教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《積累運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練要求1、指導(dǎo)學(xué)生大體理解諺語(yǔ)的意思。誦讀、背誦諺語(yǔ)，不斷積累語(yǔ)言。2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)別人。3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際才能。訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)訓(xùn)練要求完成總要求1、2。訓(xùn)練過(guò)程一、導(dǎo)入課題二、完成讀讀背背1、學(xué)生自讀：（1）正確朗讀下面的諺語(yǔ)。（2）在熟讀的根底上能背誦下來(lái)。（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？2、學(xué)生提出本人不明白的咨詢(xún)題。3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過(guò)，才能辦成事。不怕有錯(cuò)，就怕不改正。－－人偶然犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過(guò)，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬(wàn)不要干。樹(shù)直用途多，人直朋友多。－－樹(shù)干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不開(kāi)虛花，真人不說(shuō)假話(huà)。－－茄子開(kāi)的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒(méi)有虛花。真誠(chéng)的人說(shuō)的都是真話(huà)，沒(méi)有假話(huà)。（這些都是諺語(yǔ)，內(nèi)容上都是講為人之道，教誨人要正直、誠(chéng)信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。方式上音韻和諧，言語(yǔ)雋永深化。）4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語(yǔ)。三、完成閱讀1、指名讀短文后面的考慮題，明確閱讀要求。2、自讀短文，一邊讀一邊考慮短文后面的考慮題。3、指名朗讀短文。4、學(xué)生提咨詢(xún)質(zhì)疑，老師引導(dǎo)歸納。第一個(gè)咨詢(xún)題能夠分為兩個(gè)小咨詢(xún)題：財(cái)主是怎么樣的一個(gè)人？他得到歡樂(lè)了嗎？為什么？（答復(fù)時(shí)要學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文，理解“他只關(guān)懷本人，不關(guān)懷別人，因此一個(gè)朋友也沒(méi)有”、“只好容許老人的條件”及他找到泉水后所想、所說(shuō)、所做。）5、組織交流、討論。6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？第二課時(shí)訓(xùn)練要求完成總要求3。訓(xùn)練預(yù)備制造《小攝影師》的朗讀磁帶。訓(xùn)練過(guò)程一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。2、說(shuō)一說(shuō)你眼中的小男孩、高爾基分別是怎么樣的人？（小男孩有禮貌，高爾基熱愛(ài)兒童，關(guān)懷祖國(guó)下一代。）二、展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)情節(jié)（1）假想結(jié)尾的幾種可能小男孩可能再來(lái)找高爾基爺爺，向他抱歉并為他照相；也可能不好意思再來(lái)，通過(guò)其它途徑找到照片，完成辦墻報(bào)的任務(wù)；也可能觀察理解高爾基的活動(dòng)規(guī)律，在不耽擱高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。（2）學(xué)生本人選擇其中的一種續(xù)說(shuō)。要求：A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線(xiàn)索中考慮，也可聯(lián)絡(luò)本人的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的方法。B、要符合人物的性格，情節(jié)合理。三、學(xué)生分組說(shuō)故事A、請(qǐng)你進(jìn)入角色，設(shè)想本人確實(shí)是小攝影師，坐到電車(chē)內(nèi)心情會(huì)怎么樣？回到家里會(huì)想些什么？做些什么？B、小組互相商討，把故事講完好，講清晰，講生動(dòng)。C、試著演一演。四、小組評(píng)議學(xué)生分小組進(jìn)展交流，要留意看別人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。（老師深化到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，理解學(xué)生的合作效果。進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的開(kāi)展。）五、全班交流各小