模擬卷湖南省中考模擬訓練卷·語文(一)注意事項:1.本試卷共10頁,總分120分,考試時間120分鐘。2.答題前,請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名和準考證號。3.答題時,切記答案要填在答題卡上,答在試題卷上的答案無效。4.考試結束后,請將試題卷和答題卡都交給監考老師。一、語言積累與運用。(20分)1.下列各句中,加點字注音與填入橫線上的詞語完全正確的一項是()(2分)(1)冬天的早晨,門口蜷伏著一只很可憐的小貓。(2)他的這篇文章寫得太好了,可以讓讀者反復咀嚼回味。(3)永恒的陽光和風的刻刀,千萬年來地切割著,雕鑿著,緩慢而從不懈怠。(4)他們在的戰斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。A.juǎnjiáo漫不經心前撲后繼B.quánjué漫不經心前仆后繼C.quánjiáo慢不經心前撲后繼D.juǎnjué慢不經心前仆后繼2.下列各句中,加點成語運用不正確的一項是()(2分)A.夜晚的廣場上人聲鼎沸,不時摻雜著吉他演唱和悠揚的樂器旋律。B.眼睛是心靈的窗口。周老師那熠熠生輝的眼睛,將她所有的真摯感情流露了出來。C.這部電影簡直太震撼了,一上映大家都趨之若鶩地一睹為快,真是一票難求呀!D.學校并不是世外桃源,它和社會有著千絲萬縷的聯系,所以學校教育、社會教育和家庭教育三者必須有機地結合起來。3.下列各句中,沒有語病的一項是()(2分)A.游客進到廣場之后,看到的第一眼就是用花崗巖制作的古樸莊重的蔡和森一家的雕像。B.今年以來,發放數字人民幣紅包和消費券已成為各地促消費、穩增長的一種新趨勢。C.能否順利開展大課間體育活動,是提高學生身體綜合素質的重要保障。D.為創建文明校園,我們學校開展了“國學經典誦讀”“書法進校園”。4.下列各句中,標點符號使用正確的一項是()(2分)A.我們是選擇得過且過的生活呢?還是選擇拼搏奮斗的人生?相信大家都能做出正確的選擇。B.“白毛女”是延安魯藝創作出的中國第一部新歌劇,也是民族歌劇的里程碑。C.狂風吹來了,洪水沖來了,冰河爬來了,碎石、沙礫、泥土被它們帶著,開始了旅行。D.作為古代藝術品的陳列專館,它展出了宮內收藏的青銅器、繪畫、陶瓷、工藝品……等。5.下列語句排序,恰當的一項是()(2分)①青年周恩來“邃密群科”,為尋求救國真理奔走求學,找到正確信仰與方向。②青年的力量,是理想信念的力量。③正因為理想遠大、信念堅定,所以青年成為整個社會力量中最積極、最有生氣的力量。④28歲的夏明翰追隨心中“主義”,從容就義前給妻子留下了絕筆信:“紅珠留著相思念,赤云孤苦望成全。堅持革命繼吾志,誓將真理傳人寰。”⑤29歲的陳望道心無旁騖地翻譯《共產黨宣言》,把墨汁當成紅糖水蘸著粽子吃,還說不苦,一點都不苦,因為真理的味道非常甜。A.②④③⑤①B.③②⑤①④C.③⑤①④②D.②①④⑤③6.古詩文默寫填空。(6分)(1)陶淵明的《飲酒》(其五)中表現詩人怡然自得、恬淡閑適的情懷的詩句是“,”。(2)蘇軾在《水調歌頭》中,通過寫人與月的缺憾,道出了人生聚散無常的道理的句子是“,”。(3)歐陽修在《醉翁亭記》中,借春花夏木描繪了山間美景,表達了作者對山林美景的喜愛之情的句子是“,”。7.名著閱讀。(2分)當夜直吃到四更時分,安排些飯食,李逵吃了,趁五更曉星殘月,霞光明朗,便投村里去。朱貴分付道:“休從小路去。只從大樸樹轉灣,投東大路,一直望百丈村去,便是董店東。快取了母親來,和你早回山寨去。”李逵道:“我自從小路去,卻不近?大路走,誰奈煩!”朱貴道:“小路走,多大蟲,又有乘勢奪包裹的剪徑賊人。”李逵應道:“我卻怕甚鳥!”戴上氈笠兒,提了樸刀,跨了腰刀,別了朱貴、朱富,便出門投百丈村來。(1)言為心聲,品讀李逵的言語,可以看出他的性格特點。(1分)(2)加橫線的句子為下文的哪兩件事埋下伏筆?請簡要概括。(1分)8.根據下面提供的情境回答問題。