《17釘紐扣》（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動吉美版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《17釘紐扣》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年10月25日，星期三，第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起學習的是《17釘紐扣》這一課。在這節課中，我們將一起探討紐扣的歷史、種類以及如何正確地釘紐扣。這是一節綜合實踐活動課，希望大家能夠積極參與，親手實踐，感受動手的樂趣。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的學習之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的動手實踐能力，通過釘紐扣的實踐活動，讓學生學會獨立完成任務，增強解決問題的能力。

2.提升學生的審美意識，通過欣賞不同種類的紐扣，激發學生對美的感知和欣賞。

3.增強學生的文化自信，了解紐扣的歷史文化，培養學生對傳統工藝的尊重和傳承意識。

4.培養學生的合作精神，在小組活動中，學會與他人溝通交流，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點，

①紐扣的種類和特點：引導學生識別和了解不同材質、形狀、大小的紐扣，以及它們在不同衣物中的應用。

②釘紐扣的基本步驟：通過示范和練習，使學生掌握釘紐扣的正確順序和方法，包括定位、打孔、固定等步驟。

2.教學難點，

①紐扣的定位和打孔技巧：對于一些較小或形狀特殊的紐扣，如何準確地定位和打孔是學生可能遇到的難點。

②釘紐扣時的穩定性：在釘紐扣過程中保持衣物的穩定性，防止紐扣移動或損壞衣物是學生需要克服的技術難點。

③紐扣的固定力度：掌握適當的力度固定紐扣，既要確保紐扣牢固，又不要破壞衣物材質。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《綜合實踐活動》教材，以便跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與紐扣相關的圖片、圖表，展示不同種類的紐扣及其特點；同時，準備釘紐扣的視頻教程，幫助學生直觀學習操作步驟。

3.實驗器材：準備多種材質和形狀的紐扣、針線、剪刀等釘紐扣所需的工具，確保數量充足，并檢查其安全性能。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組內分享和學習釘紐扣的技巧；在實驗操作臺布置釘紐扣的實踐區域，便于學生動手操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對釘紐扣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有自己釘過紐扣？你們知道釘紐扣有什么技巧嗎？”

接著，展示一些關于紐扣的圖片，如不同材質、形狀的紐扣，讓學生初步感受紐扣的多樣性。

然后，簡短介紹紐扣的歷史和文化意義，為接下來的學習打下基礎。

2.釘紐扣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解釘紐扣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解釘紐扣的定義，包括其主要組成元素——針、線、紐扣和衣物。

接著，詳細介紹釘紐扣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解釘紐扣的步驟。

最后，通過展示一些釘紐扣的實例，讓學生更好地理解釘紐扣的實際應用。

3.釘紐扣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解釘紐扣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的釘紐扣案例進行分析，如不同材質衣物的釘紐扣方法、釘紐扣的技巧等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解釘紐扣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用釘紐扣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與釘紐扣相關的主題進行深入討論，如“如何提高釘紐扣的效率”、“如何解決釘紐扣時的難題”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對釘紐扣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調釘紐扣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括釘紐扣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調釘紐扣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用釘紐扣。

布置課后作業：讓學生回家后嘗試為一件衣物釘紐扣，并記錄下自己的操作過程和心得體會。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《生活中的紐扣藝術》：這本書詳細介紹了紐扣的歷史、種類和設計，以及如何將紐扣作為裝飾品應用于日常生活。

-《針線活：從零開始學縫紉》：這本書從基礎開始，講解了縫紉的基本技巧，包括如何釘紐扣、縫制簡單的衣物等。

-《兒童手工藝：紐扣創作》：適合小學生閱讀，介紹了如何利用廢舊紐扣進行創意手工制作，激發學生的想象力和創造力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集不同材質、形狀的紐扣，了解它們在衣物中的應用和設計理念。

