Lesson12Doyouhaveapen？Period2（教學設計）-2023-2024學年接力版英語四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Lesson12Doyouhaveapen？Period2（教學設計）-2023-2024學年接力版英語四年級下冊教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要來探索一個充滿趣味的話題——物品的詢問與回答。我們將在本節課中學習如何用英語詢問別人是否擁有某個物品，并學會如何回答。這節課的內容與我們課本的“Lesson12Doyouhaveapen？”緊密相連，旨在幫助四年級的同學們更好地掌握日常生活中的英語交流技巧。???核心素養目標我們的目標是通過這節課，讓孩子們能夠：

1.在實際情境中靈活運用“Doyouhave...?”句型進行詢問，提升語言的實際應用能力。

2.通過物品的交流，增強對英語語境的理解，提高跨文化交際的意識。

3.培養學生細心觀察和表達的能力，促進思維品質的多元發展。重點難點及解決辦法**重點：**

1.理解并掌握“Doyouhave...?”這一詢問物品的句型結構。

2.正確運用句型詢問并回答關于物品的擁有情況。

**難點：**

1.在實際對話中，學生可能難以準確使用過去式進行詢問。

2.學生可能對物品的英語表達感到混淆，尤其是在列舉不同物品時。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際對話中練習使用句型。

2.使用圖片和實物輔助教學，幫助學生記憶物品的英語名稱。

3.設計一系列練習，逐步引導學生從簡單到復雜地運用句型。

4.鼓勵學生通過小組討論，互相糾正和幫助，提高語言實踐能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆

-課程平臺：班級學習管理系統、在線英語學習平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線詞匯庫

-教學手段：圖片卡、互動白板、英語學習卡片教學流程**一、導入新課（用時5分鐘）**

1.**熱身活動**：通過簡單的英語歌曲《Hello》進行熱身，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習狀態。

2.**游戲互動**：進行“MemoryGame”游戲，展示一系列物品的圖片，讓學生快速說出每個物品的英語名稱，檢查他們對詞匯的掌握情況。

3.**引入話題**：提問學生“Doyouhaveapen?”，引導他們思考如何用英語詢問別人是否擁有某個物品。

**二、新課講授（用時10分鐘）**

1.**展示句型**：通過PPT展示“Doyouhave...?”句型的結構，并用簡單的例子進行講解。

-示例：“Doyouhaveabook?”

2.**語法講解**：講解句子中的疑問詞“Do”和“have”，以及代詞“you”和名詞“abook”的用法。

-重點：強調疑問句中的語序和時態。

3.**實際應用**：讓學生跟隨老師的節奏，模仿句型進行問答練習。

**三、實踐活動（用時15分鐘）**

1.**角色扮演**：分組進行角色扮演，一個學生扮演詢問者，另一個學生扮演回答者，練習使用“Doyouhave...?”句型詢問和回答物品的擁有情況。

-示例：詢問者問：“Doyouhaveapen?”，回答者答：“Yes,Ido./No,Idon't.”

2.**實物展示**：讓學生拿出自己的文具盒，用英語展示里面的物品，并用“Doyouhave...?”句型詢問同學是否擁有相同的物品。

3.**游戲環節**：“FindtheSame”游戲，學生展示自己的物品，其他同學猜測他們是否擁有相同的物品，用“Doyouhave...?”句型進行詢問。

**四、學生小組討論（用時10分鐘）**

1.**討論話題**：讓學生分組討論，列舉他們擁有的物品，并用“Doyouhave...?”句型進行詢問。

-示例：“Doyouhaveaphone?/Doyouhaveatoy?”

2.**分享交流**：每組選出一個代表，分享他們的討論結果，并邀請其他小組進行補充。

3.**糾正與幫助**：老師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤，并給予鼓勵和幫助。

**五、總結回顧（用時5分鐘）**

1.**回顧重點**：總結本節課學習的“Doyouhave...?”句型及其用法。

2.**復習練習**：進行簡單的問答練習，鞏固學生對句型的掌握。

3.**情感教育**：鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流，提高跨文化交際能力。

**總結**：

本節課通過導入、講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握“Doyouhave...?”句型，提高他們的英語實際應用能力。在教學過程中，注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與，培養他們的團隊協作精神和自主學習能力。知識點梳理1.**句型結構**：

-詢問句型：“Doyouhave...?”