(2分)你所在的班級正在開展以“伯樂賞識和展示才華哪個更重要?”為題的辯論賽,請你作為反方代表進行發言。正方:伯樂賞識更重要。“世有伯樂,然后有千里馬。”沒有伯樂的賞識,千里馬就得不到施展才華的機會,默默無聞,只能“駢死于槽櫪之間”,最終也只能明珠蒙塵了。生活中有大量的人才因為沒有伯樂賞識,而埋沒于平凡之中。所以,得到伯樂的賞識更重要。反方:二、閱讀。(50分)(一)閱讀文言文,回答問題。(15分)生于憂患,死于安樂舜發于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。9.下列各句中,朗讀節奏劃分正確的一項是()(2分)A.膠鬲舉/于魚鹽之中B.孫叔/敖舉于海C.曾益/其所不能D.入則無/法家拂士10.下列各句中,加點詞語的解釋不正確的一項是()(2分)A.舜發于畎畝之中(發跡)B.百里奚舉于市(集市)C.故天將降大任于是人也(所以)D.人恒過(犯錯誤)11.下列說法正確的一項是()(2分)A.作者先列舉六位在困境中振作精神、奮發努力而終于大有作為的人的事例,證明大人物們都喜歡吃苦。B.本文從個人發展與國家興亡兩個不同的角度進一步展開論證,得出了中心論點:入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。C.文中比喻句式和對仗句式,形成一種勢不可當的氣勢,增強了文章的藝術性,有力地增強了論辯的說服力。D.本文在寫作上的突出特點是先提出論據,緊接著進行深入分析、引申、推論,最后推導出文章的中心論點。12.將下列文言語句翻譯成現代漢語。(6分)(1)故天將降大任于是人也,必先苦其心志。(2)征于色,發于聲,而后喻。13.本文中,孟子認為造就人才的客觀因素和主觀因素分別是什么?你是如何看待的?請用自己的話簡要回答。(3分)(二)閱讀古詩,回答問題。(4分)與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛李白一為遷客【注】去長沙,西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛,江城五月落梅花。【注】遷客:被貶謫之人。此指西漢賈誼。14.首句提及“遷客”賈誼,詩人借他來表達自己什么樣的心情?(2分)15.詩歌后兩句歷來為評論家所稱道,請從修辭的角度簡要賞析。(2分)(三)閱讀說明文,回答問題。(9分)材料一堯舜時期,先人在生活經驗中逐漸發現節氣在一年中的循環變化,口口相傳中提出一些節氣概念,后來這些概念逐漸出現在文字記載中。《尚書·堯典》就有關于節氣的早期記載,其中包括“日中、日永、宵中、日短”這些詞,這可能是目前所知最早的節氣詞。《夏小正》可能是現存中國最早的歷書,民間的“農歷”有時也會被稱為“夏歷”,某種程度上可能是受到這部歷書的影響。這部書中,根據天象歷法,出現了不少節氣名稱,比如《夏小正》中記錄“正月”。這些名詞逐漸被吸收到二十四節氣中,而夏歷一直被廣泛應用直到今天,因其能夠促進農業生產,也成為中國傳統農業的基礎之一。周朝,中國先人利用土圭實測日晷(在平面上豎一根桿子來測量正午太陽影子的長短),以確定冬至、夏至、春分、秋分四個節氣。到了春秋戰國時期,關于節氣的詞語更加豐富。《管子》中記載了諸多節氣系統和其他氣象相關知識。當時的節氣系統里,有三十節氣系統,劃分給春秋兩季各8節,冬夏兩季各7節,每個節氣12天。這是二十四節氣早期的形態。節氣本質上反映了一種客觀規律,因此大家的認識和稱呼趨向一致,逐漸有了比較一致的二十四節氣概念。《淮南子·天文訓》中出現了中國最全、最完整的二十四節氣記載和名稱,記載了我國黃河中下游地區的物候變化。(選自《二十四節氣中的科技與文化遺產》,有刪改)材料二《二十四節氣》圖材料三二十四個節氣對后世歷書制作影響很大,深刻印記到中國歷史長河中。它是中國傳統氣象學的核心理論之一,并逐漸成為我國古代傳統文化的精髓。