鄧稼先 —、作者簡介楊振寧1922年生于安徽合肥，著名物理學家1957年獲諾貝爾物理學獎。他是中美關系松動后回國探訪的第一位華裔科學家，積極推動中美文化交流和中美人民的互相了解，在促進中美兩國建交、中美人才交流和科技合作等方面做出了重大貢獻。二、字音詞義元勛xūn：立大功的人。diàn基：奠定建筑物的基礎。選聘pìn：挑選聘用。謠yáo言：沒有事實根據的消息。背誦sòng：憑記憶念出讀過的文字。晝zhòu夜：白天和黑夜。昆kūn侖：昆侖山。摯zhì友：親密的朋友?？筛杩善黴ì：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。鮮xiǎn為人知：很少人知道。至死不懈xiè：到死都不松懈。形容堅持到底。鞠jū躬盡瘁cuì：指小心謹慎，貢獻出全部精力。當之無愧kuì：沒有什么可以慚愧的地方。家喻戶曉：每家每戶都知道。鋒芒畢露lù：比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強。婦孺rú皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。三、主題概述本文用飽含深情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者鄧稼先，且將其生平、貢獻放在廣闊的社會歷史文化背景中描寫、評價，突出了他對祖國的貢獻，高度贊揚了他深沉的愛國主義精神和將整個生命奉獻給祖國國防事業的崇高情懷。四、文章結構第一部分（19段）：先敘述一百多年前中國的屈辱歷史，然后對中國所發生的巨大變化進行描述，從而引出本文主人公鄧稼先。第二部分（1018段）：簡要介紹鄧稼先的生平與貢獻，概述了他不凡的人生經歷，特別是對中國核武器設計制造和研究做出的巨大貢獻。第三部分（1929段）：在同美國原子彈之父奧本海默的對比中突出鄧稼先忠厚平實的品質特征。（3033寫作者為中國人自己制造出原子彈而激動、自豪、驕傲，從另一個角度寫出鄧稼先的貢獻之大。第五部分（3439段）：寫鄧稼先在惡劣環境中勇往直前，他具有強烈的責任感。第六部分（4044段）：對鄧稼先的評價，其中洋溢著作者對朋友的贊頌、懷念之情。五、鑒賞品讀文章六個部分的小標題擬得怎么樣？介紹自己最欣賞的一個小標題，并說說理由。這些小標題給你怎樣的啟示？這些小標題擬得新穎、概括力強，突出本部分的核心內容和豐富意蘊。第一部分從任人宰割到站起來了’”這個小標題如恢宏的畫面，給人縱深的歷史感，在這個巨大的背景下推出鄧稼先，說明鄧稼先是對這一巨變做出貢獻的科學家，是對歷史發展產生巨大影響的人物。第五部分小標題我不能走非常出色，言為心聲，一句簡短的話語，道出了鄧稼先身先士卒、不怕犧牲的氣概，有先聲奪人的表達效果。作為院長，鄧稼先的主要工作是管理和理論指導。但他卻事必躬親，來到實驗現場指導工作。當井下出現問題，甚至會出現危險的時候，無論從職位，還是從在兩彈事業中所起到的舉足輕重的作用來說，鄧稼先離開現場，都是無可非議的。然而，他只說了一句：我不能走。雖然只有四個字，但字字鏗鏘有力，突出了人物的個性特征。寫鄧稼先之前，先概述我國近一百多年來的歷史有什么作用？作者概述中國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對民族的轉變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發展有著巨大影響的歷史人物。為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，鄧稼先與奧本海默截然不同，他忠厚平實”“真誠坦白”“從不驕人”。中國幾千年傳統文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實，鄧稼先吸取了中國傳統文化中這些優秀的部分，并變成了自身的氣質品格。讀第四部分，思考①鄧稼先對謠言仍然親自調查，你從中感受到他怎樣的品質？②你認為楊振寧流淚的原因究竟是什么？①鄧稼先實事求是的品質和強烈的民族自尊心。②當楊振寧知道是中國人獨立完成原子彈工程的時候，他的眼淚既是為朋友而自豪，更是強烈的民族自豪感的一種表示。引用《吊古戰場文》和《中國男兒》的作用是什么？①引用《吊古戰場文》渲染了羅布泊的惡劣環境，把讀者帶到荒涼而又神秘的戈壁荒灘，突出鄧稼先工作環境的艱苦和工作的艱辛，更增添了悲壯的色彩。②引用五四時期的歌，意在說明鄧稼先是五四精神向上、求實、勤奮、創新的繼承者和發揚者。這樣含蓄、委婉地表達了楊振寧對摯友的敬愛之情，讀來耐人尋味。鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。你是怎樣理解這兩句話的鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，是一個最不要引人注目的人物”“忠厚平實”“真誠坦白，從不驕人”“沒有小心眼兒，一生喜歡純字所代表的品格最有中國農民的樸實氣質”。中國幾千年傳統文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統文化中這些優秀的部分，并變成了自身的氣質品格。鄧稼先是中國共產黨的理想黨員是指他沒有私心，人們絕對相信他”文革中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產黨的宗旨就是全心全意為人民服務，就是領導、團結廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自身的行動準則，因此他是理想黨員。 第一題示例：“獲得博士學位后立即乘船回國”，“立即”一詞很打動人，寫出了鄧稼先的愛國情懷；1971年，“竟能說服工宣隊、軍宣隊的隊員”，可見鄧稼先極高的威信和人格魅力；“我不能走”一句也特別感人，原因在于它充分體現了鄧稼先身先士卒、奮不顧身、勇擔風險的崇高獻身精神。這些內容從細節上體現了他的人格魅力，能體現全文所要表達的思想感情。鄧稼先“是一個最不要引人注目的人物”，“真誠坦白，從不驕人”，具有純樸的農民氣質，“文革”時，別人不能說服兩派繼續工作，他卻能夠；而奧本海默是一個鋒芒畢露的人物，常常在別人做報告的時候，打斷別人的報告。課文把鄧稼先與奧本海默進行對比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，進而自然而然地得出結論：“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a黨的理想黨員?！钡诙}《吊古戰場文》描述了古戰場荒涼凄愴的景象，揭示了戰爭的殘酷以及給人民造成的巨大痛苦，渲染古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的氣氛，從側面突出了鄧稼先工作環境的艱苦，襯托了以鄧稼先為代表的中國核科學家們堅強的意志和信念，表明中國核武器研究的成功是在克服了難以想象的困難后才取得的，也含蓄地將研制兩彈比作一場艱苦的戰役，表現了鄧稼先不畏艱辛的奉獻精神。結尾引用的“‘五四’時代的一首歌”，正是鄧稼先一生的寫照，突出他對中華民族貢獻之大，同時也呼應第一部分，把鄧稼先的貢獻置于近一百年的歷史大背景之下，表達了對鄧稼先的崇敬和贊揚之情。第三題為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處，是對鄧稼先的高度評價。第四題、第五題略。說和做 、作者簡介臧克家（1905-2004），詩人，筆名少全、何嘉。他是聞一多的學生、忠誠的愛國主義者，曾是中國民主同盟盟員。著有《難民》《老馬》《烙印》《有的人》《寶貝兒》等。他的詩內容含蓄，語言樸實精練，具有和諧音韻美，富有社會意義。二、字音詞義典籍jí：記載古代法制的圖書，泛指古代圖書。仰之彌mí高：指愈仰望愈覺得其崇高。qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。迥jiǒng乎不同：很不一樣。兀wù兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。群蟻排衙yá：指整齊地排列著。