人教部編版綜合性學習：奮斗的歷程教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教部編版綜合性學習：奮斗的歷程

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年4月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承意識，提高他們的審美情趣和創造力。學生將通過學習革命先烈的奮斗歷程，增強民族自豪感和責任感，培養愛國主義精神。同時，通過小組合作探究，提升學生的信息處理能力、合作溝通能力和批判性思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確理解革命先烈的奮斗歷程及其歷史意義。

2.學生能夠通過分析歷史事件，提煉出奮斗精神的核心內涵。

難點：

1.學生對歷史事件的背景和細節理解不夠深入。

2.學生在分析歷史事件時，缺乏批判性思維和創造性思維。

解決辦法：

1.通過多媒體展示歷史圖片、視頻，增強學生對歷史背景的直觀感受。

2.設計小組討論環節，引導學生共同分析歷史事件，鼓勵學生提出不同觀點。

3.結合歷史知識，引導學生進行角色扮演，深化對奮斗精神的理解。

4.通過課后作業，鼓勵學生自主查閱資料，培養獨立思考和解決問題的能力。四、教學資源準備1.教材：人教部編版八年級下冊《綜合性學習：奮斗的歷程》教材。

2.輔助材料：收集與革命先烈奮斗歷程相關的圖片、歷史文獻摘錄，以及相關歷史事件的視頻資料。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學圖片和視頻。

4.教室布置：設置小組討論區，擺放討論桌椅，確保每個小組有充足的空間進行交流。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看革命先烈事跡視頻，了解他們的生平和奮斗歷程。

設計預習問題：圍繞革命先烈的奮斗歷程，設計問題如“革命先烈有哪些值得我們學習的品質？”和“他們的奮斗對今天的社會有何啟示？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，確保每位學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，初步了解革命先烈的生平事跡。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放革命歌曲或展示革命先烈的照片，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解革命先烈的奮斗歷程，結合歷史背景，幫助學生理解他們的奮斗精神。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并探討革命先烈的精神對當代青少年的啟示。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感悟。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解革命先烈的奮斗歷程。

實踐活動法：通過小組討論，培養學生的合作溝通能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生撰寫一篇關于革命先烈精神感悟的短文，鞏固課堂所學。

提供拓展資源：推薦相關書籍和紀錄片，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，表達自己對革命先烈精神的理解和感悟。

拓展學習：學生利用課后資源，深入了解革命先烈的事跡，拓寬知識面。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業和拓展學習，培養學生獨立學習的能力。

反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程，提升自我認知。六、知識點梳理1.革命先烈的生平事跡

-革命先烈的定義和特點

-中國近代史上的著名革命先烈，如孫中山、陳獨秀、李大釗等

-革命先烈在革命斗爭中的英勇事跡

2.革命先烈的奮斗歷程

-革命先烈的成長背景和革命動機

-革命先烈的革命活動及其歷史意義

-革命先烈在革命斗爭中的貢獻和犧牲

3.革命先烈的奮斗精神

-愛國主義精神：革命先烈的忠誠、奉獻和犧牲精神

-革命精神：革命先烈的堅定信念、英勇斗爭和團結協作精神

-時代精神：革命先烈的創新精神、務實精神和奉獻精神

4.革命先烈對當代的啟示

-革命先烈的精神品質對當代青少年的影響

-革命先烈的事跡對當代社會的啟示

-革命先烈的精神在新時代的傳承和發展

5.革命先烈的文獻和研究成果

-革命先烈的重要著作和論文

-關于革命先烈的研究成果和評價

-革命先烈文獻的整理和出版

6.革命先烈紀念活動

-革命先烈紀念日和紀念活動

-紀念革命先烈的儀式和活動

-革命先烈紀念場所和紀念館

7.革命先烈的教育意義

-革命先烈事跡對青少年的教育作用

-革命先烈精神在學校的傳承和弘揚

-革命先烈教育在德育教育中的地位

8.革命先烈與新時代的關系

-革命先烈精神在新時代的價值

-革命先烈精神對新時代青年的啟示

-革命先烈精神在新時代的傳承和發展

9.革命先烈在國際視野中的地位

-革命先烈對世界歷史的影響

-革命先烈在國際社會中的評價

-革命先烈精神的國際傳播和交流

10.革命先烈研究的趨勢和展望

-革命先烈研究的現狀和特點

-革命先烈研究的發展趨勢

-革命先烈研究的未來展望七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學，身臨其境：我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生扮演革命先烈，讓他們親身體驗革命斗爭的艱辛和英勇，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓歷史變得更加生動有趣。