比如,西漢的《太初歷》是中國古代第一部比較完整的漢族歷法,也是當時世界上最先進的歷法。《太初歷》還以無中氣的月份為閏月,比此前的年終置閏法更為合理。(選自《二十四節氣中的科技與文化遺產》,有刪改)材料四二十四節氣對農業的影響就更大了,比如,對冬至時刻的細致推算,有利于安排來年的農業生產。由于中國幅員遼闊,不同地方的冬至具體時刻有所差異。例如,南宋朝廷南遷后,冬至的日影長度就與中原地區有區別。古代著名典籍《數書九章》中也有天文歷法方面的問題,涉及二十四節氣的推算。比如“推氣治歷”題:“問太史測驗無道。慶元四年戊午歲冬至三十九日九十二刻四十五分,紹定三年庚寅歲冬至三十二日九十四刻一十二分。欲求中間嘉泰甲子歲氣骨、歲余、斗分各得幾何?”其中的“氣骨”就是指冬至時刻。二十四節氣同時也反映了物候變化。唐高祖時代,令狐德棻在編撰著作《周書》中記載了“驚蟄……桃始華”等節氣與物候現象。正是根據這個記載,再輔以其他文獻,許多氣象學家和氣候學家認為,唐朝時黃河流域的氣候比較暖和。而這樣的發現,讓今天的全球氣候變化研究有了更深遠的歷史坐標——古代節氣與物候知識的研究現在已經成為當代大氣科學重要的分支學科,在氣候變化研究中占有重要地位。(選自《二十四節氣中的科技與文化遺產》,有刪改)16.下列表述與上述材料意思不相符的一項是()(3分)A.“農歷”有時也會被稱為“夏歷”,某種程度上,是受中國最早的歷書——《夏小正》的影響。B.周朝時期,中國先人用土圭實測日晷的方法,來確定冬至、夏至、春分、秋分四個節氣。C.中國古代第一部比較完整的漢族歷法是西漢的《太初歷》,它也是當時世界上最先進的歷法。D.二十四節氣對農業的影響很大,但由于中國幅員遼闊,不同地方的節氣具體時刻可能會有所差異。17.仔細觀察材料二中的《二十四節氣》圖,按照一定順序介紹圖畫內容。(3分)18.二十四節氣的影響主要表現在哪里?請結合以上材料簡要概括。(3分)(四)閱讀議論文,回答問題。(8分)逆境的價值①友誼有價值,健康有價值,快樂有價值,贊揚有價值。這些固然沒錯,然而很少有人想到,批評也有價值。②當你被嚴厲的批評圍困,人群中砸來的白眼將你擊倒在地,讓你不敢爬起來面對時,你一定不會考慮到這些諷刺里蘊含著多少價值。一個理性的批評家可能會抓住你的弱點不斷加以抨擊,這的確叫人難以承受。那么,何不反過來想?人總是難以發現自己的弱點,既然有人為你一一羅列,豈不正好?在批評聲襲來時,不要光顧著流眼淚,要默默記下自己的弱點,然后一點一點努力,彌補自己的弱點。當批評家們再次試圖抓住你的弱點不放時,你可以微笑著讓他們知道,已經沒有什么可以抓住的了。所以說,批評具有促使你變得更美好的價值。③困境有價值。沒人愿意陷入困境,當然我在這里也不會鼓勵你跳入困境。只是,在困境中,你可以理解為自己離成功更近了一步——如果通往成功路上的挫折是個定值,現在又少了一個。此外,患難見真情,在困境中,你只要安靜地等著,那些虛偽的朋友便會作鳥獸散,留下的仍守在你身邊的人才是你真正的朋友。困境不僅可以鍛煉你的能力,還能為你篩選出一批真正值得深交的朋友。所以說,逆境出人才,它的價值就在于能加快你走向成功的步伐。④憂愁有價值。我們承認,終日郁郁寡歡是不可取的,不過,我們也發現,憂愁也有不可多得的價值。憂愁似乎能給予人們更多的靈感,相比稍縱即逝的快樂,這種綿長細膩的情感更容易被記錄下來。因而,憂愁成了寶貴的文學資源,具有豐富的審美價值。古往今來,無數詩詞都是描述憂愁的。比如,孟子的“憂以天下”,范仲淹的“先天下之憂而憂”,李煜的“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”,李白的“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”,辛棄疾的“少年不識愁滋味,愛上層樓。