兇多吉少：不幸的多，吉利的少，指估計事態的發展趨勢不妙。迭dié起：一次又一次地興起、出現。昂áng首挺胸：昂起頭，挺起胸。形容精神振奮，意氣昂揚。潛心貫注：用心專而深，全部精力都放在上面。心會神凝：心思精神完全匯聚和集中起來?？秌āng慨kǎi淋漓：形容情緒十分激動；說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。氣沖斗dǒu牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。三、主題概述本文采用夾敘夾議的方法記敘了聞一多先生作為學者和革命家兩方面的說和做的事例，表現了他嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的斗爭精神和澎湃執著的愛國熱情，高度贊揚了他言行一致、樸實堅強、追求真理、嫉惡如仇并為祖國英勇獻身的凜然正氣與高尚情操。四、文章結構第一部分（17段），寫作為學者的聞一多做了再說，做了不說的務實勤奮、謙虛淡泊的特點。第二部分（第820段），寫聞一多先生作為革命家時說了就做的特點。五、鑒賞品讀作為學者的聞一多，著作等身，可以記述的事情有很多，作者為什么單選寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現，又為什么把編寫《唐詩雜論》作為重點部分加以介紹？請談談你的理解和認識。作者所選材料有典型性，能以少勝多，這三件事已經把聞一多先生嚴謹刻苦的治學態度、孜孜不倦鉆探寶藏的治學精神表現出來了?！短圃婋s論》被當作重點部分加以介紹，實際上體現了作者成功駕馭材料的寫作功力。作者能根據中心的需要安排材料，做到繁簡相宜。寫聞先生研究唐詩，并沒有寫他研究的詳細內容，而是著重寫他研究的目的和態度：他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史”“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”，突出了聞先生研究學問的目的在于救國；目不窺園，足不下樓”“頭發凌亂”“睡得很少這些細節，表現了聞先生的刻苦精神；一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙則表現出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態度。這樣寫，有力地突出中心。研究唐詩，寫得詳細；而寫作《楚辭校補》《古典新義》兩書則介紹得簡略些，強調做了也沒有說的意思，表達的側重點與前面不同。聞先生的治學態度對我們有什么啟示？這是一個自由發揮的問題，同學們談用心要專要有實干精神嚴謹刻苦耐得住寂寞”“讀書應有大目標”“為中華之強盛而讀書等皆可。老師也可聯系王國維先生《人間詞話》中提到的古今之成大事業大學問者的三種境界，深化對文意的理解。11段引用聞一多信中的話，這里可以看出聞先生有什么樣的品格？這里說到講話定要講個痛快”，請想象聞先生講了什么話。聯系上下文，可以看出這段話表現了聞一多先生赤誠的愛國之心，甘愿為祖國而獻身的大無畏的英雄氣概。他這時講的應該是“反對獨裁取民主之類的話，是揭露反動派，鼓舞人們斗志的話。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！該如何理解這句話？在這里，作者運用夸張的手法，描繪出聞一多先生為了反對獨裁，大聲疾呼的發展過程，語言精練，生動形象。聯系時代背景，你能說說為什么聞一多先生的說和做是以生命作為代價的嗎？因為當時國民黨反動派搞白色恐怖，言論不自由，誰反對就有被殺害的危險，所以，聞一多先生的說和做就不是普遍意義的說和做”，他的說和做必須以生命為代價，要不只好明哲保身，保持緘默。課后習題解第一題作為學者的方面，是做了再說，做了不說；作為革命家”的方面，是“說”了就“做”，言論與行動完全一致。由此表現了聞一多先生嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執著的救國熱情、言行一致的高尚人格。第二題示例：“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史”“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”這些細節描寫，突出了聞一多先生研究學問的目的在于救國?！澳坎桓Q園，足不下樓”“頭發凌亂”“夜間睡得很少”這些細節表現了聞一多先生的刻苦精神?！耙粋€又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”這處細節描寫表觀出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態度。第三題運用了對偶的修辭手法，準確地表現了聞一多先生治學嚴謹刻苦的精神?！伴_一劑救濟的文化藥方”這是比喻的說法，表現了聞一多苦讀的目的在于探索救國道路。自20世紀20年代末起，聞一多先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑?！八敝干钜篃艋?。深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術研究，成績斐然?！捌琢怂谋凇币月勔欢嗟脑姟鹅o夜》，這首詩表現了詩人對祖國前途和人民命運的關切。課文中引用“漂白了四壁”，意在表現聞先生深夜從事學術研究的那種怡然自適的心境，與“大開光明之路”的意趣一脈相承?！皾撔呢炞ⅰ焙汀靶臅衲币馑枷嘟际钦f用心極專極深，除學術研究外，沒有任何別的事情能使他分心。第四題、第五題略?；貞涺斞赶壬ü澾x 、作者簡介蕭紅（19111942）（nǎi）中國近現代女作家，民國四大才女之一。代表作有小說《生死場》《呼蘭河傳》等。二、字音詞義揩kāi：擦，抹。闔hé：閉合。輕捷：動作輕快敏捷。安頓：安穩。憂郁：憂傷郁結，憂慮煩悶。存心：心里懷有的念頭。不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。深惡wù痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。三、主題概述這篇回憶錄通過對魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、休閑、寫作、養病等生活細節的描述，展示了魯迅先生的日常生活，表現了他智慧、幽默、爽朗、平易近人、關愛他人的品質，抒發了作者對魯迅先生的熱愛和懷念之情。四、文章結構第一部分（1段）：寫魯迅先生笑聲的特點明朗。開篇就介紹了一個與我們印象中不一樣的魯迅先生。第二部分（2段）：擷取生活中的小細節走路，突出魯迅先生走路輕捷和不顧一切的特點。第三部分（367段）：記敘了魯迅先生的日常生活、工作、休息、娛樂等，勾畫出魯迅先生平凡而偉大的形象。五、鑒賞品讀文章記敘的事件讓我們看到了一個與我們印象中不同的魯迅，其中各處生活細節表現了魯迅先生怎樣的特點？①魯迅先生明朗的笑。真誠、樂觀開朗、平易近人。②魯迅先生走路很輕捷。一往無前、義無反顧的大無畏精神。③魯迅先生和夫人熱情留客，包車送客人。熱情、真誠。④魯迅先生喜歡吃北方飯。剛硬的性格。我在魯迅先生家包餃子、韭菜合子、荷葉餅，得到先生的贊成。對妻子敬重與依賴，對小輩的體恤。⑥魯迅先生與作者開玩笑。幽默。⑦魯迅先生深惡痛絕寫字草率，但仍認真展讀每封青年的信。對待青年的赤誠之心。⑧魯迅先生對原稿與校稿不珍惜。淡泊名利。⑨魯迅先生的夫人許先生很忙，但她的笑是愉快的。家庭和諧。⑩魯迅先生夜里去看電影坐車時的謙讓。禮讓，對他人、對親人的愛。?魯迅先生把翻一翻書當作休息。對時間的珍惜。?魯迅先生陪客人到深夜。待人熱情、耐心。?魯迅先生在深夜工作，直到人家都起來了才睡下。抓緊一切時間工作。?魯迅先生檢查海嬰的丸子。尊重孩子，做事認真，深入實際。?魯迅先生親自包書，且包得整整齊齊。做事嚴肅認真。?魯迅先生生病了，仍忘我工作。工作的投入。本文有許多讓人感動的細節。請找出你認為最受感動或最受啟發的細節或語句，與同學交流自己的感受，品味從中得到的啟發。參考示例：①魯迅的笑聲。