1中秋之夜教學設計教案日——中秋節，此次教學不僅要讓學生掌握字、詞、句等基本教學要點，還要讓學生領會傳統文化魅力。身在海外，傳統節日往往能夠勾起學生對故土的眷戀以及對親人的思念。語言是思維的外殼，而思維又受制于文化，所以要學習中文，就不得不學習以及第七冊中王維《九月九日憶山東兄弟》等。擴展內容根據學生接受程度以及教學【文化目標】【語言目標】應用；掌握重點句型，能熟練替換；流利的朗讀22難點：體會文中蘊含的情感I.課文導入引導學生回答：有誰知道我們中國特有的傳統節日有哪教師下發學習片，一上來就抓住學生注意力，而且學生們在家里都親歷過這些節日，所以更有話題性，能很好的激發學生的參師生互動交流，你們家是怎么過這些傳統節日你們家里慶祝這些節日時和圖片上的一樣嗎？如果不一樣，請講3教師導入：中秋節是我國的傳統節日之一，今天我們就來看看課文中是怎么介紹中秋節的，看看小作者和爸爸媽媽都做：（2.中秋節時大家要吃月餅，中秋夜要賞月亮，你能說說月餅里此階段趁熱打鐵，趁著課前引情，讓學生自己通讀課文，來找老師列出問題的通過問題再次熟悉課文，教師引導學生，讓學生自己獨立組織語言，既加深了課文的了解又鍛煉了學生的口語及44.“舉頭望明月，低頭思故鄉”和“每逢佳節倍思親”表達的2.不管是月亮、月餅以及月餅里的蛋黃，從形狀上來講都是圓的，中國人喜歡用圓來比喻團圓，月有圓，人團圓，所以中秋節又稱為“團圓節”，祈祝家人生活美滿、甜蜜、平安。與身邊的親人同食月餅，和遠在他鄉的親人同賞一輪明月，也是在遙祝遠在千里之外的親人健康快樂。古人經常用物來抒懷情感，月亮就是經常被用到的一個意象，先找學生來背誦。然后給學生分析兩首詩中蘊含的共同情感——思繞口令：小青和小琴,小琴手很勤,小青人很精學生已經了解中秋節的文化意義，并且興趣濃厚，帶著這樣的興趣來進行文字教學，效果要比一開始就生硬的讀繞口令學生們樂意參與，看誰總結多音字，并且讓每位學生都分{fèn—分外dí—的確5I.課文引入與音樂欣賞II.字、詞、句分析1.先按結構來劃分生字，然后找出每個字的）：文學校都是周日鐘的休息放松后，學生不容易被吸引回來，這時采用音樂視頻教學模式，可以迅速吸引學生的歌曲的曲調可以帶給學生唯美的享受，并且讓學生體會中秋月圓人圓的美好，也能幫助學生更好的更深的理解中秋節所蘊含的文這部分由老師板書寫出漢字結構，讓學生對應的把重點生字寫到相對應的結構下面，并寫出部找茬游戲：板書中故意用錯形近字，鍛煉學生的觀察力，讓學生找出錯別字并且6教師打出投影儀，搭配圖片，請同學做詞語連這個環節要看看哪位學生做的又快又好，然后根據圖片理解，進7根據教學時間，只選擇了一個重點詞匯，但是要保證學生會使用課文中用的該詞老師可以讀出句子，讓學生自己領會句子的表達上的不同，以及漢語表達的情感魅力。然后讓學生仿造例句進行句型教學8老師聲情并茂的讀出句子來，夸張一點既能調動氣氛，又可以吸兩節課的教學結束后，學生都達到了課前設定的文化目標和這節課我在教學內容設計上做了一些改變，傳統的教學方式9他傳統節日的了解，以及詩詞中“月亮”常常代表的文化意義。此外詞匯部分，通過直觀的圖片展示，學生們在非常短的時不足之處有，在講到多音字的時候，有的學生跟不上，覺得教學感悟我所在的城市是加拿大蒙魁北克省蒙特利爾市，人們一移三代”傳承祖國悠久的傳統文化和語言文字就顯得異常重以我所在的學校——蒙城中華語文學校為例，每周只有周日有兩個課時的中文課，所以怎樣讓孩子在有限的學習時間下提高學習效率，增強對中文的興趣以及學習的主動性是我一直努力的方向。教學中我沒有采用傳統的教學方式，但是事實證明這樣的教學效果更好。可以很好的鼓勵學生說中海外華文教學是一項非常圣神的事情，也是我作為一名華文老師的重大責任，盡管學生在年齡、中文水平上有著差距，但是只要老師用心準備好每一節課，用心關注每一位學生，多多鼓勵學生的進步，我相信我們的華語和中國傳統一定能得到推廣與發展。正如習近平主席的所說：團結統一的中華民族是海內外中華兒女共同的“根”，博大精深的中華文化是海內外中華兒女共同的“魂”，實現中華民族偉大復興是海內外中華兒女共同的“夢”。附件一：中國主要傳統節日列表附件二：李白《靜夜思》王維《九月九日憶山東兄弟》原文附件三：蘇軾《水調歌頭.明月幾時有》原詞鄧麗君《但愿人長久》視頻網址中國主要的傳統節日●春節（農歷新年）-農歷正月初一●元宵節或燈節-農歷正月十五●龍頭節-農歷二月初二●寒食節-清明節前一天●清明節-節氣清明●端午節-農歷五月初五●七夕（乞巧節）-農歷七月初七●立秋（秋膘節）-農歷七月初九，節氣立秋●中元節（盂蘭節、鬼節）-農歷七月十四或七月十五●中秋節-農歷八月十五●重陽節-農歷九月九●寒衣節-農歷十月初一●冬至-節氣冬至，舊歷新年●臘八節-農歷臘月初八●尾牙-農歷臘月十六●祭灶節或送神日-農歷臘月廿四（或廿三）●除夕-農歷臘月卅日（或廿九）《靜夜思》作者:李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。《九月九日憶山東兄弟》作者：王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。《水調歌頭.明月幾時有》丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。作者：蘇軾我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，【作者簡介】蘇軾（1037～1101字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的北宋文學家，唐宋散文八大家之一。他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。【注釋】(3)今夕是何年：古代神話傳說，天上只三日，世間已千年。古人認為天上神仙世界年月的編排與人間是不相同的。所以作者有此一問。(4)乘風歸去：駕著風，回到天上去。作者在這里浪漫地認為自己是下凡的神仙。(5)瓊樓玉宇：白玉砌成的樓閣，相傳月亮上有這樣美麗建筑。指月宮。(7)弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻動仿佛自己和影子一起嬉戲。(8)朱閣：朱紅色的樓閣。(9)綺戶：刻有紋飾門窗。(10)照無眠：照著有心事的睡不著的人。(11)嬋娟：美麗的月光，代指月亮。【譯文】明月什么時候出現的？（我）端著酒杯問青天。不知道天上的神仙宮闕里，現在是什么年代了。何年？)我想乘著風回到天上（好像自己本來就是從天上下到人間來的，所以說“歸去”）只怕玉石砌成的美麗月宮，在高空中經受不住寒冷（傳說月中宮殿叫廣寒宮）。（又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。）在浮想聯翩中，對月起舞，清影隨人，仿佛乘云御風，置身天上，哪里像在人間！（起舞弄清影，何似在人間？）月光從朱紅色樓閣