2024—2025學(xué)年安徽省合肥市第三十八中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

一、名句名篇默寫(xiě)(★★★)1.默寫(xiě)（1）_____，若出其里。（曹操《觀滄海》）（2）______，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）（3）夜發(fā)清溪向三峽，______。（李白《峨眉山月歌》）（4）正是江南好風(fēng)景，______。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）王灣《次北固山下》中，借“鴻雁傳書(shū)”的典故表達(dá)思鄉(xiāng)情懷的句子是：“_____，_____。”（6）《<論語(yǔ)>十二章》中，“_____，_____”表現(xiàn)了學(xué)習(xí)和思考之間相輔相成、相得益彰的依存關(guān)系。（7）岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中，“____，____”兩句詩(shī)借聯(lián)想長(zhǎng)安戰(zhàn)亂廢墟間兀自開(kāi)放的菊花，詩(shī)人營(yíng)造了一種孤寂而凄涼的意境。二、名著閱讀(★★★)2.請(qǐng)閱讀下面的文字，完成小題。然而在較古的書(shū)上一查，卻還不至于如此虛偽。師覺(jué)授《孝子傳》云，“老萊子……常衣bān斕之衣，為親取飲，上堂腳跌，恐傷父母之心，僵仆為嬰兒啼。”（《太平御覽》四百十三引）較之今說(shuō)，似稍近于人情。不知怎地，后之君子卻一定要改得他“詐”起來(lái)，心里才能舒服。鄧伯道棄子救侄，想來(lái)也不過(guò)“棄”而已矣，昏妄人也必須說(shuō)他將兒子捆在樹(shù)上，使他追不上來(lái)才肯歇手。正如將“肉麻當(dāng)作有趣”一般，以不情為倫紀(jì)，誣miè了古人，教壞了后人。老萊子即是一例，道學(xué)先生以為他白璧無(wú)瑕時(shí)，他卻已在孩子的心中死掉了。(1)文段節(jié)選自《朝花夕拾》中的《____》，文段記敘了“其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的”的一則故事——______。(2)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。bān斕()歇()手誣miè()(3)文段中“白璧無(wú)瑕”的意思是_____。(4)請(qǐng)結(jié)合原著回答：①文段中“昏妄人”指哪些人？②文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、綜合性學(xué)習(xí)(★★★)3.七（5）班班委會(huì)開(kāi)展“消除隔膜，走進(jìn)經(jīng)典”讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)請(qǐng)你按要求修改下面邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函親愛(ài)的侯校長(zhǎng)：為了制造讀書(shū)氛圍，建設(shè)書(shū)香校園，我班將于9月27日下午三點(diǎn)在本班教室開(kāi)展“消除隔膜，走進(jìn)經(jīng)典”讀書(shū)活動(dòng)。屆時(shí)請(qǐng)您蒞臨指導(dǎo)。2024年10月25日①邀請(qǐng)函中有一處不得體，應(yīng)將“____”改成“___”。②語(yǔ)段畫(huà)線句子詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“___”改為“___”。③邀請(qǐng)函的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。______(2)請(qǐng)你指出下面這些年齡的古代稱(chēng)謂的具體歲數(shù)。豆蔻年華：女子________歲而立之年：________歲知命之年：________歲古稀之年：________歲(3)請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出下面的排比句，說(shuō)說(shuō)對(duì)“經(jīng)典”的認(rèn)識(shí)。