2024四年級語文下冊第2單元6飛向藍天的恐龍教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《飛向藍天的恐龍》這篇課文，感受恐龍的神奇魅力。我會通過生動的故事，引導你們走進恐龍的世界，領略它們從地面到天空的演變過程。課堂上，我會用豐富的圖片、視頻，讓你們仿佛置身于恐龍生活的時代，激發你們對科學的興趣。讓我們一起，飛向藍天的恐龍，探索未知的奧秘吧！?????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解恐龍從地面到天空的演變過程，通過閱讀課文，讓學生掌握恐龍進化的重要階段和特點。

-學習課文中的比喻和擬人手法，體會作者對恐龍的生動描繪，提高學生的語言表達能力。

-通過圖片和視頻資料，培養學生對自然科學的興趣，激發他們對生物多樣性的保護意識。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解恐龍進化過程中涉及的生物進化理論，對于四年級學生來說，這是一個較為抽象的概念，需要通過具體實例和類比來幫助學生理解。

-恐龍化石的發現和解讀，涉及科學探究的方法，學生需要學會如何從資料中提取信息，形成自己的觀點。

-課文中的比喻和擬人手法，學生可能難以理解其背后的文學技巧，需要教師通過示范和引導，讓學生體會其表達效果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統

-課程平臺：語文教材配套電子資源庫

-信息化資源：恐龍進化過程相關視頻、恐龍化石圖片庫

-教學手段：實物恐龍模型、恐龍主題卡片、黑板或白板、彩色粉筆或馬克筆五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“大家好！今天我們要一起探索一個神秘而又充滿趣味的話題——恐龍。你們知道恐龍嗎？它們曾經統治地球長達數億年，現在就讓我們揭開它們神秘的面紗，一起飛向藍天的恐龍吧！”

2.學生們紛紛舉手回答，老師挑選幾個同學分享他們對恐龍的了解。

二、新課講授

1.老師出示一張恐龍化石的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看，這是什么？它有什么特別之處？”

2.學生們認真觀察后，老師總結：“這是一塊恐龍化石，它見證了恐龍從地面到天空的演變過程。今天我們要學習的課文《飛向藍天的恐龍》，就是講述了這個故事。”

3.老師開始朗讀課文，引導學生邊聽邊思考：“課文講述了恐龍從地面到天空的哪些重要階段？它們是如何實現這一演變的？”

4.學生們邊聽邊思考，老師請幾位同學分享他們的理解。

5.老師講解課文中的比喻和擬人手法，引導學生體會作者的生動描繪：“比如，作者把恐龍的飛行比喻成‘翩翩起舞’，把恐龍的飛翔姿態描繪得栩栩如生。這種手法讓恐龍的形象更加鮮明，也讓我們感受到了作者對恐龍的喜愛。”

6.老師展示恐龍進化過程的相關視頻，引導學生觀察恐龍從地面到天空的演變過程，加深對課文內容的理解。

7.老師提出問題：“同學們，你們認為恐龍能夠飛向藍天，離不開哪些因素？”

8.學生們積極思考，老師總結：“恐龍能夠飛向藍天，離不開它們身體的進化、環境的改變以及它們自身的努力。”

三、課堂互動

1.老師出示恐龍主題卡片，讓學生們根據卡片上的恐龍名稱，描述它們的特征和生活習性。

2.學生們分組討論，每組選出一位代表分享他們的發現。

3.老師點評每組的表現，鼓勵學生們積極參與課堂互動。

四、鞏固練習

1.老師出示恐龍化石圖片，讓學生們猜一猜這是什么恐龍，并簡要描述它的特征。

2.學生們積極回答，老師點評并糾正錯誤。

3.老師出示恐龍進化過程的相關問題，讓學生們思考并回答。

4.學生們分組討論，每組選出一位代表分享他們的答案。

五、課堂小結

1.老師帶領學生們回顧本節課的重點內容：“今天我們學習了恐龍從地面到天空的演變過程，了解了恐龍的特征和生活習性。同學們，你們覺得恐龍是不是非常神奇呢？”

2.學生們紛紛點頭，老師總結：“是的，恐龍的確非常神奇。通過今天的學習，我們不僅了解了恐龍，還學會了如何從資料中提取信息，形成自己的觀點。希望同學們在今后的學習中，繼續保持這種好奇心和求知欲。”

3.老師宣布下課：“好了，同學們，這節課就上到這里。希望大家課后能夠繼續探索恐龍的奧秘，期待你們在下節課的表現！”

六、課后作業

1.查閱資料，了解一種你感興趣的恐龍，并簡要介紹它的特征和生活習性。

2.嘗試用比喻和擬人手法，描述一種恐龍的飛行姿態。

3.收集恐龍化石圖片，與同學們分享你的發現。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《恐龍世界探秘》：這是一本適合四年級學生的科普讀物，詳細介紹了恐龍的種類、生活習性以及進化歷程，可以幫助學生更深入地了解恐龍。