愛上層樓,為賦新詞強說愁”,李清照的“只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁”,歐陽修的“離愁漸行漸無窮,迢迢不斷如春水”……這些被記錄下來的各種各樣的人生憂愁及解愁的方式,這些精美的表述范式,成了后代的精神食糧,它們慰藉了并將繼續慰藉一代一代讀者的心靈,其價值不可謂不大啊!⑤富有價值的不只是傳統的褒義事物,許多負面的事物也蘊含著珍貴的價值。留心,可不要忽略了這些可貴的價值。(有刪改)19.本文的中心論點是什么?(2分)20.本文是從哪些方面圍繞中心論點進行論述的?(3分)21.本文第④段中列舉李白、辛棄疾、李清照等人的事例有何作用?(3分)(五)閱讀記敘文,回答問題。(14分)姚老師的眼睛①隨著年齡和閱歷的增長,我越來越覺得教師這個職業的平凡和偉大。我的啟蒙老師姚立新就是這樣一位既平凡又偉大的好老師。所謂“平凡”,指的是她蘭心蕙質,37年與講臺為伴無怨無悔。所謂“偉大”,指的是她懷抱夢想,從沒有忘記教書育人的初心和使命。②姚老師是我的小學班主任,她既教語文又教數學。那個時候,她30歲出頭,有著典型北方女性的身高和清秀的五官,說話聲音響亮清脆且帶有磁性。剪得不能再短的發型,更顯精干利落。一雙會說話的眼睛,盡帶慈愛溫馨,讓我至今難忘。③她慈愛的眼睛,告訴我什么是溫暖。那個時候,我父親常年在外地工作,母親在磚廠做些零工,忙起來就顧不上回家做飯,我中午經常帶著干糧在學校吃。有一次姚老師見我又要吃干糧,就把我帶回家里吃飯。沒想到姚老師那雙靈巧的手,不僅寫字寫得好,做起飯來也很麻利。不一會兒炒雞蛋、炒土豆絲和香噴噴的大米飯上桌了,那是我一輩子也忘不了的一頓好飯。姚老師一直給我夾菜,當兩碗米飯下肚后,我才發現姚老師一口也沒吃,而是自己又煮了面。她的兒子和我一般大,正是長身體的時候,卻只吃了一碗,女兒也吃得很少,并很快就到書房學習去了。后來同學們算了一下,竟有10多個同學在姚老師家吃過飯,大家都說姚老師像媽媽,她的眼睛總是那樣溫暖。④她嚴厲的眼睛,教會我什么是方法。姚老師好像天生有一種嚴厲感,這種嚴厲不是讓人怕,而是讓人敬。有幾個同學總愛給別人起外號,姚老師說:“外號不是不能起,要起就起正能量的外號,像素有‘鐵榔頭’之稱的郎平姐姐,像穿著簡樸、一身風塵的‘伙夫頭’朱總司令。”她這樣一說,“老狐貍”變成了“智多星”,“跳蚤”也成了“飛將軍”。⑤校園西南角外是居民區,附近的同學常把院墻弄出個豁口走捷徑。姚老師每次勞動課都會帶領大家一起和泥搬磚砌墻,她一邊砌墻一邊說:“兩點確定一條直線”,那幾個跳墻頭的,就會兩人一組抬著磚頭,整齊地放到砌墻線的旁邊,認真接受“勞動改造”。后來,再沒人跳墻了,墻上的豁口也就徹底彌合了,勞動課的內容也由砌墻變成了大掃除。⑥一次上課前,我和班里一位非常淘氣的同學發生了爭執。我以為老師會護著我,結果老師毫不留情地批評了我,讓我也好好反省了一番。現在想起來,姚老師真是高明,她讓人信服的原因不是痛批錯誤時有多么嚴厲,而是發自骨子里的那種會把道理教給人的方法。⑦那個時候我很貪玩,經常完不成作業。有一次姚老師生氣地說:“有再一再二,沒有再三再四!”她那雙慈祥的眼睛變得異常嚴厲。“罰寫三遍,明天交來”,姚老師這回要動真格的了。“老師!我如果把課文背下來,能不能不要抄寫?”我急中生智地說。“當然可以!”姚老師不大相信地看著我。第二天,我不僅把課文全都背了下來,還對中心思想和寫作背景進行了復述。姚老師高興地說:“寫作業的目的是要學會,如果學會了完全可以不寫作業。”她40年前對“學生作業”這種獨到的見解,放在當下仍不過時。⑧她堅毅的眼睛,指給我什么是遠方。那時,我們的學校是鎮辦小學,生源大多來自農村,家長也多為農民,只會教孩子們干農活喂牲畜。姚老師卻沒覺得有什么不好,反而說:“學生不能只會做題,更要學會干活,莊稼地里的活也是我們的必修課。雖然我們在座的學習成績可能比不上城里的孩子,但我們的動手能力不一定比他們差。我們不僅要學習好,還要身體好,勞動好。”聽了老師的話,我每天早上五點半就開始跑步。