《20以內的進位加法》單元整體設計（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本單元為一年級上冊數學人教版《20以內的進位加法》。內容包括：10以內進位加法、20以內進位加法、連加連減、解決問題等。通過本單元的學習，使學生掌握20以內進位加法的計算方法，并能靈活運用所學知識解決簡單的實際問題。核心素養目標培養學生數感，提升計算能力，發展邏輯思維能力；增強問題解決意識，學會運用數學知識解決簡單實際問題；培養合作學習能力和溝通表達能力，提高自主學習能力。學情分析一年級上冊的學生正處于數學學習的初級階段，他們對數字和數學概念的理解還比較初步。在知識層面，學生已經掌握了10以內的數數和加減法，但對于進位加法的概念和計算方法還比較陌生。在能力方面，學生的計算速度和準確性有待提高，尤其是在遇到進位時容易出錯。此外，學生的邏輯思維能力和解決問題的能力也處于發展階段。

在素質方面，一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂上需要教師采取多種教學手段來吸引他們的注意力。學生的行為習慣也在形成中，有的學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考等問題，這會影響他們在學習進位加法時的積極性和主動性。

對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：首先，學生的基礎知識掌握程度會影響他們對進位加法的理解和掌握；其次，學生的計算能力和邏輯思維能力是學習進位加法的關鍵，需要通過針對性的練習來逐步提高；最后，學生的行為習慣和學習態度對他們在課堂上的參與度和學習效果有直接影響。因此，教師需要根據學生的實際情況，采取合適的教學策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、教鞭、秒表

-課程平臺：學校內部教學資源庫、數學教學軟件

-信息化資源：多媒體課件、數學游戲軟件、教學視頻

-教學手段：實物教具（計數器、小棒）、圖片、故事卡片、學生作業本教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師通過提問：“同學們，你們知道什么是進位嗎？在生活中有哪些需要進位的情況？”引導學生思考，激發學生的學習興趣。

2.展示生活中常見的進位實例，如購物找零、跳繩計數等，讓學生初步感知進位的概念。

3.引導學生總結出進位的含義，為新課學習做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.老師講解10以內進位加法的基本概念和計算方法，通過實際例子讓學生理解進位的計算過程。

-例如：7+6=13，其中7和6相加滿十，向前一位進一，個位變成3，十位變成1。

2.老師演示20以內進位加法的計算過程，讓學生跟隨老師的思路，逐步掌握計算方法。

-例如：17+8=25，個位7和8相加滿十，向前一位進一，個位變成5，十位1加1變成2。

3.老師引導學生總結20以內進位加法的計算規則，強調進位的計算步驟。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生獨立完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

-例如：完成“填空題”：15+6=__，26+4=__。

2.老師分組進行“搶答游戲”，每組選出一名代表，依次回答老師提出的進位加法問題。

-例如：老師提問：13+7=__，學生搶答并說出答案。

3.學生之間互相出題，進行“進位加法接龍”游戲，檢驗彼此的計算能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論，回答以下問題：

-如何判斷一個加法題目是否需要進位？

-進位加法計算過程中需要注意哪些細節？

-如何提高進位加法的計算速度？

-舉例說明進位加法在生活中的應用。

-學生舉例回答：

-判斷是否需要進位：個位相加滿十時需要進位。

-注意細節：計算過程中要仔細觀察，確保進位正確。

-提高計算速度：多練習，熟練掌握計算方法。

-舉例應用：計算購物找零、跳繩計數等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調進位加法的基本概念和計算方法。

2.老師總結本節課的重難點：

-重難點一：正確判斷是否需要進位。

-重難點二：熟練掌握進位加法的計算步驟。

-重難點三：提高進位加法的計算速度。

3.老師鼓勵學生在課后多加練習，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《20以內的進位加法應用實例》：收集生活中常見的進位加法應用場景，如購物、烹飪、運動等，讓學生通過閱讀了解進位加法在實際生活中的應用。

-《20以內進位加法游戲攻略》：介紹一些有趣的進位加法游戲，如“進位接力”、“進位猜謎”等，激發學生的學習興趣，提高他們的計算能力。

-《20以內進位加法故事集》：編寫一些與進位加法相關的有趣故事，讓學生在閱讀故事的同時，學習進位加法的知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計一些進位加法的練習題，并嘗試解答。

