初中美術桂美版九年級上冊1、美術與自然表格教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析初中美術桂美版九年級上冊1、美術與自然表格教案設計，本章節內容圍繞自然景觀的美術表現展開，通過分析自然景觀的構成要素，引導學生運用美術手法進行創作。課程內容與課本緊密相連，旨在培養學生的審美能力和創作能力，提高學生對自然美的認識。核心素養目標1.培養學生觀察自然、感受自然美的能力，提升審美素養。

2.通過美術創作實踐，增強學生的創新精神和實踐能力。

3.培養學生運用美術語言表達對自然景觀的理解和感悟，提升美術表達能力。

4.增強學生的文化自信，理解美術與自然的關系，形成正確的生態審美觀念。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：引導學生觀察和描述自然景觀的基本構成要素，如色彩、形狀、線條等。

-重點二：教授學生如何運用美術技法表現自然景觀的立體感和空間感。

-重點三：指導學生創作一幅具有個人特色的自然景觀繪畫作品。

2.教學難點：

-難點一：如何幫助學生理解并運用透視原理來表現遠近距離感。

-學生可能難以掌握透視原理在繪畫中的應用，需要通過示范和實際操作來逐步理解。

-難點二：如何指導學生將觀察到的自然景觀轉化為具有藝術性的繪畫作品。

-學生可能面臨將直觀感受轉化為藝術表達的問題，教師需引導學生進行多角度的思考和創意實踐。

-難點三：如何培養學生對自然景觀的細致觀察和深入理解。

-學生可能缺乏對自然景觀的細致觀察，需要通過具體的觀察活動和指導來提高他們的觀察能力。教學資源-軟硬件資源：美術畫板、畫筆、顏料、調色板、水彩紙、素描紙、透明膠帶、剪刀、膠水

-課程平臺：班級微信群、學校美術教學平臺

-信息化資源：自然景觀攝影作品、美術技法視頻、在線美術教程

-教學手段：實物展示、多媒體投影、小組討論、實地寫生教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放自然風光視頻，引導學生欣賞和描述畫面中的自然景觀。

2.提問：“你們在畫面中看到了哪些自然元素？它們是如何組合在一起的？”

3.引導學生思考自然景觀與美術的關系，激發學生對本節課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹自然景觀的構成要素：色彩、形狀、線條、空間等。

2.講解透視原理及其在繪畫中的應用，如一點透視、兩點透視等。

3.展示優秀自然景觀繪畫作品，分析作品中的美術技法。

4.講解如何運用美術技法表現自然景觀的立體感和空間感。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組選擇一種自然景觀進行觀察和描述。

2.指導學生運用透視原理和美術技法進行繪畫創作。

3.學生展示作品，教師點評并給予建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在創作過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.提問：“如何運用透視原理表現遠近關系？”

3.提問：“你們認為哪些美術技法可以更好地表現自然景觀的美感？”

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生分享自己的創作心得和體會。

2.學生之間互相交流，討論如何提高繪畫技巧。

3.教師針對學生的疑問進行解答和指導。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生關注自然，提高環保意識。

2.鼓勵學生將美術創作與生活實踐相結合，提升審美能力。

3.培養學生的創新精神和實踐能力，激發學生的創作熱情。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.核心素養能力的拓展要求：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-自然景觀攝影集：收集不同季節、不同地域的自然景觀攝影作品，讓學生通過視覺感受不同自然景觀的特點。

-美術作品賞析：選取歷史上著名的自然景觀繪畫作品，如荷蘭畫家梵高的《星夜》、中國畫家張大千的《長江萬里圖》等，分析其藝術特色和創作手法。

-自然保護教育資料：介紹世界自然保護聯盟（IUCN）等組織的相關資料，引導學生了解自然保護的重要性。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察自然景觀，記錄下自己的感受和發現，如使用日記、攝影、繪畫等形式。

-創作實踐：組織學生進行戶外寫生活動，讓學生親身體驗自然景觀的美麗，并將觀察到的元素融入自己的繪畫創作中。

-美術與科學結合：引導學生了解地理、生物等學科知識，如山脈的形成、植物的生長周期等，將這些知識運用到美術創作中。

-美術與文學結合：推薦學生閱讀與自然景觀相關的文學作品，如《瓦爾登湖》、《森林報》等，通過文學作品的啟發，激發學生的創作靈感。

-美術與音樂結合：播放與自然景觀相關的音樂作品，如古典音樂、民族音樂等，讓學生在音樂的氛圍中感受自然之美，提高審美能力。

-美術與影視結合：觀看與自然景觀相關的紀錄片，如《地球脈動》、《人類星球》等，讓學生從不同角度了解自然，豐富審美體驗。

-美術與環保結合：組織學生參與環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學生在實際行動中踐行環保理念，提高社會責任感。內容邏輯關系①自然景觀的基本構成要素：

