七年級語文下冊第五單元21古代詩歌五首配套教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進古代詩歌的世界，感受古人的智慧和情感。通過學習《七年級語文下冊第五單元21古代詩歌五首》，我希望大家能夠領略到詩歌的魅力，提升自己的審美情趣。在課堂上，我將結合詩歌內容，引導大家進行朗讀、賞析和創作，讓詩歌的種子在你們心中生根發芽。讓我們一起，用詩歌點亮青春，感受文字的力量！???核心素養目標培養學生對古典詩歌的鑒賞能力，提高審美情趣；通過分析詩歌意象，增強語言表達和審美感知；激發對傳統文化的興趣，提升文化自信；引導學生在詩歌中尋找情感共鳴，培養同理心；鼓勵創意表達，鍛煉學生的創新思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本單元學習之前，已經具備了一定的語文基礎，包括基本的漢字書寫、詞匯積累和簡單的句子結構。此外，他們對古代文學有一定的了解，能夠識別一些常見的文學體裁，如詩歌、散文等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對古代詩歌的學習興趣較高。他們在語文學習上表現出較強的記憶力，能夠較快地背誦詩歌。學習風格上，部分學生傾向于通過朗讀來感受詩歌的韻律美，而另一部分學生則更注重對詩歌意象和情感的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解古代詩歌時可能會遇到意象抽象、語言古樸、情感表達含蓄等問題。此外，對于詩歌中的典故和背景知識缺乏了解，可能會影響對詩歌的整體把握。在學習過程中，學生可能需要克服對古文閱讀的畏難情緒，提高閱讀速度和理解深度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級語文下冊第五單元21古代詩歌五首》教材。

2.輔助材料：準備與詩歌內容相關的圖片、背景音樂以及相關歷史背景資料，以幫助學生更好地理解詩歌意境。

3.教學課件：制作包含詩歌原文、作者介紹、注釋、賞析內容的PPT，方便課堂展示和講解。

4.教室布置：設置閱讀角，提供舒適的閱讀環境；準備白板或黑板，用于板書和展示詩歌內容。教學流程一、導入新課（5分鐘）

-詳細內容：同學們，今天我們要一起走進古代詩歌的殿堂，感受古人的智慧和情感。請大家閉上眼睛，想象一下，如果讓你用一幅畫來描繪一首你最喜歡的古詩，你會畫些什么呢？現在，請用一句話來描述你心中的那首詩。好了，現在請同學們分享你們的想法。

二、新課講授（15分鐘）

1.詩歌背景介紹

-詳細內容：首先，我們來了解一下這五首詩的作者和創作背景。通過介紹，讓學生對詩人的生平、時代背景有所了解，為深入理解詩歌奠定基礎。

2.詩歌朗讀與賞析

-詳細內容：接下來，我們將一起朗讀這五首詩，注意詩歌的韻律和節奏。然后，我會逐一講解每首詩的主題、意象和情感，引導學生賞析詩歌的美。

3.詩歌創作手法分析

-詳細內容：在賞析的基礎上，我們將分析詩歌的創作手法，如比喻、擬人、對仗等，幫助學生掌握詩歌的表達技巧。

三、實踐活動（15分鐘）

1.詩歌仿寫

-詳細內容：請同學們嘗試仿寫一首與所學詩歌風格相似的短詩，注意運用詩歌中的表現手法，如比喻、擬人等。

2.詩歌繪畫

-詳細內容：請大家根據所學詩歌的內容，發揮想象力，繪制一幅圖畫，表達詩歌的意境。

3.詩歌朗誦比賽

-詳細內容：組織一個詩歌朗誦比賽，讓學生展示自己的朗讀技巧，增強課堂互動性。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.詩歌意象分析

-舉例回答：如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，同學們可以討論“白日”、“黃河”等意象所表達的意義。

2.詩歌情感體驗

-舉例回答：討論《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”所表達的情感，讓學生分享自己相似的情感體驗。