-學生可以收集生活中需要使用進位加法的例子，并記錄下來，與同學分享。

-學生可以嘗試用不同的方法解決同一道進位加法題目，比較不同方法的優缺點。

3.知識點拓展：

-《數的組成》：通過學習20以內的進位加法，進一步理解數的組成，如10以內數的分解和組合。

-《加法交換律和結合律》：引導學生探索加法交換律和結合律在進位加法中的應用，加深對加法運算規律的理解。

-《減法與加法的關系》：通過進位加法的練習，讓學生理解減法與加法之間的關系，為后續學習減法打下基礎。

4.實用性練習：

-設計一些實際生活場景的進位加法題目，如計算購物清單的總價、分配任務等，讓學生學會將數學知識應用于實際生活。

-通過模擬游戲，如“模擬超市購物”、“模擬家庭預算”等，讓學生在游戲中練習進位加法，提高他們的計算能力和問題解決能力。

5.創新活動：

-組織學生進行“進位加法知識競賽”，通過競賽的形式，激發學生的學習興趣，檢驗他們的學習成果。

-學生可以創作一些與進位加法相關的手抄報或海報，展示他們的學習成果，并與其他同學分享。教學反思這節課下來，我對一年級上冊數學《20以內的進位加法》的教學進行了一些反思。

首先，我覺得課堂的導入環節非常重要。我通過提問和生活實例的方式引入了進位的概念，學生們對此很感興趣，參與度也很高。我發現，學生們對于進位這個概念的理解并不是很直觀，所以我通過具體的例子來幫助他們理解。比如，我拿出一堆小棒，讓他們數一數有幾根，然后我拿走幾根，再讓他們數一數還剩幾根，通過這個過程，他們能更好地理解個位數相加滿十時需要進位。

在實踐活動環節，我設計了“搶答游戲”和“進位加法接龍”等活動，旨在提高學生的計算速度和準確性。不過，在游戲過程中，我發現一些學生過于注重速度而忽略了準確性，我在課后進行了反思，認為應該更加注重培養學生的計算素養，讓他們在保證準確性的基礎上提高速度。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，如“如何判斷一個加法題目是否需要進位？”、“進位加法計算過程中需要注意哪些細節？”等。通過討論，學生們能更好地理解進位加法的計算方法，同時也能培養他們的合作能力和溝通能力。但是，我也發現有些學生在討論時不夠積極，可能是因為他們對進位加法不太熟悉，所以我在課后會考慮如何更好地激發他們的討論興趣。

總的來說，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。學生們對進位加法的理解有所提高，我也注意到了他們在學習過程中的一些問題。在今后的教學中，我會更加注重以下幾點：

1.加強基礎知識的教學，讓學生充分理解進位的概念和計算方法。

2.采用多種教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

3.注重培養學生的計算素養，讓他們在保證準確性的基礎上提高速度。

4.加強課堂管理，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

5.及時進行教學反思，不斷調整教學策略，提高教學效果。

我相信，通過不斷努力和反思，我能夠更好地幫助學生們掌握進位加法的知識，為他們的數學學習打下堅實的基礎。課后作業1.完成課本第XX頁的練習題，包括以下題目：

-15+6=__

-18+4=__

-9+7=__

-12+5=__

2.練習以下進位加法題目，并寫出計算過程：

-16+8=__

-19+3=__

-17+6=__

-20-4=__（提示：先計算20減去4，然后根據結果進行進位加法）

3.根據以下情景，完成進位加法計算：

-小明有8個蘋果，媽媽又給了他7個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

-小紅有5本書，小剛有6本書，他們一共有多少本書？

-學校有12個籃球，又運來了8個籃球，學校現在有多少個籃球？

4.完成以下進位加法題目，并檢查答案的正確性：

-14+7=__

-13+8=__

-11+9=__

-10+10=__

5.設計一個簡單的購物場景，使用進位加法計算總價：

-小明去超市購物，他買了3個鉛筆，每個鉛筆2元；2個橡皮，每個橡皮1元；1個筆記本，筆記本的價格是5元。請計算小明一共花了多少錢？

答案：

1.15+6=21

18+4=22

9+7=16

12+5=17

2.16+8=24

19+3=22

17+6=23

20-4=16（然后進行進位加法：16+4=20）

3.小明有8個蘋果，媽媽又給了他7個蘋果，小明現在有15個蘋果。

小紅有5本書，小剛有6本書，他們一共有11本書。

學校有12個籃球，又運來了8個籃球，學校現在有20個籃球。

4.14+7=21

13+8=21

11+9=20

10+10=20

5.小明買了3個鉛筆，每個鉛筆2元，共3*2=6元；

2個橡皮，每個橡皮1元，共2*1=2元；

1個筆記本，筆記本的價格是5元；

小明一共花了6+2+5=13元。板書設計①進位加法概念

-進位：個位數相加滿十時，向前一位進一。

-進位加法：指在加法運算中，因個位數相加滿十而發生的進位計算。

②進位加法計算步驟

-①個位相加：先計算個位數相加的結果。

-②檢查進位：如果個位相加滿十，則向前一位進一