第二單元第四節《Windows系統的基本操作》教學設計2023—2024學年閩教版初中信息技術七年級上冊主備人備課成員教學內容本節課選自2023—2024學年閩教版初中信息技術七年級上冊第二單元第四節《Windows系統的基本操作》。主要內容包括Windows系統的啟動和退出、桌面組成和基本操作、任務欄和開始菜單的使用、窗口的基本操作等。通過學習，使學生掌握Windows系統的基本操作方法，提高信息處理能力。核心素養目標培養學生信息意識，提高信息素養，使學生能夠熟練運用Windows系統進行基本操作，學會信息獲取、處理和交流。培養學生計算思維，通過實踐操作，發展邏輯推理和問題解決能力。同時，注重培養學生的信息安全意識，提高網絡安全防護能力。重點難點及解決辦法重點：

1.Windows系統的啟動和退出：掌握正確的啟動和退出方法，避免系統崩潰或數據丟失。

2.桌面組成和基本操作：熟悉桌面圖標、快捷方式、任務欄等元素的使用，提高系統操作效率。

難點：

1.窗口的基本操作：理解并掌握窗口的打開、關閉、最小化、最大化、移動和調整大小等操作。

2.任務欄和開始菜單的使用：靈活運用任務欄切換程序、管理窗口，以及通過開始菜單快速查找和打開應用程序。

解決辦法：

1.通過實際操作演示，讓學生直觀地學習啟動和退出系統的正確方法。

2.設計互動練習，讓學生在操作中熟悉桌面元素的使用，逐步提高操作熟練度。

3.對窗口操作進行分解講解，結合實例，引導學生理解并掌握操作技巧。

4.通過任務欄和開始菜單的使用技巧講解，輔以實際操作練習，幫助學生突破使用難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室、裝有Windows操作系統的電腦、投影儀

-課程平臺：閩教版初中信息技術課程平臺

-信息化資源：Windows操作系統的使用手冊、操作視頻教程、在線操作指南

-教學手段：PPT課件、操作演示文稿、互動操作練習軟件教學過程設計（用時：約45分鐘）

一、導入環節（用時：5分鐘）

1.教師展示電腦圖片，引導學生回顧已經學習的電腦相關知識，提問：“大家能說出自己熟悉哪些電腦的基本操作嗎？”

2.學生回答后，教師總結：“今天我們將繼續學習Windows系統的基本操作，讓我們一起來探索它的奧秘。”

3.提出問題：“大家在使用電腦時，是否遇到過啟動困難或無法退出系統的情況？”

4.引導學生思考問題，激發學習興趣。

二、講授新課（用時：15分鐘）

1.教師展示Windows系統的啟動和退出操作步驟，講解啟動和退出系統的注意事項。

2.學生跟隨教師操作，并回答教師提問，檢驗對操作步驟的理解。

3.講解桌面組成和基本操作，包括圖標、快捷方式、任務欄等元素的使用。

4.教師演示窗口的基本操作，包括打開、關閉、最小化、最大化、移動和調整大小等。

5.學生跟隨教師操作，并回答教師提問。

三、師生互動環節（用時：10分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們在操作電腦時，有哪些問題？”

2.學生提出問題，教師逐一解答。

3.教師提問：“大家在使用任務欄和開始菜單時，有沒有什么心得？”

4.學生分享使用經驗，教師點評并補充。

四、鞏固練習（用時：10分鐘）

1.學生獨立完成以下操作練習：

-啟動和退出Windows系統；

-使用桌面圖標和快捷方式；

-最小化、最大化、移動和調整窗口大小；

-切換任務欄程序。

2.教師巡視指導，糾正學生的操作錯誤。

3.學生之間相互交流操作心得。

五、課堂小結（用時：5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點操作步驟。

2.學生回顧所學內容，提問教師。

六、作業布置（用時：3分鐘）

1.教師布置課后作業，要求學生鞏固本節課所學知識。

2.學生認真聆聽作業要求，做好筆記。

七、課堂延伸（用時：2分鐘）

1.教師提問：“同學們，在日常生活中，你們還遇到過哪些電腦操作問題？如何解決？”

2.學生分享經驗，教師點評并鼓勵學生勇于嘗試新技能。知識點梳理1.Windows系統的啟動和退出

-啟動方法：點擊電源按鈕或按Ctrl+Alt+Del組合鍵。

-退出方法：點擊任務欄上的“開始”按鈕，選擇“關機”或“注銷”選項。

2.桌面組成和基本操作

-桌面圖標：代表程序、文件、文件夾等。

-快捷方式：快速啟動程序的圖標。

-任務欄：顯示正在運行的應用程序和系統狀態。

-開始菜單：提供程序、文件、設置等選項。

3.窗口的基本操作

-打開窗口：雙擊窗口圖標或右鍵點擊并選擇“打開”。

-關閉窗口：點擊窗口右上角的關閉按鈕或按Alt+F4組合鍵。

-最小化窗口：點擊窗口右上角的向下箭頭按鈕。

-最大化窗口：點擊窗口右上角的向上箭頭按鈕。

-移動窗口：拖動窗口標題欄。

-調整窗口大小：拖動窗口邊框。

4.任務欄和開始菜單的使用

-任務欄：切換程序、顯示系統狀態、打開系統設置。

-開始菜單：查找和打開程序、文件、設置等。

5.文件和文件夾操作

-創建文件：選擇程序，點擊“文件”菜單，選擇“新建”。

-創建文件夾：右鍵點擊桌面或文件夾，選擇“新建”->“文件夾”。

-重命名文件或文件夾：右鍵點擊文件或文件夾，選擇“重命名”。

-刪除文件或文件夾：右鍵點擊文件或文件夾，選擇“刪除”。

6.系統設置

-控制面板：管理系統設置，如用戶賬戶、網絡和共享、硬件和聲音等。

-系統屬性：查看和修改系統信息，如系統類型、安裝日期等。

7.安全防護

-更新系統：保持系統安全，定期更新系統補丁。

-設置密碼：保護個人賬戶安全。

-防病毒軟件：安裝防病毒軟件，防止惡意軟件感染。

8.常見問題及解決方法

-啟動困難：檢查硬件設備是否正常，檢查系統設置。

-無法退出系統：嘗試安全模式啟動，檢查系統設置。

-系統運行緩慢：清理磁盤空間，優化系統設置。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和互動情況，評價學生是否積極參與課堂活動。