本文中有多處，例如文章開頭：魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。寥寥幾句，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中多疑善怒”“冷酷無情的魯迅形成了鮮明對照。有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃，餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧”?？梢婔斞附^不是一個不可親近的人，朋友帶給彼此的愉悅由此可見一斑。在校對《海上述林》的間隙，魯迅見蕭紅進來，對著幾乎天天見面的她，居然說出好久不見，好久不見”。這樣隨便，這樣孩子化的語言，透著風趣，透著玩笑。許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑?！笔捈t時時受著魯迅爽朗的笑聲的感染，居然也學會了以自己的好心情來回報魯迅先生，那一次天晴了，太陽出來了。②魯迅的慈愛。主要體現在魯迅對海嬰的日常小事上。③魯迅的嚴謹。在吃魚丸一事上，可以看出他的嚴謹。用許廣平先生的話說是周先生的做人，真是我們學不了的。哪怕一點點小事?！濒斞甘莻ゴ蟮奈膶W家、思想家、革命家，但本文卻大量細致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？大量細致地記敘魯迅的工作、生活瑣事，有以下幾個好處：①更真實。偉人也像凡人一樣會生病，會害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特點和習慣，這就向讀者展示了一個活生生的、真實的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。②更直觀。通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅在為人、做事、對待生活、對待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點。而這些都不是通過抽象說教表現出來的。③更真摯。通篇的細節描寫，基本上都是白描，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真情畢現。尤其是寫到魯迅生病之后的各個細節，看似完全平靜的敘述，無一悲字，但悲劇色彩流溢其間，讀來令人心酸。④更有趣味。關于魯迅的許多富有趣味的生活細節的描敘，可以引起讀者濃厚的閱讀興趣。⑤更有表現力。也就是所謂以小見大的寫法的最大妙處。文中許廣平的一句話十分恰當：周先生的做人，真是我們學不了的。哪怕一點點小事。看似輕描淡寫，實則富有思想含量。本文除了寫魯迅之外，還寫了其他的什么人？寫這些人有什么作用？作用一樣嗎？還寫了我”（作者蕭紅）寫他們的作用，是從側面烘托魯迅，起到烘云托月的表達效果。但由于三個人的身份不同，所以作用也不一樣。本文是回憶性散“我”的親是使所敘之事更為真實，二是使情感的抒發更有感人的力量（抒情的張力）。例如平靜的敘述中飽含的深刻的情感，尤其是悲感。寫海嬰，主要是通過海嬰的年幼無知，童言無忌，從側面表現魯迅對孩子的慈愛；而且，海嬰的無知、無忌，也與大人內心的擔憂形成對比。寫許廣平，更是典型的側面烘托。許先生和魯迅先生朝夕相處，對魯迅的生活起居十分了解，借許先生之口來介紹魯迅先生，既彌補了作者對先生了解的不足，又能真實地再現先生的很多生活片斷，令人信服。孫權勸學 、作者簡介司馬光（10191086），字君實，北宋政治家、史學家。本文節選自《資治通鑒》，是其主持編纂的一部編年體通史二、全文展示 初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。三、主題概述本文通過講述孫權勉勵呂蒙學習的故事，體現了孫權關心下級、善于勸學，贊揚了呂蒙虛心聽勸且努力學習并有所成訴我們“開卷有益”的道理。四、文言知識積累（一）古今異孤豈欲卿治經為博士邪！古義為王侯的自稱；今義為孤單，孤獨。博士：古義為專掌經學傳授的學官；今義為學位名稱。見往事耳。往事：古義為歷史；今義為過去的事情。即更刮目相待。古義為另外；今義為更加。（二）特殊句式省略句肅遂拜蒙母。（拜后省略介詞于”，完整句子為：肅遂拜于蒙母。”）倒裝句①蒙辭以軍中多務。（狀語后置，正常語序為：蒙以軍中多務辭。”）②大兄何見事之晚乎（大兄見事何之晚乎?。ㄈ┏烧Z積累刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。吳下阿蒙：泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。多用于他人有了轉變，學識大進，地位由低攀高，從貧窮到富有。五、鑒賞品讀孫權是用什么方法勸呂蒙學習的？先一語破的向呂蒙指出“學”的必要性即因其“當涂掌事”的重要身份而不可不學”，繼而現身說法，指出學的可能性，使呂蒙無可推辭，乃始就學”。本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請概括他們的性格特點。孫權：平易近人，關心部下，對部下要求嚴格，善于勸說；一位有幽默感的明君。呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學；機敏精干、虎虎有生氣的將才。魯肅：直爽、敬才、愛才；忠厚的長者。本文告訴我們哪些道理？①通過講述孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。②我們不要以一成不變的態度看待他人，要以發展的眼光看待事物。③不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。④要善于聽取他人的建議或意見。魯肅為什么與呂蒙結友”？文章以肅遂拜蒙母，結友而別結尾。魯肅之所以主動與呂蒙結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅與蒙論議的余韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。這篇短文省略了一部分內容，你知道是什么嗎？簡單談談這樣寫的好處。省略的內容：呂蒙學習的過程。這一部分與中心內容無關，可以省略，這樣既節省筆墨，又給讀者留下想象的空間，達到一箭雙雕的效果。全文翻當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎！我只不過希望你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比我更忙？我經常讀書，自己認為大有裨益?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅經過尋陽的時候，和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的才干和謀略，不再是當年那個吳地的阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人分別幾天，就重新拭目相看了，大哥你知曉事情怎么這么晚呢！”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友，然后告辭。第二單元5黃河頌 一、作者簡介光未然（19132002），原名張光年詩人、文學評論家。1935年為抗戰歌曲《五月的鮮花》填詞，以深懷憂患與悲憤的文字以及濃郁深沉的抒情氣息而廣為傳唱；1939年到延安創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后，這部音樂作品響徹中華大地。二、字音詞義巔diān：山頂。劈pī：用刀斧等砍或由縱面破 氣魄pò：魄力；氣勢?？駷憀án：巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。濁zhuó流：渾濁的水流。宛轉：文中是“輾轉”的意思，指經過了很多地方。也作“婉轉”。屏障：像屏風那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。