1小蝌蚪找媽媽（教學設計）-2024-2025學年語文二年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《小蝌蚪找媽媽》的故事，感受大自然的神奇與美好。通過這個有趣的童話故事，我們不僅能學到豐富的詞匯，還能了解動物的生長過程，培養關愛生命的情感。讓我們一起在語文的世界里，開啟一段奇妙的旅程吧！??????二、核心素養目標分析在《小蝌蚪找媽媽》這節課中，我們旨在培養學生的語言建構與運用能力，通過閱讀童話故事，提升他們的審美鑒賞與創造能力。同時，引導學生關注自然界的生命現象，培養他們的文化理解與傳承意識，以及關愛生命、尊重自然的情感態度。通過這樣的學習，孩子們將學會欣賞文學作品，增強語言表達，并形成正確的生態觀。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

二年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的童話故事，對故事的結構和情節有所了解。他們具備一定的識字量和閱讀基礎，能夠識別一些常見字詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

孩子們對童話故事普遍充滿興趣，喜歡聽故事、講故事，這有助于提高他們的學習積極性。他們的學習能力較強，善于模仿和表達，適合通過情境模擬和角色扮演來加深理解。在閱讀風格上，他們傾向于圖像化閱讀，即通過圖片和圖像來輔助理解文字。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

部分學生可能對生字詞的識別存在困難，需要教師通過多種方式幫助他們記憶。在理解故事情節和寓意時，部分學生可能需要教師的引導和解釋，以便更好地把握故事的主旨。此外，由于二年級學生的注意力集中時間有限，如何在課堂中保持他們的興趣和參與度也是一個挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《小蝌蚪找媽媽》的課本，以便跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片，如小蝌蚪、青蛙媽媽等，以及相關的動畫視頻，幫助學生更好地理解故事情節。

3.教學用具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于展示故事情節和生字詞。

4.教室布置：設置一個安靜的閱讀角，供學生自由閱讀；在講臺上擺放多媒體設備，以便播放視頻資源。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有見過小蝌蚪？它們長得什么樣呢？今天我們要一起聽一個關于小蝌蚪找媽媽的故事，看看它們經歷了怎樣的冒險。

2.回顧舊知：在之前的學習中，我們學過哪些關于動物的故事呢？誰能分享一下？

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：接下來，我將詳細為大家講述《小蝌蚪找媽媽》的故事。請大家認真聽講，注意故事中的細節。

-小蝌蚪孵化出來后，它們會經歷哪些變化？

-小蝌蚪在尋找媽媽的過程中遇到了哪些困難？

-小蝌蚪最終找到了媽媽嗎？它們是如何找到的？

2.舉例說明：為了讓大家更好地理解故事，我會結合實際生活舉例，比如我們可以想象一下，如果我們是小蝌蚪，我們會怎么做？

3.互動探究：現在，請大家分成小組，討論一下，如果你們是小蝌蚪，你們會怎樣找到媽媽？你們認為小蝌蚪在這個過程中學到了什么？

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：請每個小組根據剛才的討論，用簡筆畫的形式畫出小蝌蚪找媽媽的過程，并在畫上標注出小蝌蚪學到的知識。

2.教師指導：在學生創作過程中，我會巡視各個小組，給予他們適當的指導和幫助。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧：今天我們學習了《小蝌蚪找媽媽》的故事，了解了小蝌蚪的成長過程和它們學到的知識。

2.展示：請各小組展示他們的作品，并分享他們在創作過程中學到的知識點。

3.拓展：同學們，你們還知道哪些關于動物成長的故事？課后我們可以收集一些相關的資料，下節課和大家分享。

五、作業布置（約3分鐘）

1.請同學們回家后，用自己的話復述《小蝌蚪找媽媽》的故事。

2.觀察家里的寵物或植物，記錄它們的成長變化，并嘗試用文字描述。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：通過《小蝌蚪找媽媽》的學習，學生能夠積累和運用新的詞匯，如“孵化”、“蛻變”、“探索”等，豐富了他們的詞匯量。學生在復述故事、創作簡筆畫的過程中，提高了語言表達能力和書面表達能力。

2.**閱讀理解能力**：學生在閱讀故事的過程中，學會了如何理解故事情節，把握故事的主旨。他們能夠識別故事中的因果關系，理解角色的情感變化，從而提高了閱讀理解能力。

3.**情感態度價值觀**：通過小蝌蚪的成長歷程，學生體會到了堅持和勇敢的重要性。他們學會了尊重生命，關愛自然，培養了對動物和環境的保護意識。

4.**合作學習與交流能力**：在小組討論和創作過程中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們通過交流分享自己的想法，學會了傾聽和尊重他人的意見，提高了合作學習與交流能力。

5.**審美鑒賞能力**：學生在欣賞故事中的插圖和簡筆畫時，培養了審美鑒賞能力。他們能夠從圖畫中感受到美，理解圖畫與文字之間的聯系。

6.**觀察與記錄能力**：學生在觀察家里寵物或植物的生長變化時，提高了觀察與記錄的能力。他們學會了如何細致地觀察，用文字描述變化的過程。

7.**創造力與想象力**：在創作簡筆畫和復述故事的過程中，學生的創造力和想象力得到了鍛煉。他們能夠根據自己的理解和想象，創作出獨特的作品。

8.**自主學習能力**：通過課后作業的布置，學生學會了如何自主學習。他們能夠獨立完成作業，查找資料，提高了解決問題的能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于故事中的角色和情節表現出濃厚的興趣。

-閱讀故事時，學生能夠集中注意力，跟隨老師的講述，對故事中的細節有較好的把握。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生能夠主動參與，積極表達自己的觀點，展現了良好的合作精神。

-各小組的簡筆畫作品創意豐富，展現了學生對故事情節的理解和想象力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對故事中的人物、情節和主題有了更深入的理解。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確識別生字詞，并能運用到實際語境中。

4.課后作業反饋：

-學生完成的課后作業質量較高，復述故事內容準確，文字表達流暢。

-觀察記錄作業中，學生能夠細致地描述寵物或植物的變化，體現了觀察力和記錄能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師將對積極參與的學生給予口頭表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對于小組討論成果展示，教師將根據作品的創意和團隊合作情況進行評價，并提出改進建議。

-隨堂測試的成績將作為學生掌握故事內容的參考，教師將針對測試中存在的問題進行個別輔導。

-對于課后作業，教師將給予書面評價，指出學生的優點和需要改進的地方，并鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

-教師還將關注學生在情感態度價值觀方面的變化，如是否能夠更好地理解動物的情感，是否能夠尊重和保護自然等，并及時給予正面的反饋和指導。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在講述《小蝌蚪找媽媽》時，我嘗試通過模擬小蝌蚪的成長環境，讓學生身臨其境地感受故事情節。例如，我會在教室里布置一些簡單的植物和水池模型，讓學生扮演小蝌蚪，體驗它們從孵化到變成青蛙的過程。

2.多媒體輔助教學：我使用了動畫視頻來展示小蝌蚪的生長變化，這樣既直觀又生動，激發了學生的興趣，同時也幫助他們更好地理解故事內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在課堂討論中，我發現部分學生的參與度不高，這可能是因為他們的自信心不足或者對故事內容不感興趣。我需要更加細致地觀察每個學生，針對他們的個性特點進行個別指導。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要集中在隨堂測試和課后作業上，我認為可以增加一些多元化的評價方式，如學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習效果。

3.教學資源的局限性：雖然我使用了多媒體資源，但感覺還可以更加豐富。例如，可以考慮引入一些實地考察的機會，讓學生親身體驗大自然中的生物多樣性。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將設計更多個性化的學習