Unit7Atweekends（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit7Atweekends

1.學(xué)習(xí)談?wù)撝苣┗顒拥谋磉_(dá)方式，如：Whatdoyouusuallydoatweekends?/Iusuallyplaycomputergamesatweekends.

2.掌握描述周末活動的詞匯，如：gotothepark,visitafriend,watchTV,readbooks,playcomputergames,goshopping等。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交際，如：Whatdoyouusuallydoatweekends?/Iusuallyplaycomputergamesatweekends.核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的周末活動，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和小組討論等活動，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究和總結(jié)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們正處于小學(xué)中年級，具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生在知識層面：學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀英語字母，掌握一些基本的詞匯和句型。然而，對于本節(jié)課的主題“周末活動”，學(xué)生可能在實(shí)際生活中接觸較少，因此在描述和交流方面可能存在一定的困難。

2.學(xué)生在能力層面：學(xué)生的聽說能力相對較好，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但在寫作和閱讀理解方面還有待提高。在運(yùn)用英語描述個人周末活動時(shí)，可能會遇到詞匯量不足、句型運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。

3.學(xué)生在素質(zhì)層面：五年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于參與課堂活動，但部分學(xué)生可能存在膽怯、不敢開口說英語的情況。此外，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)。

4.學(xué)生行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能在課堂上注意力不集中，容易受到周圍同學(xué)的影響。此外，學(xué)生在課堂回答問題時(shí)，可能存在害羞、不敢表達(dá)自己真實(shí)想法的情況。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-針對學(xué)生的知識層次，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-通過小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、相關(guān)英語教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：圖片、卡片、情景模擬道具、角色扮演服裝。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于周末活動的英語表達(dá)，并準(zhǔn)備一個自己周末活動的簡短描述。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“周末活動”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的周末活動是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解周末活動的英語表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解周末活動的英語表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示周末活動的圖片或視頻，引出“Unit7Atweekends”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解周末活動的英語表達(dá)，如“gotothepark,visitafriend,watchTV,readbooks”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的周末活動，并使用新學(xué)的表達(dá)方式描述。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的周末活動，并嘗試使用新學(xué)的英語表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解周末活動的英語表達(dá)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語表達(dá)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解周末活動的英語表達(dá)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文，并使用至少三個新學(xué)的英語表達(dá)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于周末活動的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的周末活動的英語表達(dá)和寫作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理一、單元主題：Atweekends

本單元主題為“周末活動”，圍繞這一主題，學(xué)生將學(xué)習(xí)與周末相關(guān)的英語表達(dá)、詞匯和句型，以及如何用英語描述自己的周末活動。

二、知識點(diǎn)梳理

1.詞匯：

-周末活動相關(guān)詞匯：gotothepark,visitafriend,watchTV,readbooks,playcomputergames,goshopping,haveapicnic,gocamping,gofishing,goswimming,etc.

-常用動詞短語：dosth.,gosomewhere,spendtimewithsb.,havefun,etc.

-時(shí)間詞匯：weekend,Saturday,Sunday,atweekends,etc.

-介詞：at,on,in,with,etc.

2.句型：

-描述周末活動的句型：

-Whatdoyouusuallydoatweekends?

-Iusuallygototheparkatweekends.

-Weoftenvisitourgrandparentsatweekends.

-詢問周末活動的句型：

-Whatdoyoudoatweekends?

-Doyougototheparkatweekends?

-回答問題的句型：

-Iusuallyplaycomputergamesatweekends.

-Weusuallygoshoppingatweekends.

-IenjoywatchingTVatweekends.

3.語法：

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常性的、習(xí)慣性的動作或狀態(tài)。

-主語+動詞原形

-例如：Iusuallygototheparkatweekends.

-介詞短語：用于表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式等。

-例如：atweekends,inthemorning,onSaturday,withmyfamily,etc.

4.功能句型：

-提問周末活動：

-Whatdoyouusuallydoatweekends?

-Whatdoyoudoonweekends?

-回答關(guān)于周末活動的問題：

-Iusuallygototheparkatweekends.

-Weoftenvisitourgrandparentsatweekends.

-描述周末活動：

-Onweekends,Iusuallyplaycomputergames.

-OnSaturdays,wegoshopping.