經(jīng)典就像_____，____；經(jīng)典就像夏雨，送來(lái)了清涼的慰藉；經(jīng)典就像秋陽(yáng)，照亮了迷惘的思想；經(jīng)典就像____，____。四、現(xiàn)代文閱讀(★★★)請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。雙搶記憶郜見(jiàn)情①上小學(xué)時(shí)，對(duì)暑假的期盼遠(yuǎn)不及寒假那般殷切。在我們童稚的眼中，暑假是一段喜憂參半的時(shí)光，喜的是每天早晨不必早早起床去上學(xué)，每天晚上也不必伏在桌子上寫(xiě)那永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的作業(yè)；憂的是要在炎炎烈日下跟著父母下田干活。②可是，不管我是喜抑或是憂，時(shí)間總是不緊不慢地流逝。吃過(guò)端午的杏兒，割完地里的麥子，陽(yáng)光一日日地（）起來(lái)，知了的歌聲一日日地嘹亮起來(lái)，暑假就如期而至了。③我總是趕在暑假開(kāi)始的時(shí)候，將所有的作業(yè)完成。每天吃完早飯我就搬出大小兩把椅子，在門(mén)前的樹(shù)蔭下靜靜地寫(xiě)暑假作業(yè)。早晨的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑下斑駁的光影，沒(méi)有灼人的溫度。偶爾來(lái)一陣風(fēng)，吹動(dòng)翻開(kāi)的課本，也送來(lái)絲絲涼爽。④這樣輕松愜意的日子，在母親“稻子快黃了”的絮叨里漸漸走近尾聲。等到一個(gè)晴好的日子，讓我憂心生畏的“雙搶”就拉開(kāi)了帷幕。⑤母親將割下的連著禾稈的稻穗用半人高的筐子一擔(dān)擔(dān)地挑回來(lái)，早晨的露水重，濕漉漉的稻穗更顯沉重。身材矮小的母親每一趟回來(lái)，額上都有豆大的汗珠，身上的衣服也被汗水濕透了。我早早地給她涼好開(kāi)水，等她回來(lái)端給她，我則忙不迭地將筐里的稻穗抱出來(lái)，攤在門(mén)前的空地上。母親喝完水又挑著筐子去田里，我等稻稈上的露水曬干后，就取出連枷打稻子。連枷一次次舉起又一次次落下，稻場(chǎng)上響起一聲聲單調(diào)的“嘭嘭嘭”的聲音。一筐稻子沒(méi)打完，我的額頭上也如母親一般滲出細(xì)密的汗珠了。⑥割稻、打稻只是“雙搶”中的第一搶——搶收，搶收之后還有第二搶——搶種。收割完早稻后還要插晚稻。母親請(qǐng)人將收割后的田犁好耙平，然后將秧田里一尺來(lái)高的秧苗拔起來(lái)，扎成一把一把的，挑到耙好的田里，均勻地拋散開(kāi)，開(kāi)始插秧。夏日插秧可是一件頂苦的差事，腳下是被太陽(yáng)曬得滾燙的水，頭頂是火辣辣的日頭，有的田里還會(huì)有吸血的螞蟥，到了傍晚成群的蚊子轟炸機(jī)似的飛來(lái)。母親一個(gè)人在偌大的田里弓著腰插秧，偶爾直起身子，看看那一行行碧綠的秧苗，捶捶酸痛的腰身。有時(shí)，鄰近田里的人們插完了自家田里的秧也會(huì)過(guò)來(lái)幫忙。⑦我雖不會(huì)插秧，但我也不曾歇息，那些打下來(lái)的稻谷要趁著天氣晴好趕緊曬干。母親出門(mén)勞動(dòng)之前，會(huì)將頭天晚上收回家的稻谷挑到門(mén)前的空地上。我用木锨將稻谷均勻地鋪開(kāi)，然后每隔一個(gè)小時(shí)冒著（）的日光去翻曬一次。⑧可是六月的天，孩兒的臉，說(shuō)變就變。前一刻還是晴空萬(wàn)里，轉(zhuǎn)瞬就烏云密布。滿場(chǎng)的稻子得在最短的時(shí)間內(nèi)收回家。于是用木锨推，用掃把掃，用筲箕往家里收，忙得我大汗淋漓，氣都喘不出來(lái)。在田里插秧的母親往往也會(huì)跑回家一起收稻子。若是幸運(yùn)，會(huì)在暴雨來(lái)臨前將稻子收好，可是有時(shí)稻子還沒(méi)收好，雨點(diǎn)就啪啪啪地（）來(lái)，剛曬干的稻子又被淋濕了。夏日溫度高，如果碰上陰雨連綿的天氣，濕稻子不及時(shí)曬干就會(huì)發(fā)芽變質(zhì)，散發(fā)出一股濃濃的酒味，我們辛苦的收割、脫粒就白費(fèi)力了。⑨那些黃澄澄的稻子就在我的提心吊膽中慢慢曬干，收到谷倉(cāng)里了。我那顆提著的心才終于放下，不再擔(dān)心那倏忽而至的暴雨。⑩匆匆流逝的時(shí)光帶走了那一個(gè)個(gè)忙碌勞累的暑假，可是那些悠悠夏日留下的記憶卻一直伴隨著我，讓我能勇敢地面對(duì)生活中的日曬雨打風(fēng)吹……4．在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．