-鼓勵學生在家中或社區尋找可以學習釘紐扣的機會，如詢問家長或參與社區的手工藝活動。

-引導學生觀察身邊的衣物，思考紐扣的設計如何影響衣物的整體風格和實用性。

-學生可以嘗試自己設計一個小型衣物或配飾，并使用所學技巧進行釘紐扣，體驗從設計到制作的全過程。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個特定的紐扣種類，研究其歷史、文化背景和現代應用，然后制作一份展示報告。

3.實踐活動建議

-學生可以參與社區服務，如為孤兒院或慈善機構捐贈自己制作的衣物，同時教授其他孩子釘紐扣的技巧。

-組織一次校園手工藝比賽，讓學生展示自己設計的紐扣裝飾品，提高學生的動手能力和審美能力。

-利用網絡資源，如視頻教程和在線論壇，讓學生在課后繼續學習和交流釘紐扣的經驗。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐操作與理論講解相結合：本節課通過實際操作讓學生動手釘紐扣，同時結合理論知識講解，使學生在實踐中學習，提高學習效果。

2.小組合作學習：通過分組討論和展示，培養學生的團隊協作能力和表達能力，讓學生在互動中學習，激發學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：由于學生來自不同家庭背景，對釘紐扣的掌握程度差異較大，部分學生可能難以跟上教學進度。

2.教學時間分配不夠合理：在講解釘紐扣技巧時，部分學生可能需要更多的時間來理解和掌握，但教學時間有限，難以滿足所有學生的需求。

3.教學評價方式單一：主要依靠學生的作品和課堂表現來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生基礎參差不齊的問題，可以采取分層教學的方式，為不同層次的學生提供相應的學習資源和支持。

2.優化教學時間分配，適當調整課堂節奏，給予學生更多的時間進行實踐操作和交流，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.實施多元化的教學評價方式，除了作品和課堂表現，還可以通過學生自評、互評、家長反饋等多種方式，全面了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通，與家長共同關注學生的學習進度，針對學生的個性化需求，提供有針對性的指導和建議。

5.結合校企合作，邀請相關行業的專業人士來校授課，讓學生了解行業動態，提高實踐能力，為將來的職業生涯打下基礎。

6.持續關注學生的學習興趣和需求，不斷調整和優化教學內容和方法，使課程更加貼近學生的實際生活，提高學生的學習積極性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《17釘紐扣》這一課。通過本節課的學習，我們了解了紐扣的種類、歷史和文化意義，以及釘紐扣的基本步驟和技巧。以下是我們今天學習的主要內容：

1.紐扣的種類：我們認識了不同材質、形狀和大小的紐扣，了解了它們在衣物中的應用。

2.釘紐扣的步驟：我們學習了釘紐扣的基本順序和方法，包括定位、打孔、固定等。

3.釘紐扣的技巧：我們了解了如何選擇合適的針線、如何保持衣物的穩定性，以及如何掌握適當的力度固定紐扣。

在接下來的時間里，我們通過小組合作和實踐活動，親自動手釘紐扣，體驗了從理論到實踐的轉化。在這個過程中，大家不僅提高了動手能力，也學會了團隊合作和解決問題。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

-紐扣最早出現在哪個時期？（A.古代B.中世紀C.近代D.現代）

-釘紐扣時，以下哪個步驟是錯誤的？（A.定位B.打孔C.固定D.撒線）

2.判斷題：請判斷以下說法是否正確。

-釘紐扣時，應該先固定紐扣，再打孔。（正確/錯誤）

-紐扣的材質會影響釘紐扣的技巧。（正確/錯誤）

3.簡答題：請簡要回答以下問題。

-請列舉三種不同材質的紐扣及其特點。

-請簡述釘紐扣的基本步驟。

希望大家能夠認真完成當堂檢測，檢驗自己的學習成果。課后，請大家將今天的學習內容復習一遍，并嘗試為一件衣物釘紐扣，鞏固所學知識。加油，同學們！希望你們在接下來的學習中繼續努力，不斷進步！??????板書設計1.紐扣的種類

①材質：塑料、金屬、木制、天然纖維等