5《電磁鐵》（教學設計）-2024-2025學年科學六年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《電磁鐵》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的現(xiàn)象——電磁鐵。電磁鐵，顧名思義，就是由電流產生的磁場。這節(jié)課，我們將一起揭開電磁鐵的神秘面紗，感受科學的魅力。讓我們一起踏上這場奇妙的科學之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。通過實驗操作，學生將學會觀察、記錄、分析電磁鐵現(xiàn)象，提升科學實驗技能。同時，引導學生理解電磁現(xiàn)象背后的物理規(guī)律，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神，激發(fā)學生對科學的興趣和探索欲望。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過電流和磁場的基本概念，對奧斯特實驗也有所了解。他們能夠描述電流產生磁場的現(xiàn)象，并能夠區(qū)分常見的磁體和電流磁效應。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對科學實驗充滿好奇心，他們樂于動手實踐，具有較強的觀察能力和初步的分析能力。在學習風格上，部分學生可能更喜歡通過實驗操作來學習，而另一些學生則可能更傾向于通過理論學習來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解電磁鐵的工作原理時，學生可能會遇到以下困難：如何理解電流與磁場之間的關系，如何描述電磁鐵的極性，以及如何解釋電磁鐵磁性強弱的變化。此外，實驗操作中可能會遇到電流不穩(wěn)定、電磁鐵制作不規(guī)范等問題，這些都是學生在學習過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。我們需要通過有效的教學方法和實驗指導，幫助學生克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：電磁鐵實驗套裝（包括電池、導線、螺線管、鐵芯、開關等）

-課程平臺：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）

-信息化資源：電磁鐵工作原理動畫、電磁鐵實驗視頻

-教學手段：實物展示、實驗操作、小組討論、課堂提問五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

同學們，你們有沒有想過，為什么汽車可以行駛在道路上？為什么磁鐵可以吸引鐵釘？今天我們要一起探索一個神奇的裝置——電磁鐵，它能夠將電能轉化為磁能，讓許多設備得以運行。你們是不是也對電磁鐵感到好奇呢？

回顧舊知：

在我們之前的學習中，我們已經了解了電流和磁場的概念。記得奧斯特實驗嗎？當電流通過導線時，導線周圍會產生磁場。這就是電磁現(xiàn)象的初步體現(xiàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

舉例說明：

想象一下，當我們在螺線管內部放置一塊鐵芯時，電流通過導線產生的磁場會使得鐵芯被磁化，從而吸引起附近的鐵釘。這就是電磁鐵的基本工作原理。

互動探究：

現(xiàn)在，我們來進行一個簡單的實驗。請大家拿出實驗套件，按照說明書上的步驟組裝好電磁鐵。然后，我們將電磁鐵的線圈接入電路，觀察電磁鐵是否吸引鐵釘。通過這個實驗，我們可以直觀地看到電磁鐵的工作過程。

3.工作原理深入講解（約10分鐘）

進一步講解電磁鐵的極性：電磁鐵的極性可以通過右手螺旋定則來判斷。當右手握住螺線管，使得大拇指指向電流方向時，其余四指的彎曲方向即為磁場的方向。

講解電磁鐵磁性強弱的影響因素：電磁鐵的磁性強弱與電流的大小、線圈的匝數(shù)以及鐵芯的材質有關。電流越大，線圈匝數(shù)越多，鐵芯的磁導率越高，電磁鐵的磁性就越強。

4.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

請同學們根據課堂所學，設計一個簡單的電磁鐵應用實例。比如，我們可以利用電磁鐵來控制電路的通斷，實現(xiàn)自動開關門的裝置。

教師指導：

在學生進行設計時，教師要巡回指導，解答學生的疑問，并給予適當?shù)慕ㄗh。同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的設計方案。

5.總結與拓展（約5分鐘）

今天我們學習了電磁鐵的工作原理，了解了電磁鐵的極性和磁性強弱的影響因素。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，發(fā)揮電磁鐵的神奇力量。

