九年級信息技術下冊審視信息社會教學設計青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，同學們！今天咱們要開啟一段關于信息社會的奇妙之旅。??在這個信息爆炸的時代，我們不僅要學會如何獲取信息，更要學會如何審視信息，辨別真偽。??所以，這節課，咱們就來探討一下青島版信息技術下冊中“審視信息社會”這一章節的內容。??我們將通過一系列實踐活動，讓你們了解到信息社會的特點，學會如何成為一個合格的信息消費者。??讓我們一起走進信息社會的奇妙世界吧！????核心素養目標同學們，通過本章節的學習，我們希望培養以下幾個方面的核心素養：

1.**信息意識**：提升對信息的敏感度，學會在日常生活中發現、篩選和利用信息。

2.**計算思維**：通過分析信息社會的現象，培養邏輯推理和問題解決的能力。

3.**數字化學習與創新**：學會運用信息技術進行自主學習，并在實踐中創新應用。

4.**信息社會責任**：樹立正確的信息倫理觀念，理解并遵守網絡規則，成為負責任的網絡公民。????教學難點與重點1.教學重點，①

①理解信息社會的概念及其對個人和社會的影響。

②掌握信息素養的基本要素，包括信息獲取、評估、使用和傳播的能力。

2.教學難點，①

①分析信息社會中信息過載現象，學會有效管理信息。

②培養批判性思維，辨別網絡信息的真實性和可靠性，形成正確的信息判斷。

②深入探討信息技術在信息社會中的角色，理解其對社會結構、經濟模式和文化交流的深遠影響。

③學習如何運用信息技術進行自我保護，包括網絡安全意識和隱私保護。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有青島版信息技術下冊教材，以方便查閱相關知識點。

2.輔助材料：準備與信息社會相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備網絡連接設備，確保學生能進行實際操作，如搜索、篩選和評估信息。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備實驗操作臺，以便學生在實踐中運用所學知識。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于信息社會發展的視頻，引導學生觀察和思考信息時代的變化。

2.提出問題：同學們，你們覺得信息社會給我們帶來了哪些便利？又帶來了哪些挑戰呢？

3.學生分享：請同學們談談自己的看法，教師進行簡要點評和總結。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：理解信息社會的概念及其對個人和社會的影響，掌握信息素養的基本要素。

2.重點講解：

①信息社會的定義及特點

②信息素養的要素：信息獲取、評估、使用和傳播

③信息過載現象及應對策略

④信息安全與隱私保護

3.互動環節：

-教師提問：請同學們舉例說明信息素養在日常生活中的應用。

-學生回答：教師點評并總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習內容：針對信息素養的要素，設計一系列實踐任務，如搜索、篩選和評估信息。

2.學生分組：將學生分成小組，每組完成一個任務。

3.小組討論：各小組分享自己的實踐成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，在信息社會中，我們應該如何保護自己的信息安全？

2.學生回答：教師點評并總結。

五、核心素養拓展（5分鐘）

1.教學目標：培養學生批判性思維和信息社會責任意識。

2.拓展內容：

-信息社會責任：引導學生關注網絡道德，遵守網絡規則。

-批判性思維：通過案例分析，培養學生的批判性思維。

3.互動環節：

-教師提問：請同學們談談自己在網絡生活中的所見所聞，以及如何應對網絡風險。

-學生回答：教師點評并總結。

六、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的主要內容，強調信息素養的重要性。

2.學生反思：請同學們談談自己在學習過程中的收獲和感悟。

整個教學過程共計45分鐘，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學節奏，確保教學效果。在教學過程中，注重師生互動，激發學生的學習興趣，培養學生的核心素養。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《信息社會：未來世界的序章》：這本書深入探討了信息社會的發展歷程、現狀及未來趨勢，有助于學生更全面地了解信息社會。

-《網絡素養教育手冊》：該手冊詳細介紹了網絡素養的概念、重要性以及如何在日常生活中培養網絡素養。

-《信息倫理學》：這本書從倫理學的角度分析了信息社會中的道德問題，引導學生樹立正確的信息倫理觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解信息社會的相關知識。

-布置課后作業，要求學生收集關于信息社會的新聞或案例，分析其背后的信息素養問題。

-組織學生開展小組討論，分享各自的觀點和見解，促進思維碰撞。

-引導學生關注網絡安全問題，學習如何保護個人信息和隱私。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀互聯網企業、參加網絡安全講座等，將所學知識應用于實際生活。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對信息社會概念、信息素養要素等知識的掌握程度。例如，詢問學生對信息過載現象的理解，以及如何在實際生活中應用信息素養。

-觀察：關注學生在課堂上的參與度，如是否積極發言、是否認真聽講、是否能夠與同學進行有效溝通等。

-測試：設計小測驗或隨堂練習，評估學生對知識點的掌握情況。測試題可以包括選擇題、判斷題和簡答題，涵蓋本節課的主要知識點。

-反饋：針對學生的回答和表現，給予及時、具體的反饋，幫助學生認識到自己的不足，并鼓勵他們繼續努力。

2.作業評價：

-批改：對學生的作業進行認真批改，確保評價的客觀性和公正性。

-點評：在批改作業的同時，給予學生詳細的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

-反饋：將作業評價結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和存在的問題。

-鼓勵：對表現優秀的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持；對學習有困難的學生給予關心和幫助，鼓勵他們克服困難。

3.形成性評價：

-小組合作：通過小組討論和合作完成任務，評估學生的團隊協作能力和信息素養應用能力。

-實踐活動：組織學生參與實踐活動，如模擬信息搜索、信息評估等，評估學生在實際情境中的信息處理能力。

-自我評價：引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現，鼓勵他們自我提升。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對信息社會相關知識的掌握程度。

-學生作品展示：鼓勵學生展示自己的學習成果，如信息素養相關的項目、研究報告等，以展示他們的綜合能力。板書設計1.信息社會概述

①信息社會的定義

②信息社會的特點

③信息社會的影響

2.信息素養

①信息獲取