14《窮人》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《窮人》這篇課文的世界啦！這節(jié)課，咱們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的14課。這篇課文通過(guò)講述桑娜和她的丈夫漁夫在貧困中依然樂(lè)于助人的故事，展現(xiàn)了他們善良、無(wú)私的品質(zhì)。我們要從人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面來(lái)深入理解課文。哇，讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)心靈的旅行吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過(guò)閱讀《窮人》，學(xué)生能夠積累豐富的詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言描述人物形象和情感。

2.**思維發(fā)展與提升**：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人物心理和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：通過(guò)欣賞課文中的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①深入理解桑娜和漁夫的人物形象，分析他們的性格特點(diǎn)和道德品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度評(píng)價(jià)人物。

②掌握課文中的敘事手法，如對(duì)比、襯托等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)這些手法如何表現(xiàn)主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解課文中漁夫在病重時(shí)仍然堅(jiān)持出海捕魚(yú)的深層原因，幫助學(xué)生體會(huì)人物在逆境中的堅(jiān)定和勇敢。

②把握課文中的情感線索，讓學(xué)生能夠通過(guò)細(xì)膩的描寫感受到桑娜和漁夫內(nèi)心的善良與無(wú)私。

②在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，引導(dǎo)他們思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)愛(ài)他人，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材電子版、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：與《窮人》相關(guān)的背景資料、人物畫(huà)像、課文朗讀音頻、視頻資料。

-教學(xué)手段：課本、教輔資料、圖片展示、角色扮演、小組討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于貧困地區(qū)的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)貧困生活的思考。

-接著，教師簡(jiǎn)要介紹《窮人》的作者和寫作背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的關(guān)于善良、無(wú)私的故事，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-第一條：人物形象分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫桑娜和漁夫的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，分析他們的性格特點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，分享各自對(duì)人物形象的理解。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人物形象的塑造對(duì)主題表達(dá)的重要性。

-用時(shí)：10分鐘

-第二條：情節(jié)發(fā)展分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文中的情節(jié)發(fā)展，分析漁夫病重時(shí)仍然出海捕魚(yú)的深層原因。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，模擬人物對(duì)話，深入體會(huì)人物情感。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考，面對(duì)困境，我們應(yīng)該如何選擇？

-用時(shí)：10分鐘

-第三條：主題思想探討

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文中的主題思想，如善良、無(wú)私、樂(lè)于助人等。

-學(xué)生分享自己在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的類似情境，并探討如何踐行這些品質(zhì)。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)這些品質(zhì)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的意義。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：繪制人物畫(huà)像

-學(xué)生根據(jù)課文中對(duì)桑娜和漁夫的描寫，繪制人物畫(huà)像，展現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)。

-學(xué)生展示作品，分享自己的創(chuàng)作思路。

-用時(shí)：5分鐘

-第二條：情景模擬

-學(xué)生分組，模擬課文中的情景，如桑娜照顧漁夫、漁夫堅(jiān)持出海捕魚(yú)等。

-學(xué)生展示情景模擬，分享自己在模擬過(guò)程中的感受。

-用時(shí)：5分鐘

-第三條：撰寫讀后感

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫讀后感，表達(dá)自己對(duì)善良、無(wú)私等品質(zhì)的理解。

-學(xué)生分享自己的讀后感，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面內(nèi)容舉例回答：

-如何理解桑娜和漁夫的善良？

-學(xué)生舉例：桑娜在漁夫病重時(shí)，仍然照顧他，給他煮飯、喂藥，體現(xiàn)了她的善良。

-用時(shí)：5分鐘

-第二方面內(nèi)容舉例回答：

-漁夫病重時(shí)為什么還要出海捕魚(yú)？

-學(xué)生舉例：漁夫?yàn)榱思彝ィ瑸榱私o孩子們更好的生活，即使病重也要出海捕魚(yú)，體現(xiàn)了他的責(zé)任感和堅(jiān)持。

-用時(shí)：5分鐘

-第三方面內(nèi)容舉例回答：

-課文中的主題思想對(duì)我們有什么啟示？

-學(xué)生舉例：善良、無(wú)私、樂(lè)于助人是我們應(yīng)該具備的品質(zhì)，我們要在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