哺bǔ育：喂養，培養。榜bǎng樣：作為仿效的人或事例（多指好的）浩浩蕩蕩：原形容水勢廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進的人流聲勢浩大。三、主題概述本文通過贊美源遠流長、胸襟博大、氣勢宏偉的黃河，歌頌了中華民族同仇敵愾、英勇不屈、偉大而又堅強的民族精神，表達了中華兒女團結抗戰的堅定決心和一往無前的勇氣。四、文章結構第一部分（第1節）：朗誦詞部分，是序曲。歌頌黃河的“偉大而又堅強”。第二部分（2）：歌詞部分，全詩的主體。描寫黃河的豪邁氣勢，歌頌黃河的英雄氣概。五、鑒賞品讀序曲部分的黃河表現出中華民族什么樣的精神？作用是什么？偉大而堅強；作用是引出下文的頌歌。歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進行了怎樣的描寫，哪一個詞總領，表現了黃河怎樣的特點？對黃河進行了遠鏡頭全景概寫、近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領，表現了黃河一往無前、無堅不摧的特點。歌頌黃河的部分可分為幾個層次？分層標志性句子是哪句話？分別是從哪些方面進行歌頌的？分為三層；分層標志性的句子是：“??！黃河！”①歌頌黃河養育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻。黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫。②歌頌黃河保衛著中華民族，指出黃河的地理優勢（地理特征）。黃河天險在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神更足以成為民族精神的城防。③歌頌黃河流域寬廣，澤被眾生，指出黃河的自然特點。黃河是我們民族精神的象征，激勵著中華民族。“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用？作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國。全詩首尾呼應，渾然一體。如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，因為黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側重黃河對中華民族的保衛作用。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神更足以成為民族精神的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。 第一題詩人從黃河的自然特點、地理特征、黃河對中華民族的巨大貢獻幾個方面贊美了黃河的英雄氣魄。第二題本詩屬于直接抒情，這樣適合抒發豪邁的情感。示例：蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》也屬于這類。第三題、第四題、第五題略。老山界 一、作者簡介陸定一（19061996），江蘇無錫人，無產階級革命家。長征時，他在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治宣傳部工作，后任紅軍總政治部宣傳部長；建國后，任中共中央宣傳部部長、國務院副總理、中央書記處書記、文化部部長、全國政協副主席。他長期負責黨的宣傳和文教工作，為黨的宣傳、文化、教育事業傾注了畢生的精力，做出了巨大貢獻。他的作品有《金色的魚鉤》《中國工農紅軍第一方面軍長征記》等。二、字音詞義攀pān談：閑談。峭qiào壁：像墻壁一樣陡立的山崖。骨碌lu：滾動。咀嚼jué：1.用牙齒磨碎食物。2.比喻對事物反復體會。嗚咽yè：本文中形容凄切的水聲。督dū促：監督催促。灌guàn輸：1.把流水引導到需要水的地方。2.輸送（思想、知識等）苛kē捐雜稅：指繁重的捐稅。酣hān然入夢：暢快地入睡。不可捉摸：指對人或事物無法猜測和估量。三、主題概述課文真實、生動地記敘了紅軍翻越老山界的全過程，熱情歌頌了紅軍戰士不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。四、文章結構第一部分（1）：點題，概括介紹老山界，點明山路遠，表現出爬山的困難。第二部分（2~32）：敘述了紅軍翻越老山界的過程。第三部分（33）：指出老山界是長征途中所過的第一座難走的山”五、鑒賞品讀文章按照時間變化和地點轉移展開敘述。試以此為線索，概括作者翻越老山界的經過。前一天的下午動身，沿著山溝向上走；天黑到達山腳；第二天半夜一點多，到達山腰；黎明時，從山腰出發，經過雷公巖；下午兩點多鐘，到達山頂；到達山頂后，一氣兒跑到宿營地。文中對于火把的描寫，傳達給了讀者怎樣的信息，表現了紅軍怎樣的精神？表現山的陡峭、險峻，突出紅軍登山的堅強意志和英雄氣概。半夜露宿的情景寫得非常生動感人，作者是怎樣寫夜景和感受的？運用比喻和排比的修辭手法，以由遠及近的順序寫景，先寫星星，次寫山峰，再寫四周的山；反復地運用比喻不僅生動形象地寫出了山景之美，也表現了紅軍的樂觀主義精神。紅軍翻越老山界遇到哪些困難？他們是如何克服的？這體現了紅軍什么樣的精神？結合具體內容，做簡要分析。紅軍翻越老山界遇到了四個方面的困難：①行路難——懸崖峭壁，山高路險；②睡覺難——路窄石硬，寒氣逼人；③吃飯難——糧食短缺，肚子很餓；④處境難——槍聲密集，敵人追擊。面對這些困難，紅軍打趣逗笑、奮勇登山；酣然入夢、觀賞夜景；鼓著勇氣、繼續前進；毫不畏懼、嘲笑敵機。這些都體現了紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。課后習題解答第一題見“鑒賞品讀”第1題。第二題見“鑒賞品讀”第4題。第三題“照著習慣”和“躲”反映了瑤民由于長期遭受軍閥部隊的欺壓，每有部隊經過，就擔心人丁被抓，財產被搶，因而出現了男人們不得不“躲起來”的嚴酷現實?！捌嬗^”奇在山路曲折迂回使火把排成“之”字形，火把與星光相接，人、夜色、高山交織在一起，組成了奇特、壯觀的景象。其中蘊含著作者自豪、喜悅的心情，表現了作者對紅軍堅強的革命意志和革命樂觀主義精神的頌揚。該句運用了擬人的修辭手法，既表達了對國民黨反動派消極抗日的嘲諷，也是為敵人軍中部分士兵想抗日而不能的無奈感到惋惜，也有對紅軍自身戰斗能力的肯定。“笨重”一詞指紅軍隊伍的裝備落后、沉重，隊伍龐大，人員饑餓疲勞，甚至受傷的狀況，表現了紅軍翻越老山界后的欣慰和自豪。第四題作者運用了比喻、排比的修辭手法將無形的聲音化為具體的形象，給人以美好的聯想。“像春蠶在咀嚼桑葉”寫連續不斷的細微聲音，比喻戰士們輕細的話語聲，說明戰士們被凍醒的次數之多；“像野馬在平原上奔馳”寫半夜山風之大喻寒風刺骨；“像山泉在嗚咽比喻山泉時斷時續，又暗指山勢崎嶇；“像波濤在澎湃”形容木林被風刮動的聲音。同時，作者還運用了以動襯靜的手法，以“耳朵里有不可捉摸的聲響”來襯托午夜雷公巖的寂靜。紅軍戰士在極端困難與危險的情況下夜宿半山腰，能夠全身心沉浸、陶醉在夜景的欣賞中，忘記寒冷和危險，表現了紅軍戰士樂觀豁達的情懷和為了中國革命的成功敢于戰勝一切艱難險阻的大無畏精神?！酒渌纠竣倮洌禾焐祥W爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！賞析：運用了比喻的修辭手法，將天上的星星比作寶石，寫出了星星的燦爛美麗，表現出一種樂觀主義精神。②例句：路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。賞析：運用了環境描寫的手法和比喻的修辭手法，優美的自然環境襯托了翻越老山界以后紅軍輕松愉悅的心情，營造了前途一片光明的美好意境。第五題略。誰是最可愛的人 一、作者簡介魏?。?9202008），河南鄭州人，詩人作家。他的作品都及時反映現實生活，洋溢著飽滿的熱情。他憑借長篇小說《東方》，在1982年獲得第一屆茅盾文學獎2019年9月23日，該小說入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。