2025學年第一節地形和地勢教學設計主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為地形和地勢，涉及教材中的第二章《自然地理環境》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系緊密，結合了學生已學過的地理知識，如氣候、河流等，進一步引導學生認識和理解地形和地勢對自然環境的影響。核心素養目標1.培養學生運用地理視角觀察和解釋自然現象的能力。

2.提升學生分析地形地勢對人類活動影響的能力。

3.增強學生運用地圖和空間思維解決問題的意識。學情分析本節課面向的是初中一年級的學生，他們正處于青春期，好奇心強，對新知識充滿探索欲望。在知識層面上，學生對地理學科已有初步了解，對自然現象有一定的觀察和認識，但地理學科的專業術語和概念理解可能存在困難。在能力方面，學生的空間想象能力和地圖閱讀能力有待提高，對于地形和地勢的概念理解可能需要通過直觀教具和實踐活動來輔助。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識逐漸形成，但部分學生可能缺乏地理學習的興趣和動力。

行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂上參與討論的積極性參差不齊，部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意主動發言。對課程學習的影響是，如果能夠激發學生的學習興趣，將有助于提高他們的學習積極性和參與度。此外，學生的家庭背景和城鄉差異可能會影響他們對地理環境的認識和理解，需要教師在教學中注意差異化的教學策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《地理》教材，包括地形和地勢的相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的地形圖、地勢剖面圖、典型地貌圖片以及相關地理視頻。

3.實驗器材：準備地球儀、地形模型等教具，以便直觀展示地形地勢特點。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保教室環境適合學生互動學習和實驗操作。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于不同地形地貌的紀錄片片段，引導學生觀察并思考地形地勢對人類生活的影響。

2.提出問題：詢問學生平時生活中接觸到的地形地勢類型，以及它們對人們出行、居住等方面的影響。

3.引導思考：引導學生思考地形地勢與地理環境之間的關系，激發學生對本節課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.地形和地勢的概念：講解地形和地勢的基本概念，區分兩者之間的區別。

2.地形類型：介紹平原、山地、丘陵、盆地等主要地形類型，并展示相應地形地貌的圖片。

3.地勢特點：講解地勢的起伏、坡度等特征，以及地勢對氣候、河流等地理環境的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習一：讓學生觀察地形圖，找出不同地形類型的特點，并描述它們對人類活動的影響。

2.練習二：小組討論：將學生分成小組，討論地形地勢對農業生產、交通運輸等方面的影響。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問一：地形地勢對氣候有什么影響？

2.提問二：地形地勢對河流的流向有什么影響？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師引導學生分享自己在生活中遇到的地形地勢實例，并分析其對人類活動的影響。

2.學生提問環節：學生可以提出自己對地形地勢的疑問，教師進行解答。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵學生運用地理視角觀察和解釋自然現象，提高空間思維能力。

2.引導學生分析地形地勢對人類活動的影響，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調地形地勢對地理環境的影響。

2.布置作業：讓學生觀察家鄉的地形地勢，分析其對當地居民生活的影響，并撰寫一篇短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-地形類型圖集：提供不同地形類型的詳細圖片集，包括平原、山地、丘陵、盆地等，以及它們在地球表面的分布特點。

-地勢起伏圖：展示全球地勢起伏的地圖，讓學生了解地勢的高低變化及其對氣候和生態的影響。

-地貌演變案例：收集和分析一些地貌演變的歷史案例，如喜馬拉雅山脈的形成、海岸線的變遷等。

-地形與人類活動關系資料：搜集世界各地地形與人類居住、農業、工業活動相關的案例，如青藏高原的農業特色、荷蘭的圍海造田等。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在課外時間觀察周圍的自然環境，記錄不同地形地勢的特點，并嘗試分析其對當地居民生活的影響。

-地理信息系統（GIS）學習：推薦學生通過簡單的GIS軟件，如GoogleEarth，進行地形地勢的虛擬觀察和分析。

-實地考察：組織學生進行實地考察活動，如參觀山地、河流、海岸等地形地貌，親身體驗地形地勢的變化。

-專題研究：指導學生選擇特定的地形地勢進行深入研究，如研究家鄉的地形地勢對當地經濟、文化的影響。

-地理競賽準備：鼓勵學生參與地理知識競賽，通過競賽提升對地形地勢知識的理解和應用能力。

-家庭作業延伸：將家庭作業與實際生活相結合，如讓學生在家中繪制家庭成員的地形地勢簡圖，分析家庭成員的居住地選擇原因。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與地形地勢相關的科普書籍，如《地理學與人類生活》、《地貌學入門》等，以拓寬知識面。