5.寫作：

-寫作關(guān)于周末活動的短文，描述自己的周末活動，包括活動內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、參與者等。

-使用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常性的周末活動。

-使用介詞短語表達(dá)時(shí)間、地點(diǎn)、方式等信息。

三、教學(xué)建議

1.教師在課堂上應(yīng)注重詞匯和句型的教學(xué)，通過圖片、實(shí)物、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.在課后布置與周末活動相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際寫作練習(xí)。

4.定期進(jìn)行語法練習(xí)，鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的掌握。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的教學(xué)支持。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握周末活動的相關(guān)詞匯和句型。

2.學(xué)會運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述周末活動。

3.能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，描述自己的周末活動。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1.正確運(yùn)用介詞短語表達(dá)時(shí)間、地點(diǎn)、方式等信息。

2.將周末活動的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、參與者等信息完整、準(zhǔn)確地用英語表達(dá)。

六、總結(jié)

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握周末活動的英語表達(dá)和描述方法，提高學(xué)生的英語口語和寫作能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解西方文化中的周末活動，拓寬自己的視野。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓他們能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如是否積極舉手回答問題、是否主動參與角色扮演等。

-學(xué)生在課堂上的注意力：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，如是否能夠?qū)Ｗ⒙犞v、是否容易分心等。

-學(xué)生在課堂上的互動：評估學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動情況，如是否能夠與同學(xué)合作完成任務(wù)、是否能夠尊重他人意見等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的組織能力：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的組織能力，如是否能夠合理分配任務(wù)、是否能夠引導(dǎo)討論方向等。

-小組討論的參與度：觀察每個學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和貢獻(xiàn)度，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

-小組討論的質(zhì)量：評估小組討論的內(nèi)容是否豐富、是否有深度，以及是否能夠達(dá)成共識。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對周末活動相關(guān)詞匯的掌握程度。

-句型運(yùn)用能力：測試學(xué)生能否正確運(yùn)用描述周末活動的句型進(jìn)行表達(dá)。

-語法運(yùn)用能力：評估學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)和介詞使用等方面的準(zhǔn)確性。

4.課后作業(yè)：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)反饋：對學(xué)生的作業(yè)給予及時(shí)的反饋，指出錯誤并提供改進(jìn)建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、主動提問等給予肯定，對注意力不集中、參與度低等情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。

-針對小組討論：對學(xué)生在小組討論中的組織能力、參與度、貢獻(xiàn)度給予評價(jià)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，提供針對性的輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

-針對個別學(xué)生：對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-周末活動相關(guān)詞匯：gotothepark,visitafriend,watchTV,readbooks,playcomputergames,goshopping,haveapicnic,gocamping,gofishing,goswimming

-常用動詞短語：dosth.,gosomewhere,spendtimewithsb.,havefun

-時(shí)間詞匯：weekend,Saturday,Sunday,atweekends

②詞匯：

-gotothepark

-visitafriend

-watchTV

-readbooks

-playcomputergames

-goshopping

③句型：

-Whatdoyouusuallydoatweekends?

-Iusuallygototheparkatweekends.

-Whatdoyoudoatweekends?

-Doyougototheparkatweekends?

-Iusuallyplaycomputergamesatweekends.

-Weoftenvisitourgrandparentsatweekends.

④語法：

-一般現(xiàn)在時(shí)：主語+動詞原形

-介詞短語：atweekends,onSaturday,inthemorning,withmyfamily

⑤功能句型：

-描述周末活動

-詢問周末活動

-回答關(guān)于周末活動的問題教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于周末活動的英語表達(dá)，我覺得整體效果還不錯，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，學(xué)生們對周末活動的描述表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些活動的英語表達(dá)不太熟悉，比如“haveapicnic”和“gocamping”，這部分內(nèi)容可能需要我在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)。

在講解新詞匯和句型時(shí)，我盡量通過實(shí)例來幫助學(xué)生理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演的方式，學(xué)生們能夠更好地掌握句型結(jié)構(gòu)，比如“Iusuallygototheparkatweekends.”這樣的句子，他們在實(shí)踐中能夠更加自然地運(yùn)用。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，他們能夠用英語描述自己的周末活動，并且能夠互相提問和回答。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z表達(dá)能力不夠自信。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們有機(jī)會在課堂上展示自己。

在隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確地使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述周末活動，但是在使用介詞短語時(shí)，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)混淆。比如，“Igototheparkatweekends.”和“Igototheparkatweekend.”這兩個句子，學(xué)生們可能會弄混。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解介詞短語的使用。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但是偶爾還是會有學(xué)生分心。我意識到，作為教師，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。

1.加強(qiáng)對特殊詞匯和句型的講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

2.針對學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)，提高他們的自信心。

3.在課堂管理上，更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，保持課堂秩序。

4.在課后，通過布置有針對性的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)一步拓展他們的知識面。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中做得更好