二年級道德與法治上冊第15課《你真棒》教學設計浙教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：二年級道德與法治上冊第15課《你真棒》教學設計

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年4月15日，星期五，第三節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《你真棒》這節課，讓我們一起看看，如何發現自我，如何學會欣賞自己，以及如何讓身邊的人感受到我們的價值吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.自我認識：引導學生認識到自己的優點和特長，增強自信心。

2.情緒管理：幫助學生學會欣賞自己，培養積極向上的情緒態度。

3.社會交往：通過互動交流，提升學生與他人分享自己的優點，增進同學間的友誼。

4.道德品質：培養學生的自我價值感，樹立正確的價值觀，懂得尊重他人。重點難點及解決辦法重點：

1.理解自我認識的重要性：重點在于讓學生理解每個人都有自己的優點和特長，認識到自我價值。

2.學會欣賞自己：強調學生要學會從多角度欣賞自己，包括外貌、性格、才能等方面。

難點：

1.學生對自我認識的偏差：部分學生可能因為成長環境或個人經歷，對自己的認識存在偏差。

2.如何讓學生真誠地欣賞他人：引導學生學會真誠地欣賞他人，而不是僅僅停留在表面的贊美。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，引導學生正確認識自我，例如分享名人成長故事，讓學生看到努力與堅持的力量。

2.組織小組討論，讓學生在交流中互相發現彼此的優點，培養欣賞他人的能力。

3.設計互動游戲，如“優點大轟炸”，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會欣賞自己和他人的優點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與課程相關的圖片，如“我眼中的優點”圖片集，以及相關視頻資料，用于展示自我認識的重要性。

3.教學工具：準備一些小卡片，用于“優點大轟炸”游戲，讓學生寫下自己的優點。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組互動，并確保教室環境整潔、舒適。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于小朋友互相幫助、發現彼此優點的動畫或視頻，引發學生興趣。

2.提出問題：觀看結束后，引導學生思考：“視頻中的小朋友是如何發現彼此優點的？你覺得自己有哪些優點？”

3.引導學生分享：鼓勵學生大膽分享自己的優點，激發自信心。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解自我認識的重要性：通過講述名人成長故事，讓學生認識到每個人都有自己的優點和特長，引導學生正確認識自我。

2.學習欣賞自己：引導學生從外貌、性格、才能等方面欣賞自己，學會肯定自己的價值。

3.學會欣賞他人：通過小組討論，讓學生互相發現彼此的優點，學會真誠地欣賞他人。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.“優點大轟炸”游戲：讓學生在小卡片上寫下自己的優點，互相傳閱，并分享給小組其他成員。

2.小組討論：分組討論，讓學生在小組內分享自己的優點，并學會欣賞他人的優點。

3.練習總結：每組派代表分享本組的討論成果，教師進行點評和總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導學生思考：“通過這節課的學習，你有什么收獲？”

2.回答：請學生回答問題，教師進行點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的重點內容，教師提出問題，讓學生回答。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師進行解答。

六、教學總結（5分鐘）

1.教師總結：對本節課的內容進行總結，強調自我認識和欣賞他人的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲，并提出改進措施。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.教學總結：5分鐘

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、講解等方式引導學生學習。

2.學生通過分享、討論等方式積極參與課堂活動。

教學創新：

1.采用多媒體資源，如動畫、視頻等，提高學生的學習興趣。

2.設計互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.引導學生從多個角度欣賞自己，培養自信心。

緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點：

1.突破學生對自我認識的偏差，引導學生正確認識自我。

2.培養學生學會欣賞他人，增進同學間的友誼。

解決問題及核心素養能力的拓展要求：

1.培養學生的自我價值感，樹立正確的價值觀。

2.提高學生的溝通能力、團隊合作能力。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《自信心的力量》：這本書通過講述不同領域成功人士的故事，展示了自信心對個人成長的重要性，鼓勵學生閱讀后思考如何在日常生活中培養自己的自信心。

-《發現我的優點》：一本互動性強的青少年自我探索書籍，通過一系列練習和活動，幫助學生發現自己不為人知的優點，提高自我認知。

2.**課后自主學習和探究**：

-**“我的優點調查”**：學生可以嘗試進行一次自我優點的調查，可以通過問卷調查、日記記錄或者與家人、朋友交流的方式進行，記錄下自己的優點，并思考如何將這些優點運用到學習和生活中。