毒辣熾烈砸下B．毒辣熾烈落下C．熾烈毒辣砸下D．熾烈毒辣落下5．作者圍繞“雙搶”，記敘了“記憶”中的哪些事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。6．請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。（1）身材矮小的母親每一趟回來(lái)，額上都有豆大的汗珠，身上的衣服也被汗水濕透了。（從人物描寫(xiě)的角度）（2）于是用木锨推，用掃把掃，用筲箕往家里收，忙得我大汗淋漓，氣都喘不出來(lái)。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）7．結(jié)合文章大意，簡(jiǎn)要分析第③段中畫(huà)線的句子的作用。早晨的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑下斑駁的光影，沒(méi)有灼人的溫度。偶爾來(lái)一陣風(fēng)，吹動(dòng)翻開(kāi)的課本，也送來(lái)絲絲涼爽。8．請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“悠悠夏日留下的記憶”中教會(huì)了“我”什么，從而“讓我能勇敢地面對(duì)生活中的日曬雨打風(fēng)吹……”(★★★★★)十五歲的少年向往百草園劉慶邦①第一次去魯迅先生的故鄉(xiāng)紹興，我還是一個(gè)剛滿15周歲的農(nóng)村少年。去紹興的具體日期我記不清了，只記得大致的時(shí)間，是公歷1967年的元旦之后，農(nóng)歷羊年的春節(jié)之前。②為什么一心一意要去百草園看看呢？這也是課本的作用，文章的力量。在我們中學(xué)的語(yǔ)文課文里，有一篇魯迅先生的文章，題目是《從百草園到三味書(shū)屋》。文章所寫(xiě)到的百草園里，有樹(shù)有藤，有萊畦水井，有草有花，有綠有紅，有鳥(niǎo)有蜂，內(nèi)容十分豐富，美好。魯迅先生說(shuō)，百草園是他兒時(shí)的樂(lè)國(guó)。我們把文章讀來(lái)讀去，誦來(lái)誦去，百草園就留在了我們心中，似乎也成了我們的樂(lè)園——精神樂(lè)園。記得我們的語(yǔ)文老師在講這篇課文時(shí)，講得聲情并茂，對(duì)百草園十分神往。他說(shuō)他很想去百草園看看，這輩子恐怕是沒(méi)有機(jī)會(huì)了。哪個(gè)同學(xué)若有機(jī)會(huì)，他希望一定要替他去看看百草園。【甲】基于這些根深蒂固的原因，我既然來(lái)到了杭州，就一定要到紹興的百草園看一看，如果不去看百草園，來(lái)杭州跟白跑一趟差不多。③到了，在西邊的天際飛滿紅霞的時(shí)候，我下了鐵路，來(lái)到河網(wǎng)縱橫、到處閃耀著明水的紹興。我走上了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石板路，這條石板路鋪在一條長(zhǎng)河中間，兩邊都是寬闊的水面，石板路不寬也不高，離水面很近，跟水面幾乎是持平的，一彎腰就能撩起一把水。水里有行船，是那種兩頭尖尖的小幫。高我較近的一只船，跟我的行進(jìn)是同一個(gè)方向。劃船的人頭上戴一頂舊氈帽，他手里劃著一支槳，腳上蹬著一支槳，借助雙槳，竟比我走得還快。我想，這位劃船人或許就是魯迅家的親威，我加快速度，毫不放松地跟定他。當(dāng)天晚上，因魯迅故居已經(jīng)關(guān)門(mén)，我沒(méi)能看成百草園和三味書(shū)屋，只能就近找個(gè)接待站住下來(lái)。當(dāng)時(shí)，住接待站非常容易，而且吃住全部免費(fèi)。到紹興的第二天上午，我如愿看到了向往已久的百草園。冬日的百草園顯得有些荒蕪和蕭條，除了墻邊立著一些落盡葉子的樹(shù)木，墻頭爬著一些枯藤，整個(gè)園子里別說(shuō)百草了，連一棵綠草都看不到。但遠(yuǎn)道而來(lái)的少年并沒(méi)有因此而失望，因?yàn)轸斞赶壬P下的百草園已經(jīng)為他提供了一個(gè)想象的藍(lán)本，根據(jù)藍(lán)本，他不僅可以在想象中把百草園的情景復(fù)原，或許比原本的百草園更加豐富多彩，更加美好動(dòng)人。④跨過(guò)一條小河，走過(guò)一座石橋，我當(dāng)然也看了河邊的三味書(shū)屋。【乙】比起百草園來(lái)，我不那么喜歡三味書(shū)屋。這可能與魯迅先生的態(tài)度有關(guān)。