古詩詞經典篇章拓展閱讀指導一、教案取材出處古詩詞經典篇章：《離騷》、《將進酒》、《登高》、《江雪》等。教學指導：《古詩詞教學指南》、《拓展閱讀方法與技巧》等。二、教案教學目標培養學生對古詩詞的興趣，提高審美能力。增強學生的閱讀理解能力和文學素養。培養學生分析、評價和批判性思維。提高學生的語言表達能力和寫作技巧。三、教學重點難點教學重點：理解古詩詞的意象、意境和藝術特色。掌握拓展閱讀的方法與技巧。學會分析、評價和批判性思考。教學難點：理解古詩詞中的隱晦含義和時代背景。拓展閱讀時如何選擇合適的閱讀材料。如何運用所學知識進行有效的分析和評價。教案內容：序號教學內容1以《離騷》為例，引導學生了解作者屈原的生平背景和創作背景。2通過分析《離騷》中的意象，讓學生體會作者抒發的情感。3引導學生探討《離騷》中的藝術特色，如象征、擬人等手法。4以《將進酒》為例，讓學生了解李白生平及創作風格。5通過分析《將進酒》中的詩句，讓學生體會詩人的豪放與灑脫。6引導學生思考《將進酒》在藝術上的獨特之處，如夸張、對比等手法。7以《登高》為例，讓學生了解杜甫的生平及創作背景。8通過分析《登高》中的意象，讓學生體會詩人的憂國憂民之情。9引導學生探討《登高》在藝術上的特點，如寓情于景、情景交融等手法。10以《江雪》為例，讓學生了解柳宗元的生平及創作背景。11通過分析《江雪》中的意象，讓學生體會詩人的高潔品質。12引導學生思考《江雪》在藝術上的特色，如以景寫情、情景交融等手法。在本次教學中，教師需注重引導學生進行拓展閱讀，可推薦以下閱讀材料：《古詩詞鑒賞手冊》《中國古典詩詞選》《古詩詞解讀與欣賞》通過以上教學活動，旨在提高學生的古詩詞閱讀能力，培養他們對古詩詞的熱愛，為今后的文學素養打下堅實基礎。四、教案教學方法討論法：通過小組討論，讓學生在互動中深入理解古詩詞的內涵。案例分析法：選取具有代表性的古詩詞，引導學生分析其藝術特色和表達技巧。情境教學法：通過創設情境，讓學生身臨其境地感受古詩詞的意境。比較教學法：將不同作者、不同風格的作品進行比較，培養學生的鑒賞能力。問題引導法：提出問題，引導學生主動思考和摸索。五、教案教學過程.1教師展示《離騷》的節選，引導學生思考：“這首詩給你怎樣的感受？你能從詩中找到哪些意象？”學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題。第二環節：作品分析《離騷》分析：教師詳細講解屈原的生平背景和創作背景。引導學生分析《離騷》中的意象，如“龍舟”、“香草”等，探討其象征意義。學生分組討論，分析《離騷》的藝術特色，如象征、擬人等手法。分組匯報，教師點評并總結。《將進酒》分析：教師介紹李白生平及創作風格。引導學生分析《將進酒》中的詩句，體會詩人的豪放與灑脫。學生分組討論，分析《將進酒》在藝術上的獨特之處，如夸張、對比等手法。分組匯報，教師點評并總結。第三環節：拓展閱讀教師推薦《古詩詞鑒賞手冊》、《中國古典詩詞選》等拓展閱讀材料。學生根據興趣選擇閱讀材料，進行自主閱讀。第四環節：課堂練習教師提出問題：“如何將古詩詞中的意象運用到自己的寫作中？”學生分組討論，分享自己的觀點和經驗。教師點評并總結。第五環節：總結與反思教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結古詩詞的鑒賞方法。學生分享自己的學習心得，教師點評并給予鼓勵。1.1.24教案教材分析教材內容：《離騷》、《將進酒》等古詩詞經典篇章。教材分析：《離騷》是屈原的代表作，具有豐富的象征意義和獨特的藝術特色。《將進酒》是李白的代表作，展現了詩人的豪放與灑脫。教學目標：通過對《離騷》和《將進酒》的分析，提高學生對古詩詞的鑒賞能力。培養學生的文學素養和審美能力。教學方法：采用討論法、案例分析法、情境教學法等多種教學方法，激發學生的學習興趣。通過小組討論和課堂練習，提高學生的參與度和積極性。1.1.25教案作業設計古詩詞創作：學生根據課堂所學，以“自然”為題，創作一首五言絕句。目標：培養學生運用古詩詞表達情感和描繪自然景物的能力。古詩詞翻譯：選擇一首學生熟悉的古詩詞，進行翻譯。目標：鍛煉學生的古文理解和現代文表達能力。古詩詞比較研究：選擇兩位不同詩人的作品進行比較分析。目標：培養學生比較閱讀和批判性思維能力。古詩詞文化背景調查：對《離騷》中的某一意象進行深入研究，了解其文化背景。目標：增強學生對古詩詞文化內涵的理解。古詩詞朗誦：學生分組，選取一首古詩詞進行朗誦。目標：提高學生的語言表達能力和團隊合作精神。作業類型作業內容目標古詩詞創作以“自然”為題，創作一首五言絕句培養學生運用古詩詞表達情感和描繪自然景物的能力古詩詞翻譯選擇一首學生熟悉的古詩詞，進行翻譯鍛煉學生的古文理解和現代文表達能力古詩詞比較研究選擇兩位不同詩人的作品進行比較分析培養學生的比較閱讀和批判性思維能力古詩詞文化背景調查對《離騷》中的某一意象進行深入研究，了解其文化背景增強學生對古詩詞文化內涵的理解古詩詞朗誦分組選取一首古詩詞進行朗誦提高學生的語言表達能力和團隊合作精神1.1.26教案結語教師總結：“今天我們一起領略了古詩詞的魅力，通過分析、討論和創作，我們不僅增進了對古詩詞的理解，也提升了自己的文學素養。在今后的學習中，繼續摸索古詩詞的世界，感受其中的美。”教師與學生互動環節：步驟1：教師邀請幾位學生分享他們在作業中的收獲和感受。話術1：“同學們，誰愿意分享一下你在古詩詞創作或翻譯中的心得體會？”步驟2：教師對學生的分享進行點評和鼓勵。話術2：“你的作