二、字音詞義放縱zòng：放任縱容；對錯誤的言行不加干涉，不加制止，任其發展。堅韌rèn：堅固有韌性。淳chún樸：誠實樸素。謙遜xùn：謙虛恭謹。覆fù滅：全部被消滅。奮不顧gù身：奮勇直前，不考慮自己的安危。三、主題概述本文真實地表現了中國人民志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，歌頌了他們的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，熱情贊頌志愿軍戰士是最可愛的人。四、文章結構第一部分（1~3）：指出志愿軍戰士是“最可愛的人”，歌頌他們崇高的精神境界，抒發對志愿軍戰士無比的熱愛和崇敬。第二部分（4~14）：以三個典型事例表現志愿軍戰士崇高的思想品質，具體說明他們是我們最可愛的人。第三部分（15）：號召人們熱愛志愿軍戰士，再次強調他們確實是我們最可愛的人。五、鑒賞品讀第2段運用了什么修辭手法？有什么作用？運用設問的修辭手法，明確提出“我們的戰士”是最可愛的人，呼應文章題目，引起讀者注意。最可愛的人需要具備哪些特點？純潔高尚的品質，堅韌剛強的意志，淳樸謙遜的氣質，美麗寬廣的胸懷。第3段介紹“我們的戰士”時運用了什么修辭手法，有什么作用？運用排比，從品質、意志、氣質、胸懷四個方面，贊揚志愿軍戰士崇高的思想境界，四個“那樣”飽含贊頌的激情，語氣整齊，情感強烈。課文選取了哪三個典型事例？各表現志愿軍什么精神？①松骨峰戰斗——革命英雄主義；②馬玉祥火中救小孩——國際主義；③防空洞中的談話——愛國主義。課文結尾兩段運用了什么表達方式，起什么作用？議論和抒情?？偨Y三個課后習題解第一題本文主要寫了三個事例：第一個事例是松骨峰戰斗，該事例表現了志愿軍戰士對敵人的無比仇恨和革命英雄主義精神，體現戰士意志的堅韌剛強。第二個事例是戰士馬玉祥火海中救出朝鮮小孩，該事例表現了志愿軍戰士熱愛朝鮮人民的國際主義精神，體現戰士品質的純潔高尚。第三個事例是作者和一位戰士的談話，該事例表現了志愿軍戰士的愛國主義精神，體現戰士氣質的純樸謙遜，胸懷的美麗寬廣。第二題第一則材料，松骨峰戰斗的事例：第5段和第6段中采用的是綜合敘述的方式，第7段則是采用了直接記述的方式。第二則材料，戰士馬玉祥從火海中救出朝鮮小孩的事例：第11段前半部分是綜合敘述，從“當他敘述到這里的時候，他說”開始，轉入直接記述。第三則材料，戰士一席話的事例：第13段都是采用了直接記述的方式。綜合敘述便于作者充分展開記敘描寫，某些描寫性的語句如果從人物嘴里說出來，可能會很不真切。直接記述比用第三人稱顯得真實自如，能夠把人物的感情表現得十分真切感人。兼用綜合敘述和直接記述，使行文富于變化。第三題人稱方面——比如第15段：用“親愛的朋友們”“你”稱呼讀者，與讀者交流感情與認識，語氣誠懇親切，有一種打動人心的力量。句式方面——比如第3段：“他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣”運用排比，句式整齊，縱情傾訴了對志愿軍戰士的贊美之情，感情濃烈。修辭方面——比如第8段：“朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？”運用設問和反問的修辭手法，以兩個反問句回答第一個設問句，用一種不容置疑的語氣抒發強烈感受，喚起讀者對志愿軍戰士的熱愛。第四題示例：“烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人的脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。”此處有關戰后陣地上烈士遺體的場面描寫，有著強烈的畫面感。遺體的姿勢就是烈士們與敵人浴血搏斗到生命最后一息的戰斗姿勢，詳寫遺體姿勢，使讀者聯想到英雄們與敵人搏斗的壯烈情景，具有震撼人心的效果。第五題略。土地的誓言 一、作者簡介端木蕻（hóng）良（19121996），原名曹京平，遼寧昌圖人，作家。代表作有小說《科爾沁旗草原》等。二、字音詞義碾niǎn：1.把東西軋碎、軋平或使糧食去皮所用的工具。2.滾動碾子等軋。誓shì言：宣誓時說的話。呻shēn吟：由于痛苦而情不自禁地發出的聲音。嗥háo鳴：（野獸）大聲嚎叫。山澗jiàn：山間的小水流。高粱liang：一年生草本植物。品種很多，子實除供食用外，還可釀酒和制淀粉。稈可用來編席、造紙等。斑bān斕lán：燦爛多彩。纏chán繞：1.條狀物回旋地束縛在別的物體上。2.糾纏；攪擾。亙gèn古：遠古。默契qì：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。田壟lǒng：田埂；田地中種植農作物的壟。埋葬zàng1.掩埋尸體。2.比喻消滅；清除。鎬gǎo頭：刨土用的工具。土壤rǎng：地球陸地表面的一層疏松物質，由各種顆粒狀礦物質、有機物質、水分、空氣、微生物等組成，能生長植物。禾稻：稻谷。豐饒：富饒。污穢huì：骯臟的東西。恥辱：聲譽上所受的損害；可恥的事情。三、主題概述作者用詩一般的語言描繪了淪陷的故鄉昔日的美麗、豐饒以及自己在故鄉的成長足跡，抒發了作者對淪亡故鄉強烈的思念之情，并發出了為解放故鄉而戰斗甚至不惜犧牲生命的誓言。四、文章結構第一部分（1）：“我”常想起關東原野上的一切，時時聽見故鄉的呼喚，“我”的內心為故鄉而熱血沸騰。第二部分（2）：故鄉美好的生活令我魂牽夢繞，我發誓要為解放故鄉而戰斗，甚至不惜犧牲生命。五、鑒賞品讀“對于廣大的關東原野，我心里懷著摯痛的熱愛。”這句話在文中有什么作用？這一句在結構上總領第一段，在內容上抒發了作者對家鄉的熱愛之情。“摯痛的熱愛”奠定了全文的感情基調。第一段中列舉了哪些東北特有的景物、物產？你認為有必要列舉那么多嗎，刪去一半如何？第一段中列舉了碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、幽遠的車鈴等等；有必要，刪去不好，因為這些都是關東大地的代表事物，代表著關東大地的特征，它們可以使讀者充分了解關東大地，感受關東大地的美麗富饒，也可以喚起讀者的想象?！安坏貌换厝ァ薄皯摶厝ァ薄氨仨毣厝ァ比齻€短語的順序能否顛倒？不能調換,“不得不回去”帶有強迫的意味，“應該回去”表示理所當然，“必須回去”則帶有命令的口氣。這三個短語語氣逐漸加強，態度愈加堅決，情感表露也愈加濃烈。品析“她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去”。運用擬人手法表達了作者對故鄉深切的思念，以及渴望回到故鄉去的迫切心情。品析“這時我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家鄉”。描寫家鄉的美好天空，表達了作者對解放故鄉的堅定信念與決心?！盀榱怂以父冻鲆磺?。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。”如何理解這兩句話？這是作者對土地發出的誓言：“我”愿意為了故鄉付出一切，甚至生命。表達了作者堅定的信心和不向任何困難屈服的壯志?！拔业膲炃啊北砻髯髡咴笧榱斯枢l，死而后已的壯志。本文只有兩段，請大家想一想，這兩段在內容和結構上有何異同？結構相同：都是先直接抒發對故鄉的思念之情，然后回憶，最后直接抒情。內容上的相同點：都有對故鄉的回憶和描繪。內容上的不同點：回憶中選取的景物不同。第一段選取東北的景物、物產，并采用景物、物產的疊加，展現東北大地的豐饒美麗，表達作者對故鄉的激情贊美和深情懷念，運用排比，加強了對讀者的情感沖擊力。第二段選取了春、秋兩季的景物，同樣表現了東北大地的豐饒美麗，也表達了作者對故鄉的深切懷念，但懷念中暗含著憂傷與憤怒，由此，情感才能在后半段強烈地噴發，面對土地發出自己堅強的誓言。本文在藝術上體現了端木蕻良濃郁的抒情風格與獨特的抒情方式，那就是以傾訴式的語言表達激情，以富有力度與濃度的情感打動人心。請你聯系文章具體談一談。其一，運用呼告的手法，直接對著土地傾訴自己的熱愛、懷想、眷戀，并且將傾訴對象擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比作“母親”的意思。比如：“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，無時無刻不聽見她召喚我回去?！