-**“優點分享會”**：鼓勵學生在家里或學校組織一次“優點分享會”，邀請家人或同學參加，分享彼此的優點，增進了解和友誼。

-**“名人故事集”**：學生可以收集一些名人的故事，特別是那些在逆境中成長并取得成就的故事，分析這些名人是如何通過自信和自我欣賞來實現目標的。

3.**實踐活動**：

-**“我的優點展覽”**：學生可以制作一個展示自己優點的展覽板，包括圖片、文字和實物等，展示給班級同學，以此來增強自信。

-**“自我成長計劃”**：學生可以制定一個個人成長計劃，設定短期和長期目標，并記錄下實現這些目標的過程，以此來不斷提升自我。

4.**家庭作業**：

-**“家庭優點日記”**：要求學生在家里與父母一起完成，每天記錄下家庭成員的一個優點，并討論這些優點對家庭的影響。

-**“社區服務體驗”**：鼓勵學生參與社區服務活動，通過幫助他人來發現自己的價值和能力，同時學會欣賞他人的貢獻。

5.**網絡資源推薦**：

-**“青少年自信力培養網站”**：提供在線課程和練習，幫助學生了解自信心的培養方法。

-**“心理健康教育平臺”**：提供心理健康相關的文章和視頻，幫助學生更好地理解自我認識和情緒管理。課后作業1.**自我認知日記**：

-作業內容：請學生以日記的形式，記錄下自己在一天中發現的至少三個優點，并簡要說明為什么這些是優點。

-舉例：今天我發現我早上起床后能迅速整理床鋪，這讓我覺得我很有條理。

2.**優點卡片制作**：

-作業內容：讓學生制作一張自己的優點卡片，上面寫上至少五個自己的優點，并設計一個簡單的圖案或圖片來裝飾。

-舉例：優點卡片上寫著“樂于助人”、“善于溝通”、“有耐心”等，旁邊配有愛心和幫助的手的圖案。

3.**家庭優點調查**：

-作業內容：學生回家后，與家人一起進行一次家庭優點調查，每人至少說出家人的三個優點，并記錄下來。

-舉例：媽媽說爸爸的優點是“工作認真”、“善于烹飪”、“有愛心”。

4.**角色扮演**：

-作業內容：學生選擇一個自己認為的優點，進行角色扮演，模擬在現實生活中如何展現這個優點。

-舉例：一個學生選擇“善于溝通”作為優點，他可以模擬在課堂上幫助同學解決問題的場景。

5.**優點故事收集**：

-作業內容：學生收集至少三個關于身邊人或名人的優點故事，并簡要描述這些故事是如何激勵他們的。

-舉例：一個學生收集了關于一位老師無私奉獻的故事，他寫道：“老師的無私讓我明白了什么是真正的奉獻精神?！?/p>

6.**優點行動計劃**：

-作業內容：學生為自己選擇一個優點，制定一個行動計劃，在未來一周內至少實踐三次。

-舉例：一個學生選擇“有耐心”作為優點，他的行動計劃是每天練習耐心等待，比如在等待紅綠燈時練習不急躁。

7.**優點分享會**：

-作業內容：學生準備參加一個班級內的優點分享會，準備至少三個自己的優點，并準備好如何向同學們介紹這些優點。

-舉例：一個學生在分享會上說：“我發現自己很擅長組織活動，比如這次班級春游就是由我負責策劃的。”

這些作業旨在幫助學生深入理解自我認識的重要性，并通過實際行動來增強自信和欣賞自己的能力。通過這些作業，學生不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能夠將理論知識應用到實際生活中。教學反思與總結今天的《你真棒》這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過動畫視頻，孩子們很快就進入了學習狀態，對自我認識的話題產生了興趣?？吹剿麄兎e極參與討論，分享自己的優點，我感到很欣慰。不過，我也注意到，有些孩子對自己的優點描述不夠具體，可能是因為他們還不太習慣于自我反思。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的故事和實例來講解，希望能夠讓學生更容易理解。我發現，當我把名人的成長故事和他們的優點聯系起來時，孩子們的興趣更加濃厚。但是，我也發現，有些學生對于如何欣賞他人這一點上，還存在一些困惑。他們可能會覺得贊美別人是一件很尷尬或者虛假的事情。這讓我意識到，在接下來的教學中，我需要更加細致地引導學生如何真誠地欣賞他人。

鞏固練習環節，我設計了“優點大轟炸”游戲，目的是讓學生在輕松愉快的氛圍中學會發現和肯定自己。這個環節的效果不錯，孩子們在游戲中不僅發現了自己的優點，還學會了如何欣賞同伴的優點。但是，我也觀察到，部分學生在分享時顯得有些害羞，這可能是由于他們對自己的優點還不夠自信。

在課堂提問環節，我嘗試了開放式的問題，希望能夠激發學生的思考。大多數學生能夠積極地回答問題，但也有一些學生顯得猶豫不決。這可能是因為他們對問題的理解不夠深入，或者是因為他們害怕回答錯誤。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，提供更多的支持和鼓勵。

在教學總結環節，我對本節課的教學效果進行了評價。我發現，學生們在知識上對自我認識和欣賞他人的重要性有了更深刻的理解，在技能上學會了如何發現和表達自己的優點，在情感態度上變得更加自信和積極。當然，也存在一些不足，比如部分學生在表達自己的優點時不夠自信，以及如何真誠地欣賞他人還需要進一步引導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和