Module7（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要開啟一段英語學習的奇妙旅程，這是Module7的內容哦，來自我們外研版四年級下冊的英語課本。這一章節，我們將一起探索“我的家庭”這個主題，通過有趣的對話和豐富的活動，讓我們的小腦袋里裝滿家人的笑臉和家庭的小秘密。準備好，讓我們一起用英語講述我們的家庭故事吧！???核心素養目標在本章節的學習中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化理解能力和思維品質。通過學習家庭相關詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單的家庭介紹和交流，增強跨文化意識，同時鍛煉邏輯思維和表達能力，為未來更深入的語言學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：家庭詞匯的掌握。例如，學生需要熟練掌握“father”、“mother”、“sister”、“brother”等家庭成員的英文表達，以及“home”、“room”、“kitchen”等與家庭相關的環境詞匯。

-重點二：基礎句型的運用。如“Whoisthis?”、“Thisismymother”等，學生需要能夠正確運用這些句型進行簡單的問答和介紹。

-重點三：日常對話的模仿。通過模仿課本中的對話，學生能夠學習如何在實際情境中運用所學詞匯和句型。

2.教學難點

-難點一：詞匯的準確發音。例如，“sister”和“brother”中的“-er”發音對學生來說可能是一個難點，需要通過反復練習和糾正來掌握。

-難點二：復雜句型的理解與運用。如“Whereismyfather?”這樣的疑問句，學生可能需要理解“Where”作為疑問副詞的用法。

-難點三：文化差異的理解。在介紹家庭成員時，學生可能需要理解不同文化背景下家庭成員稱呼的差異，如“aunt”和“uncle”在不同文化中的稱呼可能不同。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，通過互動講授法引入新詞匯和句型，確保學生理解基礎概念。接著，采用角色扮演和小組討論，讓學生在模擬家庭情境中練習對話，提高語言運用能力。此外，利用多媒體教學，如PPT展示家庭圖片和視頻，幫助學生直觀理解文化背景。游戲化學習環節，如“家庭成員猜猜看”等，將激發學生的學習興趣，增強課堂互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發送PPT和視頻，讓學生預習家庭成員的英文詞匯和基礎句型。

-設計預習問題：例如，“你的家庭成員有哪些？你能用英語介紹他們嗎？”

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和問題，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，學習新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考如何用英語介紹家庭成員，并記錄下自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，提前接觸課程內容。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和初步的英語表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于家庭的故事，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的英文詞匯和介紹家庭成員的句型。

-組織課堂活動：設計“家庭角色扮演”活動，讓學生分組扮演不同的家庭成員，用英語進行對話。

-解答疑問：及時解答學生在活動中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解新知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際對話。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，并與同伴討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解新詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用英語。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解并掌握家庭成員的英文表達。

-通過實踐活動，提高學生的英語口語能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于家庭文化的英文文章或視頻，供學生課后閱讀。

-反饋作業情況：批改學生的作業，提供反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成家庭短文。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的閱讀和學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，增強學生的文化理解能力。

-通過反思總結，促進學生自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：設計一張包含家庭成員詞匯的卡片，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，幫助學生記憶和復習。

-家庭結構圖：提供一張家庭結構圖，展示不同文化中家庭成員的稱呼和關系，如中西方文化的差異。

-家庭活動圖片集：收集一系列展現家庭日常活動的圖片，如家庭聚餐、一起出游等，用于課堂展示和討論。

-家庭文化故事集：挑選一些關于家庭文化的短篇故事，如中西方的節日習俗、家庭傳統等，豐富學生的文化認知。

2.拓展建議：

-家庭成員角色扮演：鼓勵學生在家里進行家庭成員角色扮演，用英語進行對話，提高實際運用能力。

-家庭照片英語描述：讓學生用英語描述自己家庭的照片，如“Lookatthispicture.It'smyfamily.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mysisterisastudent.”，鍛煉學生的描述能力。

-家庭話題英語寫作：布置一篇關于家庭話題的英語寫作作業，如“Describeyourfamily.Whatareyourfamilytraditions?”，提高學生的寫作水平。

-家庭文化研究：讓學生選擇一個與自己家庭文化相關的主題，進行深入研究，如中西方節日習俗的差異，并制作成PPT或報告進行展示。

-家庭英語角：組織一個家庭英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語，分享家庭故事和文化習俗。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“FamilyCharades”（家庭即興表演）或“FamilyTrivia”（家庭知識問答），在游戲中學習英語。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭主題相關的英語歌曲，如“Home”或“FamilyReunion”，讓學生在欣賞音樂的同時學習英語。

-家庭英語電影：挑選一些以家庭為背景的英語電影，如“TheFamilyStone”或“MyBigFatGreekWedding”，讓學生在觀看電影的過程中學習英語，了解不同文化背景下的家庭觀念。