我從魯迅先生的態(tài)度里感覺(jué)出來(lái)，他對(duì)三味書(shū)屋也不是很喜歡，百草園和三味書(shū)屋，似乎代表著他的兩個(gè)人生階段，如果說(shuō)前者代表自由的話，后者就意味著從此被約束，失去了無(wú)憂無(wú)慮的自由。⑤回想起來(lái)，我第一次去百草園，更多的是出于童心，出于好奇，出于想增加一些對(duì)老師和同學(xué)們吹噓的資本。【丙】就是在我50歲那年，我的短篇小說(shuō)《鞋》竟有幸獲得了第二屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。在魯迅先生誕生120周年之際，我去紹興領(lǐng)了獎(jiǎng)。領(lǐng)獎(jiǎng)大會(huì)之后，在組委會(huì)的安排下，我和所有的獲獎(jiǎng)?wù)咭黄穑瑓⒂^了魯迅故居，以及百草園和三味書(shū)屋。35年后，重訪百草園，我難免心生感慨，在心里默默地對(duì)百草園說(shuō)：百草園，我又來(lái)了，你還記得我嗎？還記得當(dāng)年那個(gè)15歲的少年嗎？不管怎么說(shuō)，獲得了魯迅文學(xué)獎(jiǎng)之后，我的卑微的名字就與魯迅先生的偉大名字有了某種聯(lián)系。【丁】若深究起來(lái)，當(dāng)年我奔赴百草園，文學(xué)之心還是有一點(diǎn)的，表面看是去看百草園，實(shí)際上是奔魯迅先生去的，冥冥之中，一顆15歲的少年的心，是受到魯迅先生作品的感染，得到魯迅先生精神的召喚和心靈燈塔的指引，才堅(jiān)定不移地奔魯迅先生而去。也許從那時(shí)起，我心里才真正埋下了文學(xué)的種子，以后在不斷向魯迅學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，種子才漸漸發(fā)芽、開(kāi)花，并結(jié)出一些果實(shí)。（選自《文江報(bào)》2021年10月22日，有刪改）9．下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（）哪里料得到呢？

A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】10．請(qǐng)根據(jù)提示賞析下列句子的表達(dá)效果。（1）當(dāng)天晚上，因魯迅故居已經(jīng)關(guān)門(mén)，我沒(méi)能看成百草園和三味書(shū)屋，只能就近找個(gè)接待站住下來(lái)。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）（2）冬日的百草園顯得有些荒蕪和蕭條，除了墻邊立著一些落盡葉子的樹(shù)木，墻頭爬著一些枯藤，整個(gè)園子里別說(shuō)百草了，連一棵綠草都看不到。（從描寫(xiě)方法的角度）11．文章的結(jié)尾說(shuō)：“也許從那時(shí)起，我心里才真正埋下了文學(xué)的種子，以后在不斷向魯迅學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，種子才漸漸發(fā)芽、開(kāi)花，并結(jié)出一些果實(shí)。”這句話的含義是什么？12．作者認(rèn)為“后者（三味書(shū)屋）就意味著從此被約束，失去了無(wú)憂無(wú)慮的自由”，你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合課文《從百草園到三味書(shū)屋》，說(shuō)出至少兩點(diǎn)理由。五、文言文閱讀(★★★)【甲】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”《為政》子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”《為政》子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”《雍也》——節(jié)選自《論語(yǔ)》十二章【乙】子貢問(wèn)曰：“孔文子何以謂之‘文’①也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之‘文’也。”（《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》）子曰：“默而識(shí)②之，學(xué)而不厭③，誨人不倦，何有于我哉！”（《論語(yǔ)·述而》）子曰：“后生可畏，焉知來(lái)者之不如今也？四十、五十而無(wú)聞焉，斯亦不足畏也已。”（《論語(yǔ)·子罕》）子曰：