15堅持才會有收獲教學設計-2024-2025學年道德與法治二年級下冊統編版主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起學習的是《道德與法治》二年級下冊的“堅持才會有收獲”這一章節。在這個章節里，我們主要會探討為什么堅持是成功的關鍵，以及如何培養堅持的品質。這可是咱們課本里的重要內容哦！我們會通過一些有趣的小故事和實踐活動，來體會堅持的力量。相信我，只要我們用心去感受，一定會有意想不到的收獲！??核心素養目標1.培養學生理解堅持的意義和價值。

2.提升學生面對困難時保持積極心態的能力。

3.增強學生自主規劃與自我管理的能力。

4.促進學生形成良好的學習習慣和生活態度。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們在我們之前的課程中已經接觸過關于誠信、合作、規則等道德與法治的基本概念，他們對這些主題有一定的了解。此外，二年級的學生已經有了一定的自我意識，對于什么是努力和什么是堅持有一定的直觀認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：

大多數二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于有趣的故事和實踐活動特別感興趣。他們的學習能力在逐漸提升，開始能夠通過小組討論和合作學習來理解復雜的概念。學習風格上，有的同學可能更喜歡通過視覺材料來學習，而有的則更傾向于動手操作和體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“堅持才會有收獲”這一章節時，學生們可能會遇到理解堅持的抽象概念困難，尤其是在區分堅持和固執之間。此外，由于二年級學生的自我管理能力還在發展中，他們可能會在學習過程中遇到拖延、注意力不集中等問題。因此，我們需要設計一些具體的活動來幫助他們將抽象概念具體化，并通過互動和鼓勵來提高他們的自我管理能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學視頻：關于堅持的小故事或勵志短片

-互動卡片：用于小組討論和分類的活動卡片

-故事書：包含堅持主題的故事書籍

-多媒體課件：包含圖片、動畫和文字的PPT

-紙筆：用于繪畫和寫作的工具

-白板或黑板：用于展示和討論

-教學軟件：適合二年級學生的教育軟件或應用程序

-網絡資源：適合二年級的在線教育資源庫教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于堅持的小故事視頻，引起學生興趣。

2.提問：“同學們，你們覺得故事中的主人公為什么能成功？”

3.引導學生思考，激發他們對堅持話題的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹堅持的意義和價值，引導學生理解堅持的重要性。

2.結合教材內容，講解堅持的幾種表現，如勤奮、自律、勇敢等。

3.通過實例分析，讓學生了解堅持在生活中的應用。

4.引導學生思考如何培養堅持的品質。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：每組同學討論一個關于堅持的例子，并分享給全班。

2.小組競賽：每組同學通過角色扮演，展示如何克服困難，堅持到底。

3.教師點評，總結堅持的品質。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為堅持最大的困難是什么？”

2.學生回答，教師點評，引導學生認識堅持的挑戰。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“如何培養堅持的品質？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師總結，強調培養堅持品質的方法。

六、創新教學環節（5分鐘）

1.利用多媒體課件，展示堅持在不同領域的成功案例。

2.引導學生思考：堅持在未來的學習和生活中有何作用？

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調堅持的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評。

八、課后作業（5分鐘）

1.完成教材中的練習題。

2.每位同學寫一篇關于堅持的短文，分享自己的感悟。

整個教學過程共45分鐘，通過創設情境、小組討論、角色扮演等多種形式，激發學生的學習興趣，培養學生的核心素養。在師生互動環節，注重培養學生的創新思維和解決問題的能力。教學過程中，教師密切關注學生的學情，針對重難點進行講解和拓展，確保學生掌握新知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠理解并記住堅持的意義和價值，明白堅持是成功的關鍵。

-學生能夠識別和描述堅持在不同情境下的表現，如勤奮學習、克服困難等。

-學生能夠區分堅持與固執的區別，理解堅持的正確態度和方法。

2.**能力提升**：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了溝通能力和團隊合作能力。

-學生通過實際操作和練習，提高了自我管理能力和時間規劃能力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用堅持的原則，尋找解決方案。

3.**情感態度**：

-學生在面對挑戰時，能夠保持積極的心態，不輕易放棄。

-學生對堅持有了更深的認識，能夠在生活中踐行堅持的品質。

-學生對學習有了更持久的興趣，愿意為長期目標而努力。

4.**價值觀培養**：

-學生樹立了正確的價值觀，認識到努力和堅持對于個人成長的重要性。

-學生學會了如何面對失敗和挫折，將堅持視為克服困難的力量。

-學生對集體和社會的貢獻意識增強，愿意為共同目標付出努力。

5.**實踐應用**：

-學生能夠將堅持的理念應用到日常學習和生活中，如按時完成作業、堅持鍛煉等。

-學生在家庭作業和課外活動中，表現出更強的持續性和毅力。

-學生在參與社會服務和學習競賽中，能夠堅持不懈地追求卓越。板書設計①本文重點知識點：

-堅持的意義

-堅持的表現

-堅持的方法

②關鍵詞：

-堅持不懈

-長期努力

-克服困難

③重點詞句：

-“堅持是通往成功的必經之路。”

-“只有堅持不懈，才能收獲豐碩的果實。”