-《恐龍博物館導覽圖》：通過真實的恐龍化石和復制品，讓學生直觀地感受恐龍的魅力，了解恐龍的生活環境和進化特點。

-《恐龍滅絕之謎》：探討恐龍滅絕的原因，引導學生思考環境變化對生物的影響，培養學生的環保意識。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《恐龍世界探秘》和《恐龍博物館導覽圖》可以讓學生在課外自主閱讀，增加知識儲備。

-觀看紀錄片：推薦觀看《恐龍星球》等紀錄片，通過視覺和聽覺的體驗，加深對恐龍的認識。

-參觀恐龍博物館：鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀當地的恐龍博物館，實地感受恐龍的魅力。

-舉辦恐龍知識競賽：組織學生進行恐龍知識競賽，激發學生的學習興趣，鞏固課堂所學知識。

-創作恐龍故事：鼓勵學生發揮想象力，創作以恐龍為主角的短篇故事，提高學生的文學素養和創造力。

-制作恐龍模型：利用廢舊材料，如紙盒、塑料瓶等，制作恐龍模型，培養學生的動手能力和環保意識。

-參與科學實驗：指導學生進行簡單的科學實驗，如恐龍骨骼復原實驗，讓學生親身體驗科學的樂趣。

-開展小組研究：分組研究恐龍的某個特定方面，如恐龍的飲食習慣、生活習性等，培養學生的團隊協作能力和研究能力。

-觀察鳥類生活：通過觀察鳥類的生活習性，對比恐龍的飛行特點，讓學生更深入地理解恐龍的進化過程。七、教學反思哎，這節課上完，我坐在講臺前，心里有點兒感慨。咱們這《飛向藍天的恐龍》一課，孩子們反應還挺積極，但也有一些地方，我覺得可以做得更好。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。看到孩子們一個個踴躍舉手，我就知道他們對恐龍這個話題感興趣。但是，我也發現了一些問題。比如，有些同學在回答問題時，雖然很積極地想要表達，但語言表達不夠流暢，有時候還會結巴。這讓我意識到，我們在課堂上不僅要鼓勵學生開口說，還要教他們如何更好地表達自己。

再來說說課文內容。這節課，我主要圍繞恐龍的進化過程和飛行特點來講解的。我發現，孩子們對于恐龍的進化階段理解起來有點兒吃力。他們可能還不太能完全理解生物進化的復雜性和長期性。所以，我打算在今后的教學中，結合更多的實例和圖片，讓孩子們更加直觀地理解這個過程。

還有，我在課堂上展示了一些恐龍化石和飛行姿態的圖片，孩子們都很感興趣。但是，我也注意到，有些孩子對于圖片中的細節關注不夠，比如恐龍的骨骼結構、翅膀的形狀等。這可能是因為他們對這些知識點的了解還不夠深入。因此，我打算在接下來的教學中，加入一些恐龍解剖學的知識，讓孩子們更全面地了解恐龍。

另外，我覺得在課堂討論環節，我們可以做得更加深入。比如，在討論恐龍滅絕的原因時，我們可以引導孩子們思考環境變化對生物的影響，以及我們人類應該如何保護環境。這樣的討論不僅能夠拓展孩子們的知識面，還能培養他們的環保意識。

當然，我也發現了自己的不足。在講解恐龍的飛行特點時，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了孩子們的情感體驗。恐龍，對于孩子們來說，是既神秘又充滿好奇的。我應該在講解知識的同時，更多地關注他們的情感反應，讓他們在課堂上感受到恐龍的神奇魅力。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。這節課讓我明白，作為一名教師，我需要更加關注學生的個體差異，因材施教。同時，我也要不斷學習，提升自己的教學水平，讓我的課堂更加生動有趣，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習知識，增長見識。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上表現出了很高的參與度，對于恐龍這個話題充滿了好奇和熱情。在討論恐龍的進化過程和飛行特點時，大家都能積極思考，并分享自己的觀點。

-在朗讀課文的過程中，學生的發音準確，語調自然，能夠很好地表達出課文中的情感。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生們能夠按照要求分成小組，各自分工合作，共同完成恐龍特征的描述和恐龍進化過程的梳理。

-各小組的展示都相當精彩，他們不僅能夠準確地復述出恐龍的特點，還能結合圖片和視頻資料，生動地展現恐龍的生活場景。

3.隨堂測試：

-我設計了一些關于恐龍的基礎知識測試題，包括恐龍的種類、生活習性以及進化過程中的重要階段。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對一些較復雜的問題，如恐龍滅絕的原因，仍有部分學生回答不準確。

4.學生自評與互評：

-在課后，我引導學生進行自評和互評，讓他們反思自己在課堂上的表現。

-學生們普遍認為，他們對恐龍的進化過程有了更深入的了解，但表示在語言表達方面還需要加強。

5.教師評價與反饋：

-針對學