一年級數學下冊一逛公園——20以內的退位減法信息窗1逛公園——十幾減9的退位減法教學設計青島版六三制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級數學下冊一逛公園——20以內的退位減法信息窗1逛公園——十幾減9的退位減法教學設計青島版六三制設計意圖嗨，寶貝們！今天咱們要一起走進公園，看看小兔子、小鳥和小松鼠都做了什么有趣的事情呢！咱們要學習的是20以內的退位減法，尤其是十幾減9的情況。我會用生動的故事和游戲，讓你們輕松掌握這個知識點哦！??????????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解并掌握十幾減9的退位減法計算方法。

-能夠正確進行20以內的退位減法計算。

-例如，通過“15-9”的計算，讓學生理解從十位借一當十，個位變成1，然后進行計算。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解“退位”的概念，并能在實際計算中靈活運用。

-例如，在“14-9”的計算中，學生可能難以理解為什么需要從十位借位。

-突破“借位”后的進位問題，確保學生能夠正確處理個位進位后的十位計算。

-例如，在“19-9”的計算中，學生需要理解個位從9變成0，十位從1變成0，并正確進行下一步計算。教學資源-軟硬件資源：實物教具（如小兔模型、小鳥玩具），多媒體設備（投影儀、電腦）

-課程平臺：教科書《青島版小學數學》一年級下冊

-信息化資源：電子白板，教學軟件（如數學計算器軟件）

-教學手段：圖片卡片（公園場景、動物形象），故事書（包含公園活動的故事）

-教學輔助工具：計時器（用于游戲環節計時），計數器（用于輔助學生計數練習）教學過程【導入】

同學們，你們喜歡去公園嗎？今天我們要一起去公園，看看小兔子、小鳥和小松鼠都在做些什么呢！我們今天的數學任務就是通過這些有趣的故事，學習20以內的退位減法，特別是十幾減9的情況。準備好了嗎？我們出發吧！

【情境導入】

1.教師展示公園場景圖片，引導學生觀察并說出圖片中的動物和活動。

2.引導學生討論：如果小兔子有15個胡蘿卜，小鳥有10個鳥蛋，小松鼠有14個堅果，它們分別給掉了9個，它們各自還剩下多少呢？

【活動一：認識減法】

1.教師引導學生回顧已學過的加法知識，并引入減法的概念。

2.通過“小兔子、小鳥和小松鼠掉落的胡蘿卜、鳥蛋和堅果”等情境，讓學生理解減法的意義。

【活動二：十幾減9的退位減法】

1.教師板書“15-9”的算式，引導學生說出減法的步驟。

2.學生分組進行“小兔子的胡蘿卜”練習，每組學生拿出15個胡蘿卜，去掉9個，看看還剩多少。

3.學生展示自己的計算結果，教師引導學生觀察并總結退位減法的步驟。

【活動三：游戲鞏固】

1.教師組織“猜數字”游戲，讓學生用十幾減9的方式猜測數字，提高學生的計算興趣。

2.學生進行“搶答比賽”，鞏固十幾減9的退位減法。

【活動四：課堂小結】

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調退位減法的計算方法。

2.學生展示自己的學習成果，教師給予點評和鼓勵。

【作業布置】

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.家長監督孩子完成作業，并簽字。

【教學反思】

本節課通過公園情境導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習20以內的退位減法。在活動中，學生積極參與，通過實物操作和游戲鞏固了所學知識。在教學過程中，教師注意觀察學生的表現，及時調整教學策略，確保每個學生都能掌握退位減法的計算方法。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握十幾減9的退位減法計算方法，能夠獨立完成類似的計算題目。

-學生能夠理解并應用“退位”的概念，知道在個位不夠減時，需要從十位借位。

2.計算能力：

-學生的計算速度有所提高，能夠在規定時間內完成一定數量的計算題目。

-學生在解決實際問題（如生活中的購物找零、時間計算等）時，能夠運用退位減法進行快速計算。

3.解決問題能力：

-學生在面對生活中的數學問題時，能夠運用所學知識進行解決，如計算購物時的找零。

-學生在解決一些簡單的邏輯問題時，能夠運用減法來推導結果。

4.學習興趣：

-通過將數學知識與有趣的故事和游戲相結合，學生的數學學習興趣得到了提高。

-學生在參與“猜數字”和“搶答比賽”等活動中，表現出較高的參與度和積極性。

5.自主學習能力：

-學生在完成課后練習題時，能夠獨立思考，遇到困難時能夠嘗試不同的方法解決問題。

-學生在復習舊知識的同時，能夠主動探索新知識，如嘗試用不同的方式解決退位減法問題。

6.合作能力：

-在小組活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務，如共同完成“小兔子的胡蘿卜”練習。

-學生在討論和交流中，學會了傾聽和尊重他人的意見，提高了合作解決問題的能力。

7.邏輯思維能力：

-學生在解決退位減法問題時，需要運用邏輯思維來判斷和推理，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