-其中，“Do”是助動詞，用于構成疑問句；“you”是主語；“have”是實義動詞，表示擁有；“...”代表具體的物品。

2.**物品表達**：

-常見的物品有：pen（鋼筆）、book（書）、phone（電話）、toy（玩具）、pencil（鉛筆）、eraser（橡皮）、laptop（筆記本電腦）等。

-學習如何用英語表達不同類型的物品，為日常交流打下基礎。

3.**回答方式**：

-確定回答：“Yes,Ido.”（是的，我有的。）

-否定回答：“No,Idon't.”（不，我沒有。）

-回答時，注意使用正確的時態和語序。

4.**實際應用**：

-在日常生活中，用“Doyouhave...?”句型詢問別人是否擁有某個物品，如：“Doyouhaveapen?”（你有一支鋼筆嗎？）

-通過詢問和回答，了解對方的物品情況，提高英語實際應用能力。

5.**情景模擬**：

-通過角色扮演，模擬真實場景，如在學校、圖書館、商店等地方，運用“Doyouhave...?”句型進行詢問和回答。

-在模擬過程中，注意語音、語調，以及與對方的互動。

6.**語法知識**：

-疑問句的構成：將陳述句中的實義動詞改為助動詞“Do”，并將主語提前。

-時態：詢問句通常使用一般現在時。

7.**跨文化交際**：

-通過詢問和回答物品的擁有情況，了解不同文化背景下人們對物品的態度和價值觀。

-培養學生的跨文化交際意識，提高他們的國際視野。

8.**拓展延伸**：

-學習更多關于物品的英語表達，如：“acomputer”（電腦）、“acamera”（相機）、“awatch”（手表）等。

-了解不同國家或地區的物品文化，如：英國人喜歡喝茶，美國人喜歡喝咖啡。

9.**思維品質**：

-通過學習“Doyouhave...?”句型，培養學生的觀察力、思維能力和表達能力。

-在實際應用中，鼓勵學生大膽嘗試，勇于表達自己的觀點。

10.**情感態度**：

-在學習過程中，關注學生的情感態度，鼓勵他們積極參與、勇于嘗試。

-通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生的團隊協作精神和自主學習能力。教學反思與改進親愛的小伙伴們，每當一堂課結束后，我都會靜下心來，對自己的教學進行一番反思。今天，我們就來聊聊“Lesson12Doyouhaveapen？”這節課的教學反思與改進。

1.**設計反思活動**：

-**課后反饋**：在課后，我會收集學生的反饋意見，了解他們對本節課的印象，哪些地方覺得容易理解，哪些地方還有困惑。

-**課堂觀察**：我會仔細回顧課堂上的每一個環節，思考哪些教學策略起到了效果，哪些地方可能需要調整。

-**自我評估**：我會對自己的教學設計、課堂管理、師生互動等方面進行自我評估，看看是否有可以提升的空間。

2.**改進措施**：

-**加強詞匯教學**：我發現有些學生在列舉物品時，對某些單詞的拼寫和發音不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學中，加強詞匯的記憶和練習，可以通過制作單詞卡片、游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶單詞。

-**情景模擬多樣化**：在本節課中，我主要使用了固定的場景進行模擬，可能有些學生覺得不夠生動。未來，我會嘗試設計更多元化的情景，比如在超市購物、圖書館借書等，讓學生在真實的生活場景中練習英語。

-**互動環節豐富化**：在實踐活動環節，我發現部分學生參與度不高。為了提高學生的積極性，我計劃增加更多的互動環節，比如小組競賽、角色扮演游戲等，讓學生在競爭中學習，在樂趣中進步。

-**個性化輔導**：對于基礎薄弱的學生，我會在課后進行個別輔導，幫助他們鞏固基礎知識，提高他們的自信心。

-**評價方式多元化**：除了傳統的考試和作業，我還會采用更多的評價方式，如課堂表現、小組合作、自我評價等，全面評估學生的學習成果。

3.**計劃實施**：

-在下一節課中，我會嘗試上述的改進措施，并在課后及時進行反思和調整。

-在接下來的幾周內，我會定期與學生交流，了解他們對改進措施的看法，并根據反饋進行進一步調整。

-我會記錄下每一次的教學反思，以便在未來的教學中不斷優化教學策略。

教學之路，永遠沒有終點。我相信，通過不斷地反思和改進，我們的教學效果一定會越來越好。讓我們一起努力，為孩子們創造一個更加美好的英語學習環境吧！??????重點題型整理1.**情境問答練習**

-**題目**：假設你在圖書館，想借一本書，你會如何用英語詢問圖書管理員？

-**答案**：CanIborrowthisbook,please?

-**補充說明**：在這個情境中，學生需要運用“CanI...?”的句型來禮貌地請求，同時表達自己的需求。

2.**物品擁有詢問**

-**題目**：如果你有一個玩具機器人，你如何用英語詢問你的朋友是否也有一個？

-**答案**：Doyouhavearobottoy?

-**補充說明**：這個題目考察了學生對于“Doyouhave...?”句型的運用，以及對于物品名詞的掌握。

3.**日常對話練習**

-**題目**：在課堂上，老師問學生是否有彩色筆，學生應該如何回答？

-**答案**：Yes,Ido./No,Idon't.

-**補充說明**：這個題目模擬了日常對話中的場景，學生需要根據實際情況選擇合適的回答。

4.**角色扮演練習**

-**題目**：在超市，顧客想詢問店員是否有某種食品，應該如何表達？

-**答案**：Excuseme,doyouhaveanyapples?

-**補充說明**：在這個角色扮演中，學生需