2.多媒體輔助，視覺沖擊：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強課堂的視覺效果，幫助學生更好地理解歷史背景和革命先烈的英雄事跡。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：雖然我嘗試了情景教學，但部分學生還是顯得比較被動，沒有完全投入到角色扮演中，這需要我在今后的教學中更加注重激發學生的興趣和參與感。

2.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習效果，這樣的評價方式較為單一，缺乏對學生個性化學習的關注。

3.歷史知識理解不夠深入：部分學生對歷史事件的理解停留在表面，缺乏深入的分析和思考，這需要我在教學中加強引導，提高學生的歷史思維能力。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段，提高學生參與度：我將嘗試更多樣化的教學手段，如小組討論、辯論賽、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多元化評價方式，關注學生個性化學習：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人反思等，關注學生的個性化學習，給予他們更多的成長空間。

3.深化歷史知識教學，培養歷史思維能力：在教學中，我將更加注重引導學生深入分析歷史事件，培養他們的歷史思維能力，幫助他們形成正確的價值觀和歷史觀。同時，我會結合學生的實際生活，讓他們理解歷史與現實的聯系，提高歷史知識的應用能力。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《革命先烈的英雄事跡集》，收錄了多位革命先烈的生平故事和英勇事跡，適合學生深入了解革命歷史。

-視頻資源：《紅色傳奇》系列紀錄片，通過真實的歷史影像，再現革命先烈們的奮斗歷程和偉大精神。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《革命先烈的英雄事跡集》要求學生在課后閱讀，重點關注革命先烈們的成長背景、革命活動及其對后世的影響。

-視頻資源：《紅色傳奇》系列紀錄片，鼓勵學生在家長的陪同下觀看，并討論視頻中的歷史事件和人物。

教師指導：

-對于閱讀材料，教師可以組織學生進行讀書分享會，讓學生交流閱讀心得，分享對革命先烈的理解。

-對于視頻資源，教師可以提前預告視頻內容，讓學生在觀看前對相關歷史人物和事件有所了解。

-教師提供必要的幫助，如解答學生在閱讀或觀看過程中產生的疑問，幫助學生更好地理解歷史背景和革命精神。

具體拓展活動建議：

-設計“革命先烈事跡卡片”活動，讓學生選擇一位革命先烈，制作一張事跡卡片，包括人物簡介、主要事跡、個人感悟等。

-組織“紅色歌曲演唱會”，讓學生通過學習紅色歌曲，感受革命先烈的英雄氣概，并學會至少一首紅色歌曲。

-開展“紅色故事演講比賽”，鼓勵學生講述自己了解的革命先烈故事，提高他們的口頭表達能力和歷史知識運用能力。

-舉辦“紅色旅游”實踐活動，組織學生參觀當地的歷史遺址和紀念館，實地感受革命先烈的精神和革命歷史。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：《革命先烈的英雄事跡集》中的一篇革命先烈的故事，撰寫一篇讀書筆記，要求字數不少于300字。作業要求學生結合自己的理解和感悟，對革命先烈的事跡進行分析和評價。

2.情景分析作業：根據課堂上的情景模擬活動，選擇一個角色，寫一篇短文，描述自己在模擬活動中的體驗和感受，以及這個角色對革命先烈精神的理解。

3.小組合作作業：分組討論革命先烈精神對當代青少年的啟示，每組準備一份小組報告，內容包括討論要點、個人觀點和小組共識。

作業反饋：

1.閱讀作業反饋：教師將對學生的讀書筆記進行批改，重點關注學生的理解深度、分析能力和表達能力。對于理解不夠深入或分析不透徹的地方，教師將給出具體的指導和建議，幫助學生提升閱讀理解能力。

2.情景分析作業反饋：教師將檢查學生的短文是否能夠真實反映其在模擬活動中的體驗，同時也會關注學生的自我反思和角色理解。對于表達不夠清晰或缺乏深刻見解的地方，教師將提出修改意見，鼓勵學生進行二次創作。

3.小組合作作業反饋：教師將評估小組報告的內容豐富度、討論的深度和報告的條理性。對于報告中的不足，教師將提供反饋，如建議增加具體的案例分析、加強小組內部的分工與