3.詩歌創作手法探討

-舉例回答：分析《江雪》中的對仗和擬人手法，討論其對詩歌意境和表達效果的影響。

五、總結回顧（5分鐘）

-詳細內容：通過本節課的學習，我們了解了古代詩歌的魅力，學會了如何鑒賞詩歌。希望大家在日常生活中，多讀一些古詩，感受古人的智慧。同時，我們要學會運用詩歌的表達手法，提高自己的文學素養。最后，請同學們談談本節課的收獲和體會。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詩歌鑒賞能力提升：

學生通過學習《七年級語文下冊第五單元21古代詩歌五首》，對古典詩歌的鑒賞能力有了顯著提升。他們能夠分析詩歌的意象、意境，體會詩人的情感和思想，從而更加深入地理解詩歌的藝術價值。

2.語言表達能力的增強：

在詩歌的學習和仿寫過程中，學生的語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠運用詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等，使自己的語言更加生動、形象。

3.文化素養的積累：

通過對古代詩歌的學習，學生了解了古代詩人的生平、時代背景，積累了豐富的歷史文化知識，增強了文化自信。

4.情感共鳴和同理心的培養：

學生在學習詩歌時，能夠與詩人的情感產生共鳴，體會到詩人的喜怒哀樂。這種情感共鳴有助于培養學生的同理心，提高他們的情感理解能力。

5.創新思維的激發：

在詩歌創作和實踐活動環節，學生需要發揮自己的想象力，創作出具有個人特色的詩歌。這一過程有助于激發學生的創新思維，培養他們的創造力。

6.合作能力的提高：

在小組討論和實踐活動過程中，學生需要與同伴合作完成學習任務。通過分工合作，學生學會了傾聽、表達、協調和解決問題，提高了合作能力。

7.自主學習能力的培養：

在課堂學習的基礎上，學生能夠主動查找相關資料，拓展自己的知識面。這種自主學習的能力有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

8.詩歌閱讀興趣的激發：

通過學習古代詩歌，學生對詩歌產生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀更多的詩歌作品。這種閱讀興趣有助于學生形成良好的閱讀習慣，提高閱讀素養。板書設計①詩歌背景及作者介紹

-詩歌名稱

-作者姓名及時代背景

-詩歌創作背景和主題

②詩歌結構及韻律

-詩的行數和結構（如五言絕句、七言絕句等）

-韻腳及押韻規律

-詩句節奏和韻律特點

③詩歌意象分析

-主要意象及其象征意義

-意象與詩歌主題的關系

-意象在詩歌中的運用手法

④詩歌情感及思想內容

-詩歌所表達的情感（喜悅、憂愁、激昂等）

-詩歌中的哲理和人生感悟

-詩歌的思想內涵和時代意義

⑤詩歌表達手法

-修辭手法（比喻、擬人、排比等）

-敘事方式（直接敘述、間接敘述等）

-表現手法（襯托、對比、象征等）

⑥詩歌欣賞與評價

-詩歌的藝術特色和審美價值

-詩歌的歷史地位和影響

-詩歌在文學史上的貢獻和意義反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學，激發學習興趣

在課堂上，我嘗試通過創設與詩歌內容相關的情境，讓學生身臨其境地感受詩歌的意境。例如，在講解《登鸛雀樓》時，我播放了鸛雀樓的相關圖片和視頻，讓學生對詩歌的背景有更直觀的了解。

2.引導學生互動，培養合作精神

我鼓勵學生在課堂上積極互動，通過小組討論和詩歌朗誦比賽等形式，培養學生的合作精神和團隊意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩歌背景知識的掌握不足

在教學過程中，我發現部分學生對詩歌的背景知識了解不夠，這影響了他們對詩歌的理解和賞析。例如，對于《靜夜思》中的“床前明月光”，有些學生無法理解詩人為何會“疑是地上霜”。

2.課堂節奏把握不夠精準

有時在講解詩歌的過程中，我可能會過于注重細節，導致課堂節奏顯得拖沓，影響了學生的學習效率。

3.評價方式單一，未能全面評估學生

目前，我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的實際能力。

反思改進措施（三）

1.加強背景知識教學，拓展學生視野

在今后的教學中，我將更加注重詩歌背景知識的講解，通過介紹詩人的生平、時代背景和詩歌創作背景，幫助