-學生在解決復雜問題時，能夠逐步分析問題，找到解決問題的關鍵點。

總體來說，學生在本節課的學習后，不僅在數學知識上有了扎實的掌握，而且在計算能力、解決問題能力、學習興趣、自主學習能力、合作能力和邏輯思維能力等方面都取得了顯著的進步。這些效果將有助于學生在未來的學習中更好地應對數學挑戰。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.故事情境化教學：我嘗試將數學知識融入到有趣的故事中，比如“小兔子的胡蘿卜”故事，讓學生在聽故事的同時學習數學，這樣的方式受到了孩子們的喜愛，也提高了他們的學習興趣。

2.游戲化學習：通過設計“猜數字”和“搶答比賽”等游戲，讓學生在游戲中學習，既活躍了課堂氣氛，又增強了他們的計算能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生基礎薄弱：在課堂練習中，我發現一些學生對減法的概念理解不夠透徹，尤其是在退位減法方面存在困難。

2.課堂互動不足：雖然課堂上有很多互動環節，但部分學生還是顯得比較被動，沒有充分參與到課堂討論中來。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強基礎知識的輔導：針對基礎薄弱的學生，我將定期進行個別輔導，幫助他們鞏固減法的基礎知識，尤其是退位減法的概念。

2.提高課堂互動性：我會設計更多互動性強的教學活動，鼓勵學生積極參與課堂討論，比如設置小組討論環節，讓學生在小組中分享自己的想法。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現評價、學生自評、同伴互評等，以及定期的數學小測驗，以更客觀地了解學生的學習情況。

4.調整教學節奏：根據學生的學習進度，我會適當調整教學節奏，確保每個學生都能跟上課堂的步伐，對于掌握較慢的學生，我會提供更多的練習機會和時間。

5.利用信息技術：我會嘗試使用更多的信息化教學資源，如在線學習平臺、教育軟件等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣和效果。板書設計①知識點：

-退位減法概念

-十幾減9的計算步驟

-個位借位后的十位計算

②關鍵詞：

-退位

-借一當十

-個位不夠減

③重點句子：

-“當個位上的數不夠減時，就要從十位上借位。”

-“借位后，個位上的數變成10減去原來的數。”

-“十位上的數減去1，然后加上個位上借來的10。”教學評價1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對十幾減9的退位減法是否理解。例如，我會問：“如果小松鼠有14個堅果，它吃掉了9個，還剩下多少？”通過學生的回答，我可以了解他們對退位減法的掌握程度。

-通過觀察：我會觀察學生在課堂練習中的表現，比如他們是否能夠正確地寫出算式，是否能夠理解并應用借位的概念。

-通過測試：我會定期進行小測驗，測試學生對退位減法的掌握情況。這些測試可以是紙筆測試，也可以是口頭問答。

2.作業評價：

-認真批改：對于學生的作業，我會進行細致的批改，確保每個學生的作業都得到及時的反饋。

-點評與反饋：在批改作業時，我會給出具體的點評，指出學生的錯誤，并解釋正確的解題方法。同時，我也會鼓勵學生，表揚他們的進步。

-及時反饋：我會確保作業的反饋在下次上課前完成，這樣學生就有足夠的時間來改正錯誤，并復習鞏固所學知識。

3.多元化評價：

-學生自評：我會鼓勵學生對自己的學習進行自評，讓他們反思自己的學習過程，并設定個人學習目標。

-同伴互評：通過同伴互評，學生可以學會如何客觀地評價他人的工作，同時也能夠從同伴那里獲得不同的視角和建議。

-家長參與：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，并邀請家長參與評價過程，共同關注學生的學習進步。

4.評價工具與方法：

-評價工具：除了傳統的紙筆測試，我還會使用電子測試、在線練習等工具來評價學生的學習效果。

-評價方法：除了傳統的測試和作業評價，我還會