《習(xí)作：我學(xué)會了___》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《習(xí)作：我學(xué)會了___》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊設(shè)計意圖哎呀，同學(xué)們，咱們今天來聊聊寫作文這件事兒。咱們四年級下冊的語文課本里，《習(xí)作：我學(xué)會了___》這篇作文，就是讓我們記錄下自己學(xué)到了什么新本領(lǐng)，感受成長的喜悅。這節(jié)課，咱們就一起開動腦筋，把學(xué)到的新技能用文字描繪出來，讓作文生動有趣，就像我們自己的故事一樣！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《習(xí)作：我學(xué)會了___》，學(xué)生將學(xué)會如何觀察生活、積累素材，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，提升寫作能力。同時，通過分享自己的學(xué)習(xí)故事，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

同學(xué)們經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的詞匯和句式。在寫作方面，能夠嘗試寫簡單的句子，對記敘文、說明文等文體有一定的認識，但在具體寫作實踐中，尤其是在表達個人經(jīng)歷和感受時，還缺乏具體的操作經(jīng)驗和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級學(xué)生對寫作有一定的興趣，尤其是在講述自己成長故事時，往往能夠表現(xiàn)出較高的積極性。他們的學(xué)習(xí)能力逐步提高，能夠接受新知識，但寫作時可能會出現(xiàn)思路不清、語言表達不夠準(zhǔn)確等問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過口頭表達來組織文字，有的則更傾向于獨立思考和書面表達。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在寫作《習(xí)作：我學(xué)會了___》時，可能會遇到以下困難：

-思維發(fā)散困難，難以聚焦到一個具體的主題；

-語言表達不夠流暢，詞匯和句式使用不當(dāng)；

-情感表達不夠細膩，難以將自己的學(xué)習(xí)感受準(zhǔn)確傳達；

-結(jié)構(gòu)安排不合理，段落之間缺乏過渡，導(dǎo)致文章不連貫。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《習(xí)作：我學(xué)會了___》這篇作文的教材，以及四年級下冊語文課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)生學(xué)新技能時的照片，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解寫作主題。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些寫作模板和寫作技巧的圖表，幫助學(xué)生梳理寫作思路。

4.教室布置：布置一個舒適的環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠自由交流，同時準(zhǔn)備一些書寫工具，確保學(xué)生寫作時的便利。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

同學(xué)們，你們有沒有遇到過特別想分享的事情，比如學(xué)會了一項新技能或者完成了一個小目標(biāo)？今天，我們就來聊聊這樣的經(jīng)歷，用文字記錄下來，讓它們成為我們成長的足跡。現(xiàn)在，請你們思考一下：你學(xué)會了什么？它對你意味著什么？接下來，讓我們一起來探索如何用文字把這樣的經(jīng)歷表達出來。

展示一些關(guān)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寫作的魅力或特點。

簡短介紹寫作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

同學(xué)們，寫作其實就像是我們用筆來記錄生活、表達想法的一種方式。今天我們要學(xué)習(xí)的就是如何寫一篇好的作文。首先，我們要有一個清晰的思路，然后選擇合適的材料，最后用生動的語言把它們串聯(lián)起來。

講解寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。比如，一篇好的作文通常包括開頭、中間和結(jié)尾三個部分。

詳細介紹寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。比如，開頭可以吸引讀者的注意力，中間部分是作文的主體，結(jié)尾則是對全文的總結(jié)。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作的特性和重要性。

過程：

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解寫作的多樣性或復(fù)雜性。比如，我們可以分析一篇記敘文，看看作者是如何通過細節(jié)描寫來吸引讀者的。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寫作解決實際問題。比如，我們可以討論如何在日常生活中記錄日記，或者如何通過寫作來提升自己的表達能力。

小組討論：讓學(xué)生分組討論寫作的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并嘗試從不同的角度來思考問題。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個與寫作相關(guān)的主題進行深入討論。比如，你們可以選擇“如何提高寫作速度”、“如何使作文更有趣”等話題。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。鼓勵每個成員積極參與，提出自己的看法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。在展示過程中，其他同學(xué)可以提問，代表需要給出解答。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。每組展示結(jié)束后，其他同學(xué)和教師可以提出問題和建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寫作的重要性和意義。