-學生專注度：注意學生在課堂上的注意力集中程度，評估學生是否能夠集中精力學習。

-學生紀律性：觀察學生是否遵守課堂紀律，如按時到課、不隨意離開座位等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的合作效果，包括分工明確、溝通順暢、共同解決問題等。

-創新思維：觀察學生在討論中提出的觀點是否具有創新性，是否能夠提出獨到的見解。

-團隊協作：評價學生在小組討論中的團隊協作精神，如尊重他人意見、共同達成共識等。

3.隨堂測試：

-操作技能掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對Windows系統基本操作的理解和掌握程度。

-知識點掌握情況：測試學生對課堂所學知識點的記憶和理解，如桌面操作、窗口操作、任務欄和開始菜單的使用等。

-應試能力：評估學生在規定時間內完成測試的能力，包括答題速度和準確率。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現，包括優點和不足。

-學生互評：組織學生之間進行互評，相互指出對方的優點和需要改進的地方，培養批判性思維和團隊協作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、認真聽講、積極發言等給予肯定和鼓勵。

-針對操作技能：對學生在操作技能方面的進步給予表揚，對存在的問題提出具體改進建議。

-針對知識點掌握：對學生在知識點掌握方面的表現進行評價，對理解有誤或掌握不牢固的知識點進行個別輔導。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的表現進行評價，對合作能力、創新思維和團隊協作精神給予肯定。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，指出學生的優點和不足，并提供相應的學習資源和建議。板書設計①Windows系統的基本操作

-啟動和退出

-啟動：點擊電源按鈕/按Ctrl+Alt+Del

-退出：點擊開始菜單->關機/注銷

-桌面組成

-圖標：程序、文件、文件夾

-快捷方式：快速啟動程序

-任務欄：顯示程序、系統狀態

-開始菜單：程序、文件、設置

-窗口操作

-打開：雙擊圖標/右鍵點擊->打開

-關閉：點擊關閉按鈕/Alt+F4

-最小化：點擊向下箭頭按鈕

-最大化：點擊向上箭頭按鈕

-移動：拖動標題欄

-調整大小：拖動邊框

②任務欄和開始菜單的使用

-任務欄

-切換程序

-顯示系統狀態

-打開系統設置

-開始菜單

-查找和打開程序

-文件

-設置

③文件和文件夾操作

-創建

-文件：選擇程序->新建

-文件夾：右鍵點擊->新建->文件夾

-重命名

-右鍵點擊->重命名

-刪除

-右鍵點擊->刪除

-恢復

-刪除后，可以在回收站中恢復

-清空回收站后，無法恢復反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在講解Windows系統操作時，我會嘗試創設實際工作或生活場景，讓學生在實際情境中學習和應用操作技能，提高學習的實用性和趣味性。

2.互動式教學：通過提問、小組討論和角色扮演等方式，增加課堂互動，激發學生的學習興趣，培養學生的合作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生操作技能掌握不均衡：部分學生在實際操作中存在困難，需要更多個別輔導。

2.教學內容與實際應用脫節：部分教學內容較為理論化，缺乏與實際應用相結合的案例。

3.教學評價方式單一：主要依靠隨堂測試和課后作業來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.針對學生操作技能掌握不均衡的問題，我將實施分層教學，根據學生的實際水平進行分組，針對不同組別提供個性化的輔導和練習材料。

2.為了解決教學內容與實際應用脫節的問題，我將在教學過程中引入更多實際案例，讓學生在實際操作中學習，并鼓勵學生將所學知識應用到實際項目中。

3.針對教學評價方式單一的問題，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、實踐項目和個人反思等，全面評估學生的學習成果。同時，我也將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和反饋，以便及時調整教學策略。課后作業1.實踐題：

-請嘗試使用Windows系統的開始菜單搜索功能，查找并打開記事本程序，并記錄下搜索和打開記事本所需步驟。

-答案：步驟如下：

1.點擊任務欄上的“開始”按鈕。

2.在搜索框中輸入“記事本”。

3.在搜索結果中找到“記事本”程序。

4.點擊“記事本”程序圖標，打開記事本。

2.判斷題：

-Windows系統的桌面圖標可以隨意拖動和更改大小。

-答案：正確。

3.填空題：

-在Windows系統中，要關閉正在運行的程序，可以通過點擊窗口右上角的（）按鈕或按（）鍵來實現。

-答案：關閉按鈕，Alt+F4。

4.選擇題：

-以下哪個操作可以最小化當前打開的窗口？

A.點擊窗口左上角的標題欄

B.點擊窗口右上角的向下箭頭按鈕

C.點擊窗口右上角的向上箭頭按鈕

D.按下Ctrl+Alt+Del組合鍵

-答案：B

5.應用題：

-請說明如何將當前窗口移動到屏幕的另一側？

-答案：步驟如下：

1.將鼠標指針移至窗口標題欄。

2.按住鼠標左鍵不放，將窗口拖動至屏幕的另一側。

3.松開鼠標左鍵，窗口將移動到屏幕的另一側。

6.分析題：

-請分析Windows系統中任務欄的作用。