楠木小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃徐萬(wàn)琪由于今年的六年級(jí)升學(xué)考試安排在6月20號(hào)左右，相對(duì)于來(lái)說(shuō)，時(shí)間還是足夠的，在本期的數(shù)學(xué)教材講授完以后，要在四月中下旬安排總復(fù)習(xí)，以便于周到地，恰當(dāng)?shù)牟贾煤蟀肫诘娜蝿?wù)。一、總復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

第一階段——24個(gè)課時(shí)左右

1．?dāng)?shù)和數(shù)的運(yùn)算——6課時(shí)左右

數(shù)的意義；數(shù)的讀法和寫(xiě)法；

數(shù)的改寫(xiě)；數(shù)的大小比較；

數(shù)的整除；分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)；

四則運(yùn)算的意義和法則；

運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法；

四則混合運(yùn)算；

2．代數(shù)的初步知識(shí)——3課時(shí)左右

用字母表示數(shù)；

簡(jiǎn)易方程；比和比例；

3．應(yīng)用題——7課時(shí)左右

簡(jiǎn)單應(yīng)用題；復(fù)合應(yīng)用題；

列方程解應(yīng)用題；

用比例知識(shí)解應(yīng)用題；

4．量的計(jì)量——2課時(shí)長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位名數(shù)的改寫(xiě)

5．幾何的初步知識(shí)

平面圖形的認(rèn)識(shí)；

平面圖形的周長(zhǎng)和面積；

立體圖形的認(rèn)識(shí)

立體圖形的面積和體積

6．簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)單的概率與簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)

第二階段

綜合練習(xí)和評(píng)講——12個(gè)課時(shí)，評(píng)講6課時(shí)二、總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2．使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。

3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測(cè)量等技能。

4．使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

5．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6．分?jǐn)?shù)是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，特別是應(yīng)用題上，對(duì)于求解某數(shù)比某數(shù)多或少幾分之幾（百分?jǐn)?shù)是多或少百分之幾）的問(wèn)題，需要加強(qiáng)訓(xùn)練與糾錯(cuò)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，需要從簡(jiǎn)單的提醒著手，逐步加深，循序漸進(jìn)。7．對(duì)不同的學(xué)力的學(xué)生，采取不同的教學(xué)要求。A段生將會(huì)加強(qiáng)延伸與應(yīng)用，適當(dāng)拔高要求，不必一直停留在基礎(chǔ)段的聯(lián)系上浪費(fèi)時(shí)間。B段學(xué)生一方面已經(jīng)掌握了基本知識(shí)，但是缺漏還是很多，所以在平時(shí)的練習(xí)中需要注意方法的運(yùn)用和思維的多樣性培養(yǎng)。后進(jìn)生需要強(qiáng)化基本的計(jì)算能力和解題能力，不必強(qiáng)求難度較大的應(yīng)用題，先搞懂找準(zhǔn)題目的單位1以及較復(fù)雜的四則混合運(yùn)算，力爭(zhēng)取得基本段的分，達(dá)到70分左右。

三、總復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)：

1．重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和知識(shí)之間的聯(lián)系。

2．注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的整理和復(fù)習(xí)。

3．加強(qiáng)反饋，注意因材施教。

4．充分利用好學(xué)校印發(fā)的各種資料。

5．力求做到將后進(jìn)生的成績(jī)提高一個(gè)檔次。6．讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子做錯(cuò)題集。7．每次考試過(guò)后寫(xiě)反思錄。

四、復(fù)習(xí)措施

1．在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對(duì)的單位，理順關(guān)系。通過(guò)幾次考試分析，出錯(cuò)的原因多半是在粗心大意上，往往單位是什么不認(rèn)真去看，看到一半就開(kāi)始下筆。

2．在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。（1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí)；（2）在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類(lèi)型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實(shí)；（4）其它的在復(fù)習(xí)過(guò)程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。

3．在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。

4．在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

5．在平時(shí)的訓(xùn)練中特別要注意提醒一兩個(gè)粗心大意的學(xué)生，考試的時(shí)候就是把計(jì)算題弄錯(cuò)，導(dǎo)致十分嚴(yán)重。并且想問(wèn)題不聯(lián)系已有知識(shí)，做完也不認(rèn)真檢查校對(duì)。樹(shù)立他們的正確做題方法和思維，將有助于培養(yǎng)他們的自信心和計(jì)算能力。6．充分利用好學(xué)校印發(fā)的定時(shí)檢測(cè)卷子，做到每一次測(cè)驗(yàn)都把試卷分析寫(xiě)好寫(xiě)規(guī)范，把學(xué)生的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握狀況記在心里，有利于針對(duì)性的補(bǔ)充。堅(jiān)持學(xué)習(xí)實(shí)踐園地全程批改，對(duì)于有錯(cuò)訛的