薄八偷偷睾魡局业拿郑曇羰悄菢拥募鼻?，使我不得不回去?！钡鹊?。這種感情經過多次反復，像音樂的主旋律一樣得到加強，自然會在讀者心里掀起重重波瀾，激起強烈的共鳴。其二，選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現，展現東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風”一段，白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對讀者的沖擊力。其三，大量運用排比造成連貫的、逐漸增強的氣勢，例如“當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星……”等處。木蘭詩 一、寫作背景南北朝時期，各國間長期混戰，民不聊生，征兵現象屢見不鮮，人們根據所見所聞，創作了一個女子替父從軍的可歌可泣的感人故事，后又經加工成樂府民歌《木蘭詩》。二、文體知識樂府，本是漢武帝時期設立的音樂機構，其職責有訓練樂工，制定樂譜，采集歌詞等。魏晉南北朝時將樂府收集編錄的詩稱為“樂府詩”，樂府詩以五言為主，兼有七言及雜言。三、全文展示木蘭詩唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？四、主題概述這首詩通過敘述木蘭女扮男裝替父從軍的故事，表現了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅強和不圖名利的高貴品質，以及她愛國愛家的崇高精神。五、知識積累（一）通假字對鏡帖花黃（帖：同“貼”，貼上（二）古今異義軍書十二古義：表示多數，不是確指；今義：數詞，十二。從此替爺古義：父親；今義：爺爺。出郭相扶將古義：外城；今義：姓氏。雙兔傍地古義：跑；今義：人或鳥獸的腳交互向前移動。賞賜百千古義：有余；今義：力量大。（三）一詞多義昨夜見軍帖（文告對鏡帖花黃（同“貼”，貼上愿為市鞍馬（買）東市買駿馬（集市）愿為市鞍馬（愿意）愿馳千里足（希望）不聞機杼聲（織布機）萬里赴戎機（事務）將軍百戰死（將領出郭相扶將（與“扶”同義，扶持（四）詞類活用策勛十二轉(名詞用作動詞，記錄)愿為市鞍馬(名詞用作動詞，買)（五）特殊句式省略句愿為市鞍馬。（省略主語“木蘭”；“為”后省略賓語“之”，指代父從軍這件事。完整句子為：“木蘭愿為之市鞍馬?！保┑寡b句問女何所思。（賓語前置，正常語序為：“問女所思何。”（六）成語積累磨刀霍霍：本義形容磨刀聲響亮。現常用來形容準備動手殺人或發動戰爭。撲朔迷離：形容事物錯綜復雜，難于辨別。六、鑒賞品讀詩歌開頭有什么作用？詩歌開頭以一個富有生活氣息的特寫鏡頭設置懸念，引起讀者的閱讀興趣，同時引出下文的問答。“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！边@句話運用了什么修辭，有什么作用？這四句運用了排比和互文的修辭手法，將木蘭連赴東西南北四市匆忙購置戰馬鞍具等的情景具體生動地描繪了出來。不但表現了木蘭準備出征時的緊張急切、井然有序，也渲染出戰事的緊急。分析“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”這兩句話的表達效果。這兩組句子表現出木蘭行軍的神速，軍情的緊急，心情的迫切，渲染了緊張的戰爭氛圍。以兩個“不聞”間隔反復，互相呼應，揭示出木蘭乍離家鄉，思念親人，離鄉愈遠，思親愈切的心情；“不聞”和“但聞”形成對比，將征程之緊和思鄉之切淋漓盡致地表現了出來。寫木蘭思鄉，對其英雄形象有沒有影響，為什么？沒有影響。從軍之急和思鄉之深看似矛盾，實際上這樣的描述使得木蘭的形象有血有肉，令人信服，且更能表現木蘭舍家衛國的高尚品格?！八窔鈧鹘痂兀庹砧F衣。”這句話運用了什么描寫，有什么作用？這兩句自然環境描寫，運用了對偶的修辭手法，描繪木蘭在邊塞軍營的艱苦生活，烘托出木蘭的勇敢堅強。“將軍百戰死，壯士十年歸?！边@句話運用了什么修辭，有什么表達效果？這句運用了互文的修辭手法，概括了戰爭的頻繁持久和戰斗的激烈殘酷?！安邉资D，賞賜百千強?！边@句話運用了什么表現手法？有什么作用？側面描寫。寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，從側面寫出了木蘭英勇善戰，立下了赫赫戰功?！盃斈锫勁畞恚龉喾鰧ⅲ话㈡⒙劽脕恚攽衾砑t妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊?！边@段文字有什么作用？這幾句詩運用排比的修辭手法，通過父母姐弟各自符合年齡、身份特征的舉止，長幼有序，描寫了家人迎接木蘭的情景。一家人忙忙碌碌，烘托出一片喜慶氣氛。木蘭歸家后的一系列動作描寫有什么作用？一連串的動詞表現了木蘭回家后舒暢的心情，同時寫出了她柔情的一面：對女兒妝的喜愛，對美的追求。.《木蘭詩》是一首敘事詩，敘述了一個傳奇的故事。梳理課文的故事情節，看哪些地方敘述得詳細，哪些地方簡略。這樣處理的好處在哪里？詳寫從軍緣由、出征想家、辭官還鄉、會見親人等；略寫征戰生活。這樣處理使結構疏密有序，更好地突出了木蘭深明大義、孝敬父母、勇于擔當重任、不慕名利的“女英雄”形象。 織布機聲一聲接著一聲，木蘭對著門在織布。（織布機停下來，）不到織布機發出的聲音，只聽見姑娘在嘆息。問姑娘在思念什么，問姑娘在惦記什么。（木蘭回答道）我也沒有在想什么，也沒有在惦記什么。昨夜（我）看見征兵的文書，（知道）汗在大規模征募兵士，那么多卷征兵文書，每卷都有父親的名字。父親沒有長大成人的兒子，木蘭沒有兄長，（我）愿意為（此）去買來馬鞍和馬匹，從此替父親去出征。到東邊的集市上買來駿馬，西邊的集市買來馬鞍和鞍下的墊子，南邊的集市買來馬嚼子和韁繩，北邊的集市買來長長的馬鞭。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河洶涌奔流的聲音。早上辭別黃河出發，晚上到達黑山頭（燕山），聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰馬啾啾的鳴叫聲。行軍萬里奔赴戰場作戰，翻越關隘和山嶺就像飛過去一樣快。北方的寒風中傳來打更聲，清冷的月光映照著戰士們的鎧甲。將士們經過無數次出生入死的戰斗，有些犧牲了，有的多年后得勝而歸。歸來朝見天子，天子坐上殿堂（論功行賞）。朝廷為木蘭記了很大的功勛，賞賜了許多財物。可汗問木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書郎，希望騎上一匹千里馬，送她回歸故鄉。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著出城（迎接木蘭）；姐姐聽說妹妹回來了，對門梳妝打扮起來；小弟聽說姐姐回來了，霍霍地磨刀殺豬宰羊。打開我閨房東面的門，坐在我閨房西面的床上，脫去我打仗時穿的戰袍，穿上我以前的女裝。對著窗子梳理像云一樣的鬢發，對著鏡子在額上貼好花黃。出門去見同營的伙伴，伙伴們都很吃驚：同行數年之久，竟然不知道木蘭是女子。雄兔兩只腳時常動彈雌兔兩只眼時常瞇著(所以容易辨別)（但當）雄雌兩只兔子一起并排跑時，怎能辨別出哪只是雄兔，哪只是雌兔？第三單元阿長與《山海經》 一、作者簡介魯迅（18811936），原名周樹人字豫才，浙江紹興人，著名文學家、思想家、民主戰士，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。魯迅是他在1918年發表狂人日記》時所用的筆名是影響最為廣泛的筆名。其代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集《朝花夕拾》散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風》《且介亭雜文》等。二、字音詞義擱gē：放置憎zēng惡：憎恨，厭惡。竹竿gān：砍下來的削去枝葉的竹子。煩瑣suǒ：繁雜瑣碎。土匪fěi：在地方上搶劫財物，為非作歹的武裝匪徒。辮biàn子：把頭發分股交叉編成的條條兒。胸脯pú：指胸部。瘡chuāng疤b?。