過程：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何通過寫作來記錄生活、表達想法。寫作不僅是一種技能，更是一種生活的態(tài)度。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中，用文字記錄自己的成長，用寫作點亮生活。

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)寫作在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)會某項新技能的短文，要求不少于300字。希望大家能夠用心去寫，讓文字成為我們成長的見證。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我的第一次》選段：選取一些名家名篇中關(guān)于“第一次”的經(jīng)歷，如魯迅的《從百草園到三味書屋》中的片段，讓學(xué)生閱讀并分析作者如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)自己的第一次經(jīng)歷。

-《成長的故事》選集：收集一些同齡人寫的關(guān)于成長的故事，讓學(xué)生閱讀后對比自己的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)共通之處，同時學(xué)習(xí)他人的寫作技巧。

-《寫作技巧手冊》摘要：摘錄一些關(guān)于寫作技巧的章節(jié)，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何使用修辭手法等，供學(xué)生課后自學(xué)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本自己感興趣的書籍，嘗試用寫作的方式記錄下閱讀感受，如書評、讀后感等。

-鼓勵學(xué)生觀察日常生活，記錄下自己的所見所聞，如一次家庭聚會、一次戶外活動等，通過寫作來提升觀察力和表達能力。

-組織學(xué)生進行寫作比賽，如“我最喜歡的動物”或“我的理想職業(yè)”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時提高他們的寫作水平。

-設(shè)立寫作俱樂部，讓學(xué)生定期交流寫作心得，互相學(xué)習(xí)和鼓勵，共同進步。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線寫作課程、寫作論壇等，讓學(xué)生在課后進行更深入的寫作學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作活動，如作文比賽、寫作講座等，拓寬視野，提升寫作能力。

3.結(jié)合教材知識點，進行綜合實踐活動：

-結(jié)合教材中的《習(xí)作：我學(xué)會了___》主題，組織學(xué)生進行“我的成長故事”征文活動，鼓勵學(xué)生分享自己的成長經(jīng)歷，用文字記錄自己的成長足跡。

-利用教材中的插圖或故事，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意寫作，如改編故事、續(xù)寫故事等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-結(jié)合教材中的寫作技巧，如記敘文、議論文等，讓學(xué)生嘗試不同的文體寫作，提高寫作的多樣性。

-組織學(xué)生參觀博物館、科技館等，讓學(xué)生將所見所感轉(zhuǎn)化為文字，提升寫作的實用性。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示與學(xué)生生活緊密相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)他們對寫作的興趣。這種情境教學(xué)法收到了較好的效果，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多元評價，促進成長

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我注重多元化的評價方式，既鼓勵學(xué)生之間的互評，也邀請教師進行專業(yè)點評。這種評價方式不僅讓學(xué)生們學(xué)會了欣賞他人的作品，也提高了他們的自我評價能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生寫作素材積累不足

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分享討論成果時，缺乏足夠的寫作素材。這表明在日常教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫作素材。

2.學(xué)生寫作技巧掌握不夠熟練

在課堂展示中，部分學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)不夠清晰，語言表達不夠流暢。這說明在教學(xué)方法上，我需要加強對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.教學(xué)評價方式單一

在教學(xué)評價方面，我主要依靠課堂展示和教師點評。這種方式雖然能夠即時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但缺乏對學(xué)生個體差異的關(guān)注。今后，我需要探索更加多元化的教學(xué)評價方式。

反思改進措施（三）

1.豐富寫作素材積累途徑

為了幫助學(xué)生積累寫作素材，我將在日常教學(xué)中引入更多與生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如觀察日記、生活隨筆等，鼓勵學(xué)生將所見所聞轉(zhuǎn)化為寫作素材。

2.強化寫作技巧訓(xùn)練

針對學(xué)生寫作技巧掌握不夠熟練的問題，我將在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體案例，有針對性地進行寫作技巧的訓(xùn)練。例如，通過示范作文、寫作比賽等方式，提高學(xué)生的寫作水平。

3.探索多元化教學(xué)評價方式

為了更好地關(guān)注學(xué)生個體差異，我將嘗試采用學(xué)生自評、小組互評、家長評價等多種評價方式，形成多元化的教學(xué)評價體系。同時，我也將鼓勵學(xué)生進行自我反思，提高他們的自我評價能力。課后作業(yè)同學(xué)們，今天的課我們就學(xué)到這，接下來是你們展示自己學(xué)習(xí)成果的時候了。為了鞏固我們今天學(xué)習(xí)的《習(xí)作：我學(xué)會了___》這篇作文，我給大家布置了以下課后作業(yè)：