-“面對挑戰，我們要有堅定的信念和毅力。”教學反思與總結今天上了“堅持才會有收獲”這一課后，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，通過播放小故事視頻，同學們的興趣被很好地調動起來了。他們對于故事中主人公的堅持表示了贊賞，這讓我很高興。但是，我也發現有些學生對于故事的理解還不夠深入，他們在討論時往往只是停留在表面。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考，挖掘故事背后的深層含義。

在講授新課的過程中，我盡量將抽象的概念具體化，通過實例來幫助學生理解。我發現，這樣的教學方法對于二年級的學生來說是比較有效的。他們在聽到具體的例子后，能夠更好地理解和記憶知識點。不過，我也注意到，有些學生在聽講時容易分心，這可能是由于他們的注意力集中時間有限。所以，我計劃在接下來的教學中，通過更多的互動和小組活動來提高他們的參與度。

鞏固練習環節，我設計了小組討論和角色扮演，旨在讓學生將所學知識應用到實際情境中。從他們的表現來看，大部分學生能夠積極參與，這讓我感到欣慰。但是，也有個別學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我需要在今后的教學中，更加關注每個學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

課堂提問環節，我提出了關于堅持的問題，希望激發學生的思考。大多數學生能夠給出自己的見解，這表明他們對這一話題有了自己的理解。然而，也有少數學生回答得不夠完整，這可能是因為他們對相關知識掌握不夠牢固。我意識到，需要通過更多的練習和復習來鞏固他們的知識。

在師生互動環節，我嘗試了不同的提問方式和討論引導，以促進學生的思考和表達。我發現，通過提問引導學生，可以讓他們更加主動地參與到課堂中來。但是，我也意識到，有些問題可能過于簡單，沒有充分調動學生的思考。我需要調整問題的難度，以更好地挑戰學生的思維。

具體來說，我計劃采取以下改進措施：

-設計更多層次的問題，以滿足不同學生的學習需求。

-利用多種教學手段，如游戲、故事、角色扮演等，提高學生的參與度和興趣。

-關注學生的反饋，及時調整教學策略，確保每個學生都能有所收獲。

-加強對學生的個別輔導，幫助他們克服學習中的困難，增強自信心。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握知識，培養他們的核心素養，讓他們在成長的道路上越走越遠。典型例題講解例題1：

小明的媽媽告訴他，每天堅持練習鋼琴，一個月后就能彈奏簡單的曲子。小明每天堅持練習，一個月后，他真的能彈奏簡單的曲子了。請問，小明成功的原因是什么？

答案：小明成功的原因是他堅持不懈地練習，每天堅持努力，最終達到了目標。

例題2：

小紅每天早上都堅持跑步，不管天氣好壞，從不間斷。經過一段時間的堅持，小紅的身體素質得到了顯著提高。請問，小紅通過什么方式提高了自己的身體素質？

答案：小紅通過堅持每天跑步的方式，提高了自己的身體素質。

例題3：

小剛在學習上遇到了困難，但他沒有放棄，而是堅持每天復習，不斷鞏固知識點。經過一段時間的努力，小剛的成績有了明顯提升。請問，小剛如何克服學習中的困難？

答案：小剛通過堅持每天復習，不斷鞏固知識點，克服了學習中的困難。

例題4：

小李參加了一個繪畫比賽，雖然第一次沒有獲獎，但他沒有氣餒，反而更加努力地練習。經過多次參加比賽，小李的繪畫技巧不斷提高，最終獲得了冠軍。請問，小李是如何實現自己的目標的？

答案：小李通過堅持練習，不斷參加比賽，實現了自己的繪畫夢想。

例題5：

小王在學校參加了一個籃球培訓班，由于籃球基礎較弱，他開始時進步緩慢。然而，小王沒有放棄，而是每天堅持練習，不斷請教教練。幾個月后，小王的籃球技術有了顯著提高。請問，小王成功的關鍵是什么？

答案：小王成功的關鍵是他堅持每天練習，不斷努力，最終提高了自己的籃球技能。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過隨機提問和小組討論，觀察學生對知識的掌握程度和思考能力。例如，我會問：“你們認為堅持最重要的品質是什么？”來評估學生對堅持概念的理解。

-觀察學生參與度：在小組活動和角色扮演中，觀察學生的參與熱情和合作能力，以及他們在面對困難時的態度。

-課堂測試：設計簡短的口頭或書面測試，以檢驗學生對關鍵知識的記憶和理解。例如，給出一個情境，讓學生描述如何堅持。

-及時反饋：對于學生的回答和表現，給予及時的正面反饋或建設性意見，幫助他們改進。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行詳細的批改，包括對知識點的正確性、表達的清晰度和創意的肯定。

-個性化點評：針對每個學生的作業，給出個性化的點評，指出他們的進步和需要改進的地方。

-反饋交流：在批改作業后，與學生進行一對一的交流，討論作業中的問題，提供幫助和指導。

-鼓勵學生：在評價中鼓勵學生，強調他們的努力和成就，激發他們的學習動力。

具體評價方法如下：

-**提問與討論**：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對知識的理解。例如，我會問：“如果小明在學習中遇到了困難，他可以采取哪些方法來堅持學習？”通過觀察學生的回答，我可以了解他們對堅持策略的理