拓展：

同學們，電磁鐵在我們的生活中有著廣泛的應用。課后，大家可以查找一些關于電磁鐵在生活中的應用實例，比如電動門、電鈴、磁懸浮列車等，下節(jié)課我們一起來分享。

作業(yè)：

請同學們完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關于電磁鐵工作原理的短文。

2.設計一個簡單的電磁鐵應用實例，并繪制示意圖。六、教學資源拓展1.拓展資源：

電磁鐵的應用領域非常廣泛，以下是一些與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

-電磁繼電器的工作原理和應用

-電動機和發(fā)電機的原理及在生活中的應用

-磁懸浮列車和磁共振成像技術（MRI）的原理

-電磁鐵在電子設備中的應用，如揚聲器、磁頭等

2.拓展建議：

為了幫助學生更深入地理解電磁鐵的知識，以下是一些建議的拓展學習活動：

-電磁繼電器實驗：學生可以嘗試制作一個簡單的電磁繼電器，并觀察其工作原理。

-電動機和發(fā)電機原理研究：通過查找資料或觀看視頻，了解電動機和發(fā)電機的基本構造和工作原理。

-磁懸浮列車和MRI技術探索：討論磁懸浮列車和MRI技術的原理，以及它們在現(xiàn)代社會中的重要性。

-電子設備中的電磁鐵應用：分析電子設備中電磁鐵的應用，如揚聲器中的電磁鐵如何產生聲音。

-電磁鐵的磁性強弱實驗：設計實驗來探究電磁鐵磁性強弱的影響因素，如電流大小、線圈匝數(shù)等。

-電磁鐵在生活中的實際應用調查：學生可以調查并記錄電磁鐵在日常生活和工業(yè)生產中的應用實例。

-電磁鐵的歷史與發(fā)展：了解電磁鐵的歷史背景和發(fā)展過程，包括重要的科學家和他們的貢獻。七、課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我將采用多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

提問環(huán)節(jié)：我會通過提問來檢驗學生對電磁鐵知識的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我電磁鐵的極性是如何確定的？”或者“電磁鐵的磁性強弱受哪些因素影響？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的理解和記憶情況。

觀察環(huán)節(jié)：在實驗操作和小組討論環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學生的參與度和合作情況。例如，我會注意學生是否能夠按照實驗步驟正確操作，是否能夠與同伴有效溝通和協(xié)作。

測試環(huán)節(jié)：為了全面評估學生的學習效果，我會在課后進行小測驗，測試學生對電磁鐵原理、應用和實驗技能的掌握情況。測試題將包括選擇題、填空題和簡答題，以考察學生對知識的理解和應用能力。

2.及時反饋與指導

在課堂評價過程中，我將及時給予學生反饋和指導。

對于提問環(huán)節(jié)，我會根據學生的回答給予正面鼓勵或指出錯誤，并解釋正確答案。例如，如果學生正確回答了電磁鐵極性的問題，我會說：“很好，你的回答很準確。記得，使用右手螺旋定則可以幫助我們判斷電磁鐵的極性。”如果學生回答錯誤，我會耐心地糾正，并解釋錯誤的原因。

在觀察環(huán)節(jié)，我會對學生的實驗操作和小組討論給予即時反饋。例如，如果學生在實驗中遇到困難，我會走過去給予他們指導，確保他們能夠順利完成實驗。

在測試環(huán)節(jié)，我會認真批改學生的試卷，并在課后及時反饋成績。對于學生的錯誤，我會給出詳細的評語，幫助他們理解錯誤的原因，并提供改進的建議。例如，如果學生在選擇題中多次出錯，我會指出：“這部分內容需要你再次復習，注意理解每個選項的含義。”

3.鼓勵與激勵

在課堂評價中，我將鼓勵學生積極參與，并對他們的努力給予肯定。

對于積極參與課堂討論和實驗操作的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。例如，如果某個學生在小組討論中提出了一個有創(chuàng)意的觀點，我會說：“你的想法很棒，繼續(xù)保持這種積極探索的精神。”

對于在學習上遇到困難的學生，我會給予更多的關注和個別輔導，確保他們能夠跟上課程進度。我會說：“不要擔心，我會幫助你理解這部分內容。我們一起努力，一定可以克服困難。”八、板書設計①電磁鐵的定義

-電磁鐵是一種利用電流產生磁場的裝置。

-電磁鐵的磁性強弱與電流大小、線圈匝數(shù)有關。

②電磁鐵的制作

-選用合適的導線繞制螺線管。

-將鐵芯插入螺線管中，增加磁性。

③電磁鐵的極性

-使用右手螺旋定則判斷電磁鐵的極性。

-大拇指指向電流方向，四指彎曲方向為磁場方向。

④電磁鐵的應用

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