-網絡資源利用：指導學生如何利用圖書館和網絡資源查找相關資料，如地形地貌的學術論文、地質研究報告等。

-社區參與：鼓勵學生參與社區服務活動，如環保行動、城市規劃討論等，從中學習地形地勢在社區發展中的作用。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等，評估學生對地形地勢知識的興趣和積極性。

-課堂紀律：記錄學生在課堂上的紀律表現，如是否按時到課、是否積極參與課堂活動、是否遵守課堂規則等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的合作效果，包括分工合作、溝通協調、共同解決問題等能力。

-討論內容質量：評價小組討論的內容是否緊扣主題，是否能夠結合實際案例進行分析，是否提出了有創意的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對地形地勢基本概念、類型、特點的理解程度。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于實際情境中，如分析地形地勢對人類活動的影響。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現，包括優點和不足。

-互評活動：組織學生進行互評，相互評價在課堂上的表現，包括參與度、討論貢獻、知識掌握等方面。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出有價值的問題等給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論：對小組合作效果、討論內容質量、創新觀點等給予評價，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：對學生的知識掌握情況進行評價，指出錯誤原因，并提供相應的輔導和幫助。

-針對自評與互評：鼓勵學生認真對待自評與互評，從中發現問題，促進自我提升。

-針對學習態度：關注學生的學習態度，對學習認真、態度積極的學生給予表揚，對學習態度不端正的學生進行個別輔導。

-針對學習困難：針對學生在學習中遇到的困難，提供個性化的輔導方案，幫助學生克服學習障礙。

-針對家庭作業：對學生的家庭作業完成情況進行評價，對作業質量高、完成及時的學生給予獎勵，對作業質量差、完成不及時的學生進行提醒和督促。板書設計①地形和地勢基本概念

-地形：地表的形態和起伏變化

-地勢：地球表面的高程和起伏狀態

②地形類型

-平原：廣闊平坦的地帶

-山地：高聳崎嶇的地帶

-丘陵：起伏較小的低地

-盆地：周圍高、中間低的地帶

③地勢特點

-高低起伏：指地勢的高低變化

-坡度：地形坡面的傾斜程度

④地形地勢對人類活動的影響

-居住：地形地勢影響人類選擇居住地

-農業：地形地勢影響農業的種植類型和分布

-交通：地形地勢影響交通運輸線路的選擇和建設

-氣候：地形地勢影響氣候的形成和變化

⑤地形地勢與地理環境的關系

-地形影響氣候：如山地阻擋氣流，形成雨影區

-地形影響河流：如河流流向受地形起伏影響

-地勢影響生態：如高地適合某些植物生長，低地適合其他植物生長重點題型整理1.題型一：地形類型的識別與應用

-題目：根據以下描述，判斷屬于哪種地形類型？

-描述：一片廣闊平坦的土地，河流蜿蜒流淌，適合農業耕作。

-答案：平原。

2.題型二：地勢特點的分析

-題目：分析以下地勢特點對當地居民生活的影響？

-描述：該地區地勢起伏較大，河流湍急。

-答案：地勢起伏較大可能導致交通運輸不便，河流湍急可能對居民的生活用水和農業灌溉造成影響。

3.題型三：地形地勢對氣候的影響

-題目：解釋以下地形地勢如何影響氣候？

-描述：山地阻擋了來自海洋的暖濕氣流，使得山地的另一側形成了雨影區。

-答案：山地阻擋了暖濕氣流，導致山地的另一側降水較少，形成了雨影區。

4.題型四：地形地勢對河流的影響

-題目：分析以下地形地勢如何影響河流的流向？

-描述：河流流經一片高原，高原地形迫使河流改變流向。

-答案：高原地形使得河流的流向受到限制，迫使河流改變流向以適應地形。

5.題型五：地形地勢對人類活動的影響

-題目：討論以下地形地勢如何影響人類活動？

-描述：沿海地區地勢低平，適合港口建設和漁業發展。

-答案：地勢低平有利于港口建設和漁業發展，便于船只出入和漁網投放。

補充說明舉例：

1.對于地形類型的識別與應用，可以結合實際地圖，讓學生識別不同地形類型，并分析其對當地居民生活的影響。

2.在分析地勢特點對當地居民生活的影