函徍昧艘院罅粝碌酿琛１扔魍刺?、短處或隱私。詰jié問：追問，責問。哀悼dào：悲痛地悼念（死者）茉mò莉li：一種常綠灌木，葉對生，卵形或橢圓形。書齋zhāi：書房。霹pī靂lì：又急又響的雷，文中指作者受到了極大的震撼。震悚sǒng：身體因恐懼或過度興奮而顫動。粗拙zhuō：粗糙低劣。守寡guǎ：婦女死了丈夫后，不再結婚。三、主題概述本文記述了作者兒時與長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格。作者對她尋購并贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》，感到震撼和感激。文章用深情的語言生動真實地刻畫出了一位不幸而又渴望平安幸福，沒有文化但關愛孩子的普通勞動婦女的形象，表達了作者對她的尊敬、感激和懷念之情。四、文章結構第一部分（12）：介紹了阿長的身份以及名字的由來，暗示她卑微的社會地位。第二部分（3~18）：主要以“我”的童年視角，圍繞“我”的感受記敘阿長的言行舉動。第三部分（19~31）：記敘阿長為“我”買《山海經》的前后經過，抒發“我”對她的感激和懷念之情。五、鑒賞品讀文章開頭介紹“阿長”名稱由來的目的是什么？“阿長”姓什么叫什么，竟沒人知道，甚至連“阿長”這一稱呼也是借用在她之前的一個女工的名字。作者花這么多的筆墨介紹“阿長”名稱的由來，是為了告訴我們“長媽媽”是一個出身低微，平凡普通，生活在社會最底層的不幸的勞動婦女。同時以名稱的由來開頭，還能使讀者對阿長有個總的印象，從而很自然地引出下文。賞析“一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱”。這一處是對阿長睡姿的細節描寫，一個“大”字，把阿長伸手伸腳的睡姿寫得生動傳神。通過“伸”“擺”“擠”，以及對“大”字的特寫，可以看出阿長的粗俗、不拘小節，也可以看出“我”對阿長的厭煩，既照應前面的“我實在不大佩服她”，又為下文“我”對她發生“敬意”做鋪墊。作者為什么“實在不大佩服”阿長，這些細節體現出阿長什么性格特點？實在不大佩服”阿長是因為：她喜歡“切切察察”，饒舌多事；對“我”管束很嚴；睡相不好。這些表現體現出阿長沒有文化、行為粗俗、大大咧咧、不拘小節的特點，也折射出阿長的樸實和平凡。文中在阿長問起《山海經》之前，為什么先用大段文字寫遠房叔祖，是否離題？不離題。因為“我”對《山海經》的渴慕正是從遠房叔祖那里引起的，詳寫“我”與遠房叔祖的交往，以及遠房叔祖的藏書，也就交代了“我”渴慕《山海經》的原因，為后文阿長體諒“我”的心思，買《山海經》送“我”做鋪墊。當阿長來問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎么想的，這種想法表現了“我”的什么心理？“我”想“她并非學者，說了也無益”，之所以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，不知道《山海經》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關心“我”，因此她也不會理解“我”渴慕《山海經》的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜甚至輕視。當阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了”時，“我”有什么反應？表現出怎樣的心情？當阿長買來《山海經》時，我的反應是：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，說明“我”聽到以后很震驚，很激動，也因此對她“發生新的敬意了”。.“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？這四本書雖然很粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當時給了“我”非常大的震驚，讓“我”產生感激和“新的敬意”。課文結尾補寫阿長的悲苦身世，有什么作用，表達了作者怎樣的感情？補敘長媽媽悲苦的身世，與開頭“也終于不知道她姓什么”照應，再次強調阿長的地位低下，不被人重視。過了這么久，“我”依然把長媽媽記本文的標題是“阿長與《山海經》”，作者為什么用“阿長”而不用“長媽媽”？文章第118段先用“抑”筆，側重從“缺點”上展示阿長的形象，與此相對應的“我”的情感態度是“不大佩服”“討厭”“不耐煩”“覺得非常麻煩”，如果用長媽媽合常阿長”更合適。再則將阿長山海經》連接，看似矛盾，一個連姓氏都沒有的地位低下的文盲婦女與一部古典名著是怎樣聯系在一起的？這樣的疑問將極大地激發讀者的閱讀興趣。課后習題解答第一題文章圍繞阿長寫了對她的稱呼的由來，寫了她喜歡“切切察察”的毛病，寫了她的睡相，寫了“元旦”的古怪儀式，寫了她一肚子煩瑣的道理，寫了她給“我”講長毛的故事，寫了她謀害“我”的隱鼠，寫了她給“我”買來了《山海經》。詳寫她給“我”買來了《山海經》，其余是略寫。從這些事情中，可以看出阿長是一個很不幸而又渴望一生平安的勞動婦女，她粗俗、好事而又心地善良、熱心幫助孩子。長媽媽贏得了少年時代的作者的敬重和感激，并被作者終生懷念，因此作者用文字寫下了她的人性美，并借此表達了對舊中國勞動婦女淳樸善良的美好品德的敬意，對她們不幸命運的深切同情，以及對封建思想愚弄人民的嘲諷和批判。第二題文章第二十七段中的“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”，寫出了作者對長媽媽的感激之情，而第二十八段中的“書的模樣，到現在還在眼前”則標志著文章回到了寫作的現實中來。文章的倒數第二段，寫出了作者對長媽媽的情況知之甚少的內疚，表達了作者對她的同情與懷念，而文章最后一段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”，更是將感激和懷念之情推至最高點。回憶中，阿長的許多行為叫“我”討厭，只是聽阿長講長毛，才對她發生過空前的敬意，知道了是阿長謀害了隱鼠后，又憎惡她；使“我”震驚的是阿長給“我”買來渴慕已久的《山海經》，“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，于是對她又發生新的敬意。作者是以兒時的心態回憶阿長的，又是以寫作時的眼光去看待自己的兒時和阿長的，但是后一層意味是含蓄的，要透過文字表面去理解。第三題第一個神力是作者認為阿長可以抵抗外敵，擁有一種偉大的神力。第二個神力是作者認為別人辦不到的事，阿長卻可以辦到，對她產生了敬意，認為她很了不起。又因為這件事成功了，所以覺得是一種神力，這是作者兒時的一種感覺。前一處有調侃的意味，后一處則有贊頌的意味。第四題“憎惡”“謀死”大詞小用，準確地表現了作者兒時對阿長害死隱鼠一事的態度和心理。用“空前”來修飾“敬意”，說明了“我”之前對長媽媽沒什么好印象，而接下來所寫的長媽媽講長毛的故事才讓“我”產生了“敬意”。這樣的敬意，是通過講故事嚇“我”而得到的，是一種對故事的好奇和恐懼，是“一時”的，從而襯托出后面因買《山海經》而得到的“敬意”不一樣，那才是真正的敬意，是永遠的敬意。這是通過一個孩子的眼光來寫作者對長媽媽由討厭到逐漸產生敬意的心理，而非真的如句子中所說“情有可原”，“應該我退讓”。這樣寫，特別有童趣。第五題略。老王 一、作者簡介楊絳（19112016），本名楊季康，江蘇無錫人，作家、文學翻譯家和外國文學研究家，錢鍾書夫人。代表作有散文集《干校六記》譯作《堂吉訶德》等。二、字音詞義蹬dēng：腿和腳向腳底的方向用力?？嘼ēng：張緊，拉緊。捎shāo：捎帶，順便給人帶（東西）惶huáng恐：惶懼，驚恐。腫脹：肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發炎、淤血或充血而體積增大。荒僻pì：人跡罕至且偏遠。取締dì：明令取消或禁止。降格：降低標準、身份等。鑲xiāng嵌qiàn：把一物體嵌入另一物體內。門框kuàng：門扇四周固定在墻上的框子。滯zhì笨：呆滯笨拙。侮wǔ辱：使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱。愧怍zuò：慚愧。三、主題概述作者通過描寫車夫老王的艱辛生活、人生經歷，“我”與老王交往的生活片段及老王死后“我”愧怍的心理，高度贊揚了老王忠厚善良、知恩圖報的優秀品質，表達了“我們”一家對老王那樣的不幸者給予的關心、同情和尊重，含蓄地提出了關懷不幸者的社會問題。四、文章結構第一部分（1~4）：介紹老王的職業、生理缺陷、居住條件等情況，寫出了老王困難的生活境況和不幸的遭遇，表達了作者對老王的同情。第二部分（5~16）：記敘了“我”與老王交往中的幾件事，表現了他的善良和知恩圖報。第三部分（17~22）：寫得知老王離世后“我”的感觸。五、鑒賞品讀.“他也許是從小營養不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！狈治鲞@句話的含義。兩個“也許”是不確定的意思，表示這是作者的猜測，可以看出老王的身世無人知曉，他不受人重視。“而后者該是更深的不幸”從側面反映了老王生活的艱辛，有病沒錢治，只能承受眼瞎的痛苦，也表現了“我”對老王深深的同情。.“開始幾個月他還能扶病到我家來，以后只好托他同院的老李來代他傳話了。”這句話運用了什么描寫，有怎樣的作用？側面描寫。說明老王病情嚴重，為下文寫老王給“我”送東西時不成形的模樣做鋪墊。描寫老王最后一次給我們送東西來時，老王是“直僵僵地鑲嵌在門框里”，“我”是“強笑”與他說話，這些描寫好在哪里？用“直僵僵”來修飾“鑲嵌”，夸張地描繪出老王身體虛弱、四肢僵硬地倚靠在門框上的狀態，表明這時的老王已完全失去了生命的活力?！靶Α笔歉吲d、喜悅之意，加上“強”字則含有“勉強”的意味。此時的老王步履維艱，已如僵尸一般，“我”看到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲傷和感動。“強笑”一詞，用得準確而含蓄。.“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！边@段屬于什么描寫，有什么作用？肖像描寫。老王當時瘦得就像“骷髏上繃著一層枯黃的干皮”，運用比喻，形象而貼切地寫出了老王因病痛而變得外表干瘦、恐怖的特點。老王自己已是病人，而且長期營養不良，病已經很嚴重了，可有香油和雞蛋自己不吃，卻送給作者一家人吃，可以看出老王對作者一家人的關心愛護，表現出老王的善良。怎樣理解楊絳筆下的老王的“苦 與“善”？老王是一位老實厚道的三輪車車夫。他打了一輩子光棍，孤苦無依；他有生理缺陷，一只眼睛是瞎的，另一只眼睛也有病，天黑了就看不見，很多人不愿意坐他的車；他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，日子過得凄涼艱難。但是窮苦卑微、不幸的命運并沒有扭曲老王善良的本性。他愿意給“我”家送冰塊，并且車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不放心，擔心“我”沒多少錢；受了“我”的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世之前還硬撐著拿了香油和雞蛋上門表示感謝。課后習題解答第一題示例：讀完課文，我想到兩個詞：窮苦和尊重。文中的老王是一個窮苦的人，沒什么親人，有兩個侄兒，“沒出息”，自己眼睛又有病，處在社會底層。但老王善良，勤勞，因而得到了同樣善良的“我們”一家人的尊重。這種尊重，讓我感覺到了社會溫情的一面，特別是老王臨死之前還到“我”家送香油、雞蛋的情節，更加深了我的這種感受。第二題①有一年夏天，老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家帶送，車費減半?！偷谋人叭嗡偷拇笠槐叮鶅r相等。（少收費或者多送冰，都表現了老王的老實忠厚、心地善良，體現了他的“善”。）②老王幫我把默存扶下車，卻堅決不肯拿錢。他說：“我送錢先生看病，不要錢。我一定要給他錢，他啞著嗓子悄悄問我：你還有錢嗎？”我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心。（老王生活困難還不忘關心“我們”，體現了老王的善良、淳樸；最終還是收了錢，也寫出了老王生活的貧困，他其實很需要錢。）③我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！薄皇帜弥?，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。（拖著病體來送香油、雞蛋還不要錢，來報答對自己好的“我們”一家，體現了老王的知恩圖報。）第三題這件事最能表現老王的善良和他身上知恩圖報的高尚品質。一個命運如此不幸的人，臨死前還不忘用最樸實最簡單的方式表達對“我們”一家的感謝，讓“我”看到了最燦爛、最美麗的人性光芒。這最能表現他雖然身份卑微，卻有著一顆金子般的心，所以要詳寫。文章運用了夸張的寫法，從老王的肖像、神態以及“我”的心理活動方面，突出老王極差的健康狀況，暗示他將不久于人世，也更能突出他的善良與知恩圖報。寫“我”見到老王時心里的想法，是通過“我”的表現來寫老王，這是側面描寫?！翱墒俏液ε碌煤苛恕?，“我”的心理活動從側面烘托出老王健康狀況的糟糕。第四題“當然”表示對某一行為的確認或肯定；表示就是這樣、應當這樣。這個詞流露出“我們”對老王的感謝、同情與關照，覺得照價付錢是理所應當的?！拔覀儭币患以谀莻€特殊的歷史時期受到不公正的待遇，而老王雖然是生活在社會底層的體力勞動者，但按當時的說法，他是“當家做主”的人，“明智”的做法就是和作者一家劃清界限。但是，老王沒有這樣做?！皬摹焙汀皦焊鶅骸睂懗隽死贤醯纳屏紭銓?，他堅持著一貫的做人準則。“大概”表明這個結論是“我”猜的，“我”畢竟不是老王，不知道他內心是怎樣想的；而“壓根兒”是根據老王平時的表現總結出來的，所以說二者并不矛盾?！拔摇边@樣說，是為了不讓老王有心理壓力，能夠把錢收下。這體現了“我”的善良。第五題因為相比老王對自己的幫助、關心和感謝，作者覺得自己做得太少，對老王的關心不夠，所以感到“愧怍”。這種“愧怍”的感人之處在于作者作為一個知識分子，勇于反省自己，通過對老王生活的瑣碎片段的記敘，表達出應以平等和人道主義的思想尊重和關心弱者，關注弱者的疾苦，維護社會成員的基本權利的思想感情。臺階 一、作者簡介李森祥1956年生，浙江衢州人，當代作家1986年在《煙雨樓》雜志發表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。他的小說以農村、軍營生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人，尤其是質樸的農民形象。其代表作有《小學老師》《抒情年代》《情世詩文》等。二、字音詞義凹凼dàng：周圍高中間低的水坑。晌shǎng午：中午。尷gān尬gà：神色、態度不自然。煩躁zào：煩悶焦躁。大庭廣眾：指人數眾多的公開場合。微不足道：事物細小而輕微，不足掛齒。若有所失：感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。低眉順眼：低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從的樣子，也形容底層人民的卑微姿態。三、主題概述本文以臺階為線索，記敘了父親為了建造新屋新臺階而不辭辛勞的大半生，表現了中國農民的勤勞樸實、忠厚善良以及為了改變現狀而不懈努力的堅韌性格。同時，作者通過父親的物質理想得以實現而精神理想受挫的結局，引發讀者對物質理想與精神追求錯位現象的思考。四、文章結構第一部分（1~8）：臺階曾經給家人帶來滿足，但父親總覺得自家的臺階低。第二部分（9~16）：父親為造新屋新臺階辛勤勞動，攢錢攢物。第三部分（17~23）：父親造新屋新臺階時的艱辛付出。第四部分（24~32）：住進了新屋，有了值得自豪的高臺階，父親卻老了。五、鑒賞品讀“他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土?！边@句話運用了什么描寫方法，有怎樣的作用？運用細節描寫，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形