人教部編版1場(chǎng)景歌教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教部編版一年級(jí)語文《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，通過學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然和生活中的各種場(chǎng)景。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、背誦和創(chuàng)編歌詞，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和創(chuàng)作歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)《場(chǎng)景歌》中不同場(chǎng)景的理解和記憶。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)場(chǎng)景描述的細(xì)節(jié)把握和詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.學(xué)生在小組合作中有效溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示、圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解場(chǎng)景內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“場(chǎng)景接龍”，提高學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)他們?cè)谀M場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯。

4.在小組合作環(huán)節(jié)，提供明確的任務(wù)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生有效溝通和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版一年級(jí)語文教材《場(chǎng)景歌》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與場(chǎng)景歌相關(guān)的圖片、實(shí)物模型，以及相關(guān)的音樂視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置舒適的閱讀角，確保教室安靜、整潔，便于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌《場(chǎng)景歌》，它將帶我們走進(jìn)不同的場(chǎng)景，感受生活的美好。請(qǐng)大家翻開課本，我們一起來看看這首詩歌有什么特別的地方。

2.學(xué)生扮演：認(rèn)真閱讀《場(chǎng)景歌》詩歌，思考詩歌中描繪了哪些場(chǎng)景。

二、新課講授

1.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來一起分析這首詩歌。首先，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。

2.學(xué)生扮演：大聲朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。

3.老師扮演：接下來，請(qǐng)大家找出詩歌中描繪的場(chǎng)景，并用自己的話簡(jiǎn)單描述一下。

4.學(xué)生扮演：找出詩歌中描繪的場(chǎng)景，如“公園里”、“馬路上”、“小河邊”等，并用自己話描述。

5.老師扮演：同學(xué)們，詩歌中提到了哪些事物，它們分別出現(xiàn)在哪個(gè)場(chǎng)景中呢？

6.學(xué)生扮演：列舉詩歌中提到的事物，如“花”、“樹”、“小草”、“汽車”、“小鳥”等，并說明它們所在的場(chǎng)景。

7.老師扮演：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論，看看能否根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)編一段新的歌詞。

8.學(xué)生扮演：分組討論，創(chuàng)編新的歌詞，如“公園里，花兒笑，小草綠油油；馬路上，汽車跑，小鳥飛高高?！?/p>

9.老師扮演：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了《場(chǎng)景歌》，現(xiàn)在請(qǐng)各小組展示自己的創(chuàng)編成果。

10.學(xué)生扮演：各小組展示創(chuàng)編成果，老師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，看看誰能夠根據(jù)詩歌內(nèi)容，找到對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景。

2.學(xué)生扮演：參與游戲，找出詩歌中對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景。

四、課堂小結(jié)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《場(chǎng)景歌》，通過學(xué)習(xí)這首詩歌，我們了解了不同的場(chǎng)景，感受到了生活的美好。希望大家在日常生活中，也能像詩歌中描述的那樣，關(guān)愛大自然，珍惜生活。

2.學(xué)生扮演：總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表示今后會(huì)關(guān)注生活中的美好場(chǎng)景。

五、作業(yè)布置

1.老師扮演：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：觀察你身邊的一個(gè)場(chǎng)景，用詩歌的形式描述出來。

2.學(xué)生扮演：認(rèn)真完成作業(yè)，用詩歌的形式描述身邊的一個(gè)場(chǎng)景。

六、教學(xué)反思

1.老師扮演：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谟^察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力方面有所提高，但在創(chuàng)編歌詞方面還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.學(xué)生扮演：表示在今后的學(xué)習(xí)中，會(huì)更加關(guān)注生活中的美好場(chǎng)景，努力提高自己的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌創(chuàng)作：介紹一些簡(jiǎn)單的詩歌創(chuàng)作方法，如押韻、對(duì)仗等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作自己的小詩。

-生活場(chǎng)景觀察：收集一些日常生活中常見的場(chǎng)景，如市場(chǎng)、學(xué)校、公園等，制作成圖片或視頻資料，供學(xué)生觀察和討論。

-環(huán)保教育：結(jié)合《場(chǎng)景歌》中的自然場(chǎng)景，引入環(huán)保教育內(nèi)容，如垃圾分類、節(jié)約用水等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-地理知識(shí)：介紹與詩歌中場(chǎng)景相關(guān)的地理知識(shí)，如不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)、植物分布等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)、學(xué)校或個(gè)人經(jīng)歷的小詩。

-觀察日記：布置學(xué)生進(jìn)行觀察日記的寫作，要求他們每天記錄一個(gè)觀察到的場(chǎng)景，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、清理社區(qū)環(huán)境等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

-地理知識(shí)學(xué)習(xí)：利用課外時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片等方式，學(xué)習(xí)與詩歌中場(chǎng)景相關(guān)的地理知識(shí)。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與詩歌相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片，制作成家庭相冊(cè)，并在課堂上分享。

-課外閱讀推薦：推薦一些與詩歌、自然、環(huán)保等主題相關(guān)的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

-小組合作項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一些小組合作項(xiàng)目，如制作環(huán)保宣傳冊(cè)、設(shè)計(jì)校園環(huán)保標(biāo)語等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己觀察到的美好場(chǎng)景，以及如何將這些場(chǎng)景融入日常生活。

-環(huán)保教育講座：邀請(qǐng)環(huán)保專家或志愿者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天上了《場(chǎng)景歌》這一課，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用生動(dòng)的故事和圖片吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的詩歌產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)有效，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，積極參與討論。這也讓我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

接著，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的參與度。在分析詩歌時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，并給予積極的反饋。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，提高了他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)，勇于展示自己。

在詩歌創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們豐富的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)詩歌中的場(chǎng)景，創(chuàng)作出許多新穎的歌詞。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，詩歌教育不僅僅是語言文字的學(xué)習(xí)，更是對(duì)學(xué)生情感、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在朗讀詩歌時(shí)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，節(jié)奏感不強(qiáng)。這可能是由于他們對(duì)詩歌的韻律和節(jié)奏把握不夠。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩歌韻律和節(jié)奏的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的美。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出合作意識(shí)不足。他們?cè)谟懻摃r(shí)，往往只關(guān)注自己的觀點(diǎn)，而忽略了其他同學(xué)的看法。為了提高學(xué)生的合作能力，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多需要團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽、尊重和包容。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。通過今天的課程，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也找到了改進(jìn)的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生們帶來更多精彩的課堂。課堂在《場(chǎng)景歌》這一課的教學(xué)過程中，我采取了一系列的評(píng)價(jià)方法來確保教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解程度。例如，在分析詩歌的場(chǎng)景時(shí)，我會(huì)問：“誰能告訴我，詩歌中描述了哪些場(chǎng)景？”這樣的問題可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)詩歌細(xì)節(jié)的把握。

-觀察：在課堂上，我密切觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。比如，在朗讀和創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠流利地朗讀，以及他們是否能夠發(fā)揮自己的想象力。

-測(cè)試：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的長(zhǎng)期記憶，我設(shè)計(jì)了小測(cè)驗(yàn)，如填空題和選擇題，讓學(xué)生在課后完成。這些測(cè)試能夠幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了詳細(xì)的批改，不僅檢查了他們是否完成了作業(yè)，還關(guān)注了他們的創(chuàng)作質(zhì)量和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我不僅給出了分?jǐn)?shù)，還附上了具體的點(diǎn)評(píng)和建議。例如，對(duì)于創(chuàng)編歌詞的作業(yè)，我會(huì)指出哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)。

-及時(shí)反饋：我確保在作業(yè)提交后盡快給予學(xué)生反饋，這樣他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-自我反思：我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，這