-家庭英語書籍：推薦一些關于家庭主題的英語書籍，如“LittleWomen”或“TheGreatGatsby”，讓學生在閱讀中感受英語的魅力，了解家庭文化。教學反思與總結今天的課，咱們一起探討了“我的家庭”這個溫馨的話題。回過頭來看，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我在導入環節用了一個小故事，發現這個方法挺有效的。孩子們一聽故事，注意力馬上集中了，而且他們對故事中的家庭角色特別感興趣，這讓我意識到，用故事引入新課是一個不錯的策略。不過，我也注意到，有些學生對于故事中的情節理解得不夠深入，這可能是因為故事的難度對于部分學生來說有點高。所以，以后我可能會嘗試用更貼近他們生活經驗的例子來導入，讓每個學生都能找到共鳴。

在課堂活動方面，我設計了角色扮演的小游戲，孩子們參與得非常積極。這讓我很高興，因為這樣的活動不僅提高了他們的口語能力，還讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了英語。不過，我也注意到，在角色扮演的過程中，有些學生顯得比較害羞，不太敢開口。針對這一點，我打算在下節課前進行一些小組討論，鼓勵他們勇敢表達自己。

至于課后作業，我布置了寫一篇關于自己家庭的短文。這個作業的設計初衷是希望學生能夠將所學知識應用到實際生活中，同時提高他們的寫作能力。但從反饋來看，有些學生的作業質量并不高，這可能是因為他們對家庭話題不夠熟悉，或者寫作技巧不足。因此，我計劃在下一次作業中，提供一些寫作指導，比如如何組織文章結構，如何用英語描述細節等。

-在教學過程中，更加關注學生的個別差異，針對不同層次的學生設計不同的學習任務。

-加強課堂管理，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

-豐富教學手段，比如利用多媒體技術、游戲化教學等，提高學生的學習興趣。

-定期與學生和家長溝通，了解他們的需求和反饋，不斷調整和優化教學方法。

我相信，通過不斷的反思和總結，我能夠成為一名更加優秀的教師，幫助更多的學生愛上英語，學會英語。教學評價1.課堂評價

在課堂教學中，我采用了多種評價方式來監測學生的學習情況。首先，通過提問，我能夠即時了解學生對新知識的掌握程度。例如，在講解家庭成員的詞匯時，我會隨機提問：“Whoisthis?”來檢查學生是否能正確使用新詞匯。觀察則是另一個重要的評價工具，我會在課堂上注意學生的參與度、表情和動作，以此來判斷他們對課程的興趣和掌握情況。此外，我還設計了一些小測試，如快速匹配家庭成員的圖片和對應的英文詞匯，以評估學生的記憶效果。

為了及時發現問題，我會根據學生的回答和表現給予即時反饋。如果發現某個學生對于某個詞匯或句型掌握得不夠好，我會立即提供額外的練習或解釋。這種及時的評價和反饋不僅幫助學生鞏固知識，也讓我能夠調整教學策略，確保每個學生都能跟上課程的進度。

2.作業評價

作業是評價學生學習效果的重要手段。我會對學生的家庭短文作業進行仔細批改，關注以下幾個方面：

-語法正確性：檢查學生是否正確使用了本節課學習的時態和句型。

-內容豐富性：評估學生是否能夠用英語描述自己的家庭，內容是否具體、生動。

-語言表達：觀察學生的語言表達是否流暢，是否有創新和個性化的元素。

在批改作業時，我會給出具體的點評和建議，比如“Greatjobondescribingyourfamily!Trytousemoreadjectivesnexttime.”（你描述家庭做得很好！下次嘗試用更多的形容詞吧。）這樣的反饋不僅能夠鼓勵學生，還能夠指導他們在未來的學習中提升。

同時，我也會通過作業評價來了解學生的學習態度和努力程度。如果發現有學生連續幾次作業質量不高，我會進行個別輔導，了解他們可能遇到的問題，并給予針對性的幫助。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》故事書：這是一本適合小學生閱讀的英文故事書，內容講述了一個小女孩和她的家人一起度過的快樂時光，書中包含了許多關于家庭和家庭成員的描述，可以幫助學生進一步理解課文內容。

-視頻資源：《FamilyTime》英語動畫片：這是一部以家庭為背景的英語動畫片，通過幽默的故事情節，展示了家庭成員之間的互動和關愛，適合學生觀看學習，同時也能提高他們的英語聽力水平。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《MyFamily》故事書，并嘗試用英語復述書中的故事情節，或者寫一篇關于自己家庭的短文。

-觀看《FamilyTime》動畫片，注意觀察動畫中家庭成員的對話和互動，嘗試模仿其中的英語表達。

-教師可推薦一些與家庭相關的英語歌曲，如“Home”或“TheMoreWeGetTo