印象最深的是寒冬時節,雪花飛舞,路燈清冷,街上“大喇叭”激昂澎湃,我就像奧運健將一樣一路狂奔。先天素質并不好的我,竟然在全縣3000米冬季越野賽中獲得了第12名。姚老師的教導至今猶在耳邊回蕩,也一直激勵著我“文明其精神,野蠻其體魄”。正是有姚老師這樣一批因材施教的好老師,那時我校才常在全縣的廣播體操賽上拿第一,為縣體校輸送了大量的好苗子。在當下盛行“減肥”的生活圈,我卻沒有這樣的煩惱,得益于40多年前老師不唯成績論的思想啟迪,得益于老師在我們幼小的心靈深處種下了去到詩和遠方的種子。⑨那時的日子總是無憂無慮,那時的天空總是風和日麗,那時的笑容總是天真無邪。世上最美好的莫過于回憶,但在那一刻不覺得,后來才覺得好。兒時太多的故事已塵封在那張發黃的畢業照里,但時空在年輪的加持下仍然光芒四射。如今,姚老師已近古稀之年,容顏已不再年輕,但她那雙眼睛依然慈祥,當同學們來看她的時候,談起當年學校的那些陳年舊事,她依然興奮得像個孩子。許多年以來,無論我走到哪里,總覺得老師的眼睛一直在注視著我,給我力量、催我奮進、令我自強。(有刪改)22.你認為文章以“姚老師的眼睛”為題目有什么好處?(3分)23.文章圍繞姚老師寫了哪幾件事?請簡要概括。(6分)24.請對文章第⑧段中的畫線句子簡要賞析。(3分)聽了老師的話,我每天早上五點半就開始跑步。印象最深的是寒冬時節,雪花飛舞,路燈清冷,街上“大喇叭”激昂澎湃,我就像奧運健將一樣一路狂奔。25.說說姚老師是一位怎樣的老師。(2分)三、寫作。(50分)26.按要求作文。(50分)微笑是一種友善、親切、禮貌和關懷的表現,能夠使人感到舒適和愉悅。卡耐基認為微笑能讓人戰勝一切困難,它無價值但又價值連城,能夠使人富有而不會讓自己變得貧窮。微笑還能帶來友善和傳遞愉悅,是一種肯定、鼓勵和尊重。讀了上面的材料,你有什么聯想與感悟?請你以“微笑的力量”為題,寫一篇作文。要求:選準角度,確定立意,明確文體(詩歌除外);不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于600字。題目:▲100字▲200字▲300字▲400字▲500字▲600字▲700字▲800字

參考答案一、語言積累與運用。(20分)1.B(2分)2.C(趨之若鶩:像鴨子一樣,成群地跑過去,形容許多人爭著去追逐某種事物,含貶義。用在此處不符合語境)(2分)3.B(A項語序錯誤,應該是“第一眼看到的”;C項兩面對一面,前后不一致,去掉“能否”;D項成分殘缺,在“書法進校園”后加上“等活動”)(2分)4.C(A項屬于選擇疑問句,應該把第一個問號改為逗號;B項“白毛女”屬歌劇名,應用書名號;D項,省略號與“等”表意重復,應刪去省略號)(2分)5.D(這段話的主要意思是“青年的力量,是理想信念的力量”。②句是中心句,點明觀點,①④⑤句舉例闡釋,③句總結)(2分)6.(1)采菊東籬下悠然見南山(2)人有悲歡離合月有陰晴圓缺(3)野芳發而幽香佳木秀而繁陰(6分,每空1分)7.(1)火爆(或“毛躁、急躁、爽直、率真”)(1分,答出一點即可)(2)巧遇剪徑強盜假李逵李鬼;回來時遇到大蟲,刀殺三虎。(1分,意思對即可)8.示例:展示才華更重要。當沒有人賞識自己的時候,要勇敢地展示自己的才華,以實現自己的抱負。歷史上的毛遂在秦圍趙都邯鄲的國難當頭的時候挺身而出,最終施展才華隨平原君保家衛國。所以,主動展示自己的才華更重要。(2分)二、閱讀。(50分)(一)9.C(2分)10.A(“發”的意思是興起,指被任用)(2分)11.D(A項證明的應是“憂患可以激勵人奮發有為”;B項得出的中心論點應為“生于憂患而死于安樂”;C項文中并未運用比喻的修辭手法,應將“比喻”改為“排比”)(2分)12.(6分)(1)所以,上天將要下達重大使命給這個人,一定要先使他的內心痛苦。(3分)(2)(只有)表現在臉色上,流露在言談中,才能被人們了解。(3分)13.客觀因素:艱苦環境的磨煉(1分)。主觀因素:思想的磨煉(1分)。看待示例:只有主觀因素