-色彩：自然中的色彩變化，如日出日落、四季變換等。

-形狀：自然物體的形態，如山川、樹木、云彩等。

-線條：自然景觀中的線條構成，如河流、道路、樹枝等。

-空間：自然景觀中的空間感，如遠近、層次、立體感等。

②透視原理在繪畫中的應用：

-一點透視：用于表現物體在空間中的位置和深度。

-兩點透視：用于表現物體在不同角度的視覺效果。

-三點透視：用于表現物體在更復雜空間中的視覺關系。

③美術技法表現自然景觀：

-水彩畫技法：通過水分的控制表現自然景觀的透明感和濕潤感。

-素描技法：通過線條和陰影表現自然景觀的質感和立體感。

-油畫技法：通過顏料厚薄和混合表現自然景觀的豐富層次和質感。

④學生創作實踐：

-觀察與記錄：學生觀察自然景觀，記錄下自己的感受和發現。

-創作靈感：學生從自然景觀中獲取靈感，進行繪畫創作。

-作品展示：學生展示自己的創作作品，分享創作過程和心得。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《自然之美》——這是一本介紹自然景觀和生物多樣性的書籍，通過豐富的圖片和文字，讓學生更深入地了解自然界的奇妙。

-視頻資源：《地球脈動》——這是一部經典的自然紀錄片，展示了地球上各種自然景觀的壯麗和生物的多樣性，激發學生對自然景觀的興趣。

-網絡資源：《國家地理》雜志在線版——提供大量關于自然景觀和環境保護的文章，學生可以閱讀相關內容，了解自然景觀的保護現狀。

2.拓展要求：

-學生在課后可以選擇閱讀上述材料，觀看相關視頻，進一步拓展對自然景觀的認識。

-鼓勵學生記錄下自己在閱讀或觀看過程中的感受和思考，可以寫日記或繪畫的形式表達。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得，促進知識的交流和分享。

-鼓勵學生參與社區或學校組織的環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識付諸實踐。

-教師可定期組織學生進行成果展示，如舉辦自然景觀攝影展、繪畫作品展覽等，激發學生的學習興趣和創作熱情。

-對于有特殊興趣的學生，教師可以提供更深入的資料和指導，如介紹專業的自然景觀攝影技巧、繪畫技法等。

-鼓勵學生嘗試創作自己的自然景觀作品，可以是繪畫、攝影、寫作等多種形式，以此提高學生的審美能力和創造力。

-通過線上平臺，如學校論壇、社交媒體等，讓學生分享自己的拓展學習成果，與其他同學交流學習經驗。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和互動情況，評估學生的積極性和參與度。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對自然景觀構成要素、透視原理和美術技法等知識的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神，如是否能夠積極分享觀點、傾聽他人意見等。

-作品創作質量：通過小組展示的作品，評估學生在繪畫創作中對自然景觀的觀察、表現和創意運用。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對本節課重點知識的掌握程度，如透視原理、色彩搭配等。

-創新能力：測試中可以加入開放性問題，評估學生的創新思維和解決問題的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的課堂表現進行反思，包括學習態度、參與度、作品質量等方面。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生從不同角度評價同伴的表現，提高學生的評價能力和溝通能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括積極參與、認真聽講、勇于提問等方面，鼓勵學生的優點，指出需要改進的地方。

-針對作品創作：教師對學生的繪畫作品進行評價，包括構圖、色彩、技法運用等方面，給予具體的指導和建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的效果進行評價，包括合作精神、討論深度、成果展示等方面，鼓勵學生發揮團隊協作精神。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，針對學生的薄弱環節進行個別輔導，幫助學生提高學習效果。

-針對課后拓展：教師對學生的課后拓展情況進行評價，鼓勵學生積極參與課外學習，提高自主學習和拓展能力。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方，從而提高教學質量。以下是我對本次“美術與自然”教學的一些反思和改進措施。

1.教學內容與學生的實際興趣相結合

我發現，在講授自然景觀的構成要素時，有些學生表現出濃厚的興趣，而有些學生則顯得較為被動。這讓我意識到，教學內容應該更加貼近學生的實際興趣和生活經驗。在未來的教學中，我會嘗試將自然景觀與學生的日常生活聯系起來，比如通過觀察校園內的植物、動物等，激發學生的興趣。

2.多樣化的教學方法

在本次教學中，我主要采用了講授和示范的方式。雖然這些方法對于知識的傳授是有效的，但我認為還可以增加一些互動性更強的教學活動，如小組討論、實地寫生等。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能培養學生的團隊合作能力和實踐能力。

3.加強對學生的個性化指導

在課堂練習環節，我發現每個學生的創作風格和表現手法都有所不同。因此，在未來的教學中，我將更加注重對學生的個性化指導，針對不同學生的特點和需求，提供個性化的建議和幫助。

4.課后拓展的深度和廣度

課后拓展是課堂教學的延伸，也是培養學生自主學習能力的重要途徑。在本次教學中，我提供了閱讀材料和視頻資源，但我覺得還可以進一步拓展，比如引入一些與自然景