforbreakfast?

**答案**：Ilikeeggsandtoastforbreakfast.

**講解**：這個例題考察學生如何詢問和回答關于早餐的食物喜好。學生需要知道如何使用疑問詞“what”來提問，以及如何用“like”來表達喜好。

3.**例題**：Canyoutellmewhatfruitsyoulike?

**答案**：Ilikeapples,bananas,andpineapples.

**講解**：這個例題是關于詢問某人喜歡的水果。學生需要學會使用“canyoutellme”這樣的句型來提問，并能夠列舉出幾種水果的名稱。

4.**例題**：Whichfoodisyourfavorite?

**答案**：Myfavoritefoodispizza.

**講解**：在這個問題中，學生需要學會使用“which”來詢問選擇性的問題，并能夠表達出自己最喜歡的一種食物。

5.**例題**：Ifyougotoaparty,whatwillyoubring?

**答案**：Iwillbringsomecakesandicecream.

**講解**：這個例題是關于在特定情境下（如派對）會帶什么食物的問題。學生需要理解情境并使用正確的食物詞匯來表達自己會帶哪些食物。教學反思與總結親愛的小朋友們，今天我們一起學習了“Unit1Foodwelikelesson1Whatdoyoulike？”這節課，現在讓我們一起來回顧一下，看看我們在學習過程中有哪些收獲，以及我作為老師有哪些反思。

首先，我想說的是，今天課堂上，我看到了大家積極參與的態度，這讓我非常欣慰。在導入環節，我通過提問和展示食物圖片的方式，激發了大家的學習興趣。我發現，當我們將英語學習與實際生活相結合時，孩子們的參與度會大大提高。

在教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法，比如小組討論、游戲互動等，這些方法都收到了良好的效果。特別是那個食物卡片游戲，不僅讓孩子們在玩樂中學習了新詞匯，還鍛煉了他們的口語表達能力。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在回答問題時，雖然知道答案，但表達不夠流暢，這是因為他們缺乏足夠的練習。因此，我決定在今后的教學中，加大口語練習的比重，讓孩子們有更多的機會開口說英語。

在情感態度方面，我注意到，當孩子們能夠用英語表達自己喜歡的食物時，他們的臉上都露出了自豪的笑容。這讓我深感，英語學習不僅僅是學習一門語言，更是培養孩子們自信和表達自我的過程。

1.**教學方法**：我將繼續運用多種教學方法，如情景模擬、角色扮演等，讓英語學習更加生動有趣。

2.**教學策略**：為了提高學生的口語表達能力，我將在課后增加口語練習環節，鼓勵學生在日常生活中使用英語。

3.**課堂管理**：在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。

最后，我想對孩子們說，英語學習是一個循序漸進的過程，希望大家能夠保持學習的熱情，不斷努力，我相信你們一定能夠取得更大的進步。同時，我也期待在今后的教學中，能夠與大家一起創造更多美好的學習時刻！??????內容邏輯關系①本文重點知識點：

-食物名稱：apple,banana,orange,cake,pizza等

-基本句型：Whatdoyoulike?Ilike...What’syourfavoritefood?Myfavoritefoodis...

②本文重點詞匯：

-like：喜歡

-favorite：最喜歡的

-food：食物

-what：什么

-do：做

-you：你

-I：我

-we：我們

-it：它

-that：那個

③本文重點句型：

-Whatdoyoulike?(你喜歡吃什么？)

-Ilikeapples.(我喜歡蘋果。)

-What’syourfavoritefood?(你最喜歡的食物是什么？)

-Myfavoritefoodispizza.(我最喜歡的食物是披薩。)教學評價與反饋1.課堂表現：

在本節課中，學生的課堂表現總體積極。大部分學生能夠積極參與課堂互動，例如在回答“Whatdoyoulike?”的問題時，他們能夠自信地用英語表達自己的喜好。然而，也有少數學生在開口說英語時顯得有些害羞，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們表現出了良好的合作精神。每個小組都選擇了一種食物，并用英語詳細描述了這種食物的特點。例如，一些小組選擇了“banana”和“orange”，他們不僅介紹了這些水果的名稱，還討論了它們的顏色、味道和營養價值。這些討論不僅加深了學生對食物詞匯的理解，也提高了他們的口語表達能力。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握程度，我進行了一次隨堂測試。測試包括選擇題和簡答題兩部分。選擇題涉及食物名稱的識別，簡答題則要求學生用英語描述自己喜歡的食物。結果顯示，大部分學生能夠正確回答選擇題，但在簡答題部分，一些學生的表達不夠流暢，需要進一步的練習。

4.學生反饋：

在課后，我收集了學生的反饋。他們普遍表示喜歡本節課，認為通過學習食物相關的英語詞匯和句型，他們對英語學習有了更深的興趣。同時，一些學生也提出了建議，比如希望有更多的機會進行口語