-用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)善良、無(wú)私、樂(lè)于助人等品質(zhì)的重要性。

-教師分享自己在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的類似情境，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何踐行這些品質(zhì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀品質(zhì)。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)文素養(yǎng)的提升**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《窮人》這篇課文，能夠更好地理解和運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言，提高自己的閱讀理解和寫作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從細(xì)節(jié)描寫中分析人物性格，培養(yǎng)了觀察力和分析能力。

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表達(dá)，體現(xiàn)了語(yǔ)言組織能力和溝通能力的提升。

2.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生在了解桑娜和漁夫的故事后，對(duì)善良、無(wú)私、樂(lè)于助人等品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這些價(jià)值觀對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有積極影響。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和情景模擬，能夠更好地體會(huì)到人物的情感，培養(yǎng)同理心和同情心。

3.**思維能力的鍛煉**：

-在分析課文情節(jié)和人物心理時(shí)，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到了鍛煉。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了多角度思考問(wèn)題，批判性思維能力得到提升。

4.**文化素養(yǎng)的豐富**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了不同的社會(huì)背景和文化現(xiàn)象，豐富了他們的文化知識(shí)。

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的藝術(shù)手法有了初步的認(rèn)識(shí)，如對(duì)比、襯托等，增強(qiáng)了藝術(shù)鑒賞能力。

5.**實(shí)踐能力的增強(qiáng)**：

-在實(shí)踐活動(dòng)如繪制人物畫(huà)像、情景模擬和撰寫讀后感中，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了解決問(wèn)題的能力。

6.**合作能力的培養(yǎng)**：

-在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，增強(qiáng)了人際交往能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《窮人》

-桑娜和漁夫的人物形象

-課文主題：善良、無(wú)私、樂(lè)于助人

-敘事手法：對(duì)比、襯托

②重點(diǎn)詞句：

-“桑娜含著眼淚，走到床邊，把那個(gè)濕漉漉的包裹放在床邊?！?/p>

-“漁夫掙扎著，艱難地站起來(lái)，他要去捕魚(yú)，為了他的家庭。”

-“桑娜把漁夫抱在懷里，輕輕地說(shuō)：‘親愛(ài)的，你一定要堅(jiān)持。’”

③板書(shū)布局：

-標(biāo)題：《窮人》

-人物：桑娜、漁夫

-情節(jié)：病重出海、照顧漁夫、堅(jiān)持捕魚(yú)

-主題：善良、無(wú)私、樂(lè)于助人

-方法：對(duì)比、襯托

-詞句摘錄：相關(guān)描述桑娜和漁夫的詞句

-思考：如何踐行善良、無(wú)私、樂(lè)于助人的品質(zhì)教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，詢問(wèn)學(xué)生如何理解桑娜和漁夫的人物形象，以及他們對(duì)課文主題的把握。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如發(fā)言積極性、小組討論的互動(dòng)情況等，以評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，通過(guò)互動(dòng)了解學(xué)生的思維過(guò)程和知識(shí)掌握情況。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的記憶和理解。

-反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行反饋，表?yè)P(yáng)正確答案，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-讀后感：批改學(xué)生的讀后感，關(guān)注他們是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象來(lái)闡述對(duì)課文主題的理解。

-情景模擬：評(píng)價(jià)學(xué)生在情景模擬中的表現(xiàn)，包括情感表達(dá)、角色把握和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-繪畫(huà)作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生繪制的桑娜和漁夫的人物畫(huà)像，考察他們對(duì)人物形象的理解和表現(xiàn)力。

-小組報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠有效地傳達(dá)信息。

-反饋與鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予具體、詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中繼續(xù)努力。

3.評(píng)價(jià)工具與方法：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與度、互動(dòng)情況等。

-作業(yè)批改記錄表：記錄每次作業(yè)的完成情況、存在的問(wèn)題和改進(jìn)建議。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高他們的自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-家長(zhǎng)反饋：定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生