1.**寫作任務(wù)**：請以“我學(xué)會了騎自行車”為題，寫一篇作文。要求：

-開頭：簡要介紹你學(xué)習(xí)騎自行車的背景和心情。

-主體：詳細描述你學(xué)習(xí)騎自行車的過程，包括遇到的困難、如何克服的，以及學(xué)成后的感受。

-結(jié)尾：總結(jié)你從學(xué)會騎自行車這件事中學(xué)到的東西，以及對未來學(xué)習(xí)的展望。

**示例答案**：

我學(xué)會了騎自行車

前段時間，我學(xué)會了騎自行車。記得第一次騎的時候，心里既興奮又緊張。媽媽在一旁扶著我，我小心翼翼地踩動踏板，但自行車總是不聽使喚，不是向前沖，就是歪歪扭扭。經(jīng)過幾天的努力，我終于可以自己騎了。每次騎在自行車上，我都能感受到風(fēng)的呼嘯和自由的快樂。這讓我明白，只要有恒心，就沒有學(xué)不會的事情。

2.**寫作任務(wù)**：選擇一項你最近學(xué)會的新技能，寫一篇作文。要求：

-描述你學(xué)習(xí)這項技能的過程，包括遇到的挑戰(zhàn)和解決問題的方法。

-分享你從學(xué)習(xí)這項技能中得到的成長和收獲。

-結(jié)尾處，談?wù)勀銓ξ磥韺W(xué)習(xí)新技能的期待。

**示例答案**：

我學(xué)會了做手工皂

最近，我學(xué)會了做手工皂。一開始，我對這個看似復(fù)雜的工藝感到有些無從下手。但在網(wǎng)上查閱資料、親自動手實踐后，我逐漸掌握了制作手工皂的技巧。看著自己親手制作的肥皂，我成就感滿滿。這次經(jīng)歷讓我明白，動手實踐是學(xué)習(xí)新技能的重要途徑。

3.**寫作任務(wù)**：以“我的第一次旅游”為題，寫一篇作文。要求：

-描述你第一次旅游的經(jīng)歷，包括旅行地點、所見所聞、感受等。

-分享你在旅行中遇到的有趣故事或難忘瞬間。

-結(jié)尾處，談?wù)勀銓β眯械目捶ê蛯ξ磥淼穆眯杏媱潯?/p>

**示例答案**：

我的第一次旅游

去年暑假，我和家人一起去了一次海邊旅行。這是我第一次出遠門，心中充滿了期待。在那里，我看到了金色的沙灘、蔚藍的大海，還品嘗了各種美食。最難忘的是，我和爸爸一起堆了一個大大的沙堡。這次旅行讓我感受到了大自然的美好，也讓我更加珍惜家人陪伴的時光。

4.**寫作任務(wù)**：以“我學(xué)會了做飯”為題，寫一篇作文。要求：

-描述你學(xué)習(xí)做飯的過程，包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容、遇到的困難、如何克服的。

-分享你第一次獨立完成一道菜的經(jīng)驗和感受。

-結(jié)尾處，談?wù)勀銓W(xué)會做飯的看法，以及對未來烹飪技能的提升計劃。

**示例答案**：

我學(xué)會了做飯

上個月，我學(xué)會了做飯。一開始，我只是跟著媽媽學(xué)做一些簡單的菜式，比如炒菜、煮粥。隨著時間的推移，我逐漸掌握了更多的烹飪技巧。記得第一次獨立完成一道菜時，我興奮地邀請家人品嘗，大家都夸我做得好吃。學(xué)會做飯讓我明白了生活的美好，也讓我更有信心去嘗試新事物。

5.**寫作任務(wù)**：以“我的寵物”為題，寫一篇作文。要求：

-介紹你的寵物，包括它的品種、性格、生活習(xí)慣等。

-分享你和寵物之間的趣事，以及它給你的生活帶來的變化。

-結(jié)尾處，談?wù)勀銓櫸锏母星?，以及對未來與寵物相處的期待。

**示例答案**：

我的寵物

我家有一只可愛的小貓，名叫“豆豆”。它毛茸茸的，眼